【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村干部利用是各種衛(wèi)星、多媒體、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)農(nóng)村干部和群眾的教育實(shí)施培訓(xùn)，使農(nóng)村干部逐漸由相對(duì)集中向相對(duì)分散方向轉(zhuǎn)變，逐漸把灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，為黨員干部和農(nóng)民群眾的教育和培訓(xùn)創(chuàng)造更加科學(xué)的環(huán)境，激發(fā)黨員干部的學(xué)習(xí)興趣和熱情。筆者認(rèn)為農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育管理可以分為軟硬件管理、教學(xué)管理、人員管理和資金管理四個(gè)部分。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理工作中，農(nóng)村干部教學(xué)管理工作包括：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源管理、教學(xué)效果評(píng)價(jià)、學(xué)生管理、教學(xué)信息反饋和考試管理等六個(gè)方面。教學(xué)資源管理。農(nóng)村干部在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理中，教學(xué)資源管理必須堅(jiān)持微觀管理和宏觀管理的統(tǒng)一配備，采取“實(shí)事求是”的原則，通過整合、改造、引進(jìn)、拍攝各種途徑，構(gòu)建一個(gè)全新的“教學(xué)資源超市”，通過運(yùn)用各種高效、合理的現(xiàn)代多媒體教材，實(shí)現(xiàn)教育的本質(zhì)目的。教學(xué)計(jì)劃。黨員干部在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理中的教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)培訓(xùn)目的、教學(xué)目標(biāo)制定的，由黨員干部在農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的行政部門進(jìn)行統(tǒng)一制定和印發(fā)，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、完成培訓(xùn)任務(wù)的根本保證，是一項(xiàng)指導(dǎo)教學(xué)的重要工作。教學(xué)計(jì)劃一般包括培養(yǎng)目標(biāo)、教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的不同功能，將教學(xué)計(jì)劃分為四類，即方案教學(xué)計(jì)劃、指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、特殊教學(xué)計(jì)劃和綱領(lǐng)性教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生管理。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理中黨員干部作為學(xué)生進(jìn)行管理是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的、復(fù)雜的管理過程，包括學(xué)生學(xué)習(xí)中的管理、預(yù)科生管理和教育。教學(xué)效果評(píng)價(jià)。農(nóng)村干部在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理中的教學(xué)效果評(píng)價(jià)在教學(xué)管理中具有控制和反饋?zhàn)饔?，它是遠(yuǎn)程教育在教學(xué)過程中的重要組成部分，也是教學(xué)管理過程中最重要的一個(gè)步驟，在教學(xué)管理中占有不可或缺的地位。對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際評(píng)價(jià)，制定具體的評(píng)估方法，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)等?？荚嚬芾怼，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理中黨員干部考試管理是對(duì)農(nóng)村干部學(xué)習(xí)進(jìn)行考核的有效管理模式，對(duì)農(nóng)村干部在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考試中的考核有其自身的特點(diǎn)，所以在考試方法和內(nèi)容方面不能完全按照常規(guī)的學(xué)校考試進(jìn)行。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的考試重點(diǎn)和內(nèi)容，是對(duì)農(nóng)村干部和群眾對(duì)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)、農(nóng)村基層黨組織建設(shè)知識(shí)、掌握和理解、學(xué)習(xí)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的實(shí)際全面考察。重點(diǎn)是放在農(nóng)村干部群眾研究學(xué)習(xí)記錄，聽取農(nóng)村管理部門的報(bào)告等深入調(diào)查為主要模式。教學(xué)信息反饋。農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育教學(xué)信息反饋是提高教育管理部門為提高教學(xué)效果的所采取的重要手段之一。教學(xué)信息反饋主要由三部分組成，即教學(xué)信息反饋的主要內(nèi)容、教學(xué)信息反饋的合理方式、教學(xué)信息反饋的分析與編排。農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育管理，有軟件和硬件的分別。硬件和軟件的建設(shè)要緊密結(jié)合。農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育軟件和硬件建設(shè)，首先要做好設(shè)備維護(hù)工作，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)所有設(shè)備進(jìn)行徹底更新維護(hù)，注意及時(shí)更換損壞的設(shè)備；同時(shí)，督促現(xiàn)場(chǎng)管理員對(duì)設(shè)備進(jìn)行定期維護(hù)，確保各種硬件設(shè)施的正常運(yùn)行。在充分調(diào)查和科學(xué)分析黨員干部和群眾對(duì)教學(xué)資源需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合水利、農(nóng)業(yè)、水利、畜牧農(nóng)業(yè)有關(guān)的情況，開展黨員干部在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“材料庫”建設(shè)，形成了一批解決農(nóng)民生活生產(chǎn)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)的本地綜合性課件，通過篩選分類整合，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)單位支持多板塊，一個(gè)板塊蓋幾個(gè)單位、建設(shè)板塊、單位、和資源三位一體的立體式教育網(wǎng)絡(luò)，解決資源閑置和重復(fù)建設(shè)的問題，進(jìn)一步豐富的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)服務(wù)內(nèi)容和解決問題的方法。在實(shí)施過程中，農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育，在保證基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持投資資金的全面管理，重點(diǎn)傾斜政策，充分考慮到各自的地方經(jīng)濟(jì)條件，對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的難點(diǎn)重點(diǎn)給予照顧?；鶎咏ㄔO(shè)結(jié)束后，農(nóng)村干部在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的維護(hù)費(fèi)用應(yīng)列入政府財(cái)政預(yù)算，財(cái)政資金短缺也可以從黨費(fèi)的部分經(jīng)費(fèi)中支出，從而對(duì)農(nóng)村干部在農(nóng)村的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給預(yù)大力的支持。同時(shí)，積極探索各部門、行業(yè)、企業(yè)協(xié)會(huì)在農(nóng)村建設(shè)的新途徑，發(fā)展大型用戶建設(shè)，共同使用基層終點(diǎn)站，有效地彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)短缺的不足。各級(jí)黨員干部和各級(jí)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育主管部門要嚴(yán)格金融制度，加強(qiáng)對(duì)專項(xiàng)資金使用的監(jiān)管，確保專項(xiàng)資金的使用。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理和技術(shù)服務(wù)建設(shè)，嚴(yán)格按照“專職和兼職相結(jié)合的原則，采用組織推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗和公開招聘等方式，進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整管理人員結(jié)構(gòu)，確保每個(gè)農(nóng)村基層終端都有 1 個(gè)專業(yè)的站點(diǎn)管理員。有效整合本地人才資源，確保每個(gè)站點(diǎn)都有 1 位專家或本地的專業(yè)授課老師。建立起一個(gè)由相關(guān)部門和技術(shù)人員、學(xué)生志愿者、中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師、與高校學(xué)生組成的具備計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)能力的兼職技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)村基層現(xiàn)場(chǎng)搶修、及時(shí)排除設(shè)備故障提供良好的條件。 農(nóng)村干部遠(yuǎn)程現(xiàn)代化教育的特征對(duì)于我國(guó)基層單位的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，它具有開放性、自主性、大眾性、資源共享、終身學(xué)習(xí)、可管理性、政治性等方面的特點(diǎn)。主要是指對(duì)各類人員開放，不一定局限于單一功能對(duì)象，不僅可以適用于農(nóng)村干部，也適用于普通大眾，鼓勵(lì)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不同層次和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育背景的學(xué)員，以及各種農(nóng)村工作的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)。主要是指現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的開放性，促進(jìn)了農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)的發(fā)展，使更加廣泛的群體接受了教育，獲得了廣泛的需求群體，同時(shí)也保證了當(dāng)前服務(wù)背景下的不同特色學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于任何知識(shí)都需要及時(shí)更新，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容也同樣需要進(jìn)行相應(yīng)的更新，作為一個(gè)快速網(wǎng)絡(luò)知識(shí)傳播，并結(jié)合當(dāng)代農(nóng)村發(fā)展知識(shí)的基本特征，發(fā)現(xiàn)具有不斷更新的特性，這就使學(xué)員有終身學(xué)習(xí)必要性。在農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上，其發(fā)展主要依賴于網(wǎng)絡(luò)傳播及多種傳播設(shè)施，而相關(guān)的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)是復(fù)雜的，因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，只有不同類型的資源共同分享。主要是指現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在針對(duì)以前的傳播渠道狹窄、傳播效率低下的教學(xué)方法，不利于當(dāng)前復(fù)雜的形式，不僅提高了當(dāng)前的政治凝聚力，也使得工作得以全面開展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有靈活、快速、共享的特點(diǎn)，但仍遵循一般的教育和教學(xué)規(guī)律，不僅具有一般的信息積累和反饋與控制的特點(diǎn)，而且具有靈活的擴(kuò)展性，從而保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的管理發(fā)展。 農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育實(shí)施的條件根據(jù)農(nóng)村干部對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)施條件的分析，我國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育有以下幾個(gè)條件：第一，硬件條件。我國(guó)的五大網(wǎng)絡(luò)和基本的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育傳輸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立，不僅覆蓋全國(guó)的公共通信網(wǎng)絡(luò)，而且地面有線電視網(wǎng)絡(luò)基本上是國(guó)家的覆蓋范圍。各地區(qū)的黨校、文化、教育、廣播電視臺(tái)等已逐步建立設(shè)施，使整個(gè)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的基本硬件條件已經(jīng)具備。第二，軟件條件。黨校系統(tǒng)在我國(guó)擁有大量的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源庫，不僅涵蓋了課程體系和教學(xué)資源高達(dá) 4 萬部；教育系統(tǒng)在職業(yè)教育、高等教育、成人教育、基礎(chǔ)教等方面開發(fā)了一大批社會(huì)需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。 農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育政策解讀現(xiàn)代貧困農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育不僅是推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展，更是促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，所以必須要建立科學(xué)的指導(dǎo)原則和現(xiàn)代的指導(dǎo)思想。 指導(dǎo)思想農(nóng)村干部管理的指導(dǎo)思想是：“以三個(gè)代表和鄧小平理論”為指導(dǎo)，以建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為主題，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行深入落實(shí)，注重提高農(nóng)村基層干部的素質(zhì)，使之長(zhǎng)期保持先進(jìn)性。圍繞中心、服務(wù)大局，建立健全廣大農(nóng)村干部群眾和廣大農(nóng)民群眾的現(xiàn)代化教育模式，大大提高農(nóng)村干部群眾的積極性，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供思想保障和精神動(dòng)力與人員支持。農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育具有信息量大、方便快捷、覆蓋面廣、選擇性強(qiáng)、形象直觀等特點(diǎn)。通過黨的方針政策與黨員干部的教育培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村的健康發(fā)展。通過這種手段可以方便、快捷、直觀地對(duì)廣大黨員干部在農(nóng)村地區(qū)的政策法規(guī)、政治理論、科學(xué)知識(shí)、政策法規(guī)和工作能力得到豐富、教育和培訓(xùn)，不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，豐富和領(lǐng)導(dǎo)群眾的協(xié)同能力。這一倡議，不僅符合廣大農(nóng)村基層群眾的愿望，而且也體現(xiàn)了“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。 指導(dǎo)原則農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育管理應(yīng)遵循以下指導(dǎo)原則：共建共享、資源整合的原則。系統(tǒng)的對(duì)現(xiàn)前的資源進(jìn)行充分整合，使用各部門現(xiàn)有教學(xué)資源、基礎(chǔ)設(shè)施、管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)資金、教師場(chǎng)地等資源，特別是要利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源充分利用農(nóng)村中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)條件實(shí)現(xiàn)共享、共同建設(shè)，避免重復(fù)建設(shè)。要因地制宜地調(diào)整措施，采用穩(wěn)步推進(jìn)的原則。堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)踐角度出發(fā)，根據(jù)不同的情況、量力而行，要使工作力度、速度提高與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和金融承受能力相結(jié)合，不加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)。建設(shè)發(fā)展與管理相結(jié)合的原則。結(jié)合網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)組織管理和教學(xué)資源開發(fā)，使教育與培訓(xùn)統(tǒng)一起來，確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)農(nóng)村干部教育網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大效益。務(wù)求實(shí)效，以人為本的原則?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育農(nóng)村干部，既要組織農(nóng)村干部開展學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)群眾觀收看并參與。根據(jù)農(nóng)村干部群眾的實(shí)際需要，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力和動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，為每個(gè)人都創(chuàng)造一個(gè)良好的教育條件，讓每個(gè)人都成為一個(gè)有用的人。積極引導(dǎo)農(nóng)村干部和群眾的實(shí)踐聯(lián)系。 農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般認(rèn)為，農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)由前端播出平臺(tái)、輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、信息管理系統(tǒng)、教學(xué)資源中心、終端接收站等五部分組成。農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的前端主要由 2 個(gè)部分組成，即中央主前端內(nèi)容廣播平臺(tái)和中央助理前端內(nèi)容廣播平臺(tái)。全國(guó)農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育主要前端內(nèi)容廣播平臺(tái)和輔助前端內(nèi)容廣播平臺(tái)，分別依托中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)和中央黨校衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育網(wǎng)。前主內(nèi)容廣播平臺(tái)和輔助前端內(nèi)容廣播平臺(tái)分別按照現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育對(duì)全國(guó)農(nóng)村干部教育和培訓(xùn)課程和教學(xué)資源共享中心和相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了教育和培訓(xùn)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)主要是指中央教育網(wǎng)站和省級(jí)教育網(wǎng)站通過互聯(lián)網(wǎng)建立起的網(wǎng)站。有條件的還可以建立教育縣級(jí)以上的網(wǎng)站，以實(shí)現(xiàn)前端內(nèi)容廣播平臺(tái)輔助教學(xué)功能?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的資源庫系統(tǒng)，由中央遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源庫、省級(jí)教學(xué)資源庫和市、縣教學(xué)資源庫組成。中央遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源庫是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和農(nóng)村黨員領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室共同興建的，包括廣播平臺(tái)所需的數(shù)據(jù)和視頻數(shù)據(jù)方案等輔助教學(xué)內(nèi)容。省、市縣兩級(jí)的教學(xué)資源庫是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理處，農(nóng)村干部和各級(jí)干部結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)計(jì)，配合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村干部群眾學(xué)習(xí)的視頻資料?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的信息管理系統(tǒng)主要是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括 2 個(gè)部分，即硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由五個(gè)基本部分組成：運(yùn)算單元、控制器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩類。系統(tǒng)軟件包括操作系統(tǒng)、語言編譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。應(yīng)用軟件是指為特定應(yīng)用程序開發(fā)的計(jì)算機(jī)用戶的軟件。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)終端接收站是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和農(nóng)村干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施，包括衛(wèi)星信號(hào)接收室外單元、室內(nèi)單元和計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)等。根據(jù)各自的地方實(shí)施條件，可以建立在農(nóng)村中小學(xué)和農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)所。具體見表 21。 圖 21 農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)組成圖 農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育的管理機(jī)構(gòu)及職責(zé)定位 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中開展黨員干部試點(diǎn)工作，按照中央政府頒分的《農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育實(shí)施方案》中指出，要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和農(nóng)村干部在農(nóng)村開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，中央政府成立了專門的協(xié)調(diào)小組，為全國(guó)農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。由中共中央、中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、中央宣傳部、中央黨校、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家廣電總局、科技部、國(guó)家廣播影視部、國(guó)家廣播電視總局、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等國(guó)家廣播電視部、國(guó)家廣播電視總局、中國(guó)科學(xué)技術(shù)部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)部、國(guó)家廣播電視部、國(guó)家科技部、國(guó)家科技部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)部、國(guó)家科技部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)部、中國(guó)科學(xué)技術(shù)部等國(guó)家機(jī)構(gòu)共同組成。試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)小組下設(shè)辦公室，在中央組織部下設(shè)辦公室，中共中央組織部負(fù)責(zé)對(duì)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，掌握領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組主要負(fù)責(zé)中央部門和試點(diǎn)省的組織協(xié)調(diào)，對(duì)推進(jìn)其職責(zé)的落實(shí)，共同抓好黨員干部在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作效果，同時(shí)也總結(jié)試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)工作中存在的不足和問題，提出改進(jìn)意見和建議，為開展農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由各單位和其他中央部門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作組的干部共同組成，共同對(duì)農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程項(xiàng)目進(jìn)行管理、資助基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，各類教學(xué)資源設(shè)計(jì)和教學(xué)課件等都是免費(fèi)完成。中央黨校主要負(fù)責(zé)全國(guó)的教學(xué)資源和教學(xué)中心網(wǎng)站的建設(shè)和管理中心、教學(xué)資源的整合與發(fā)展，教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育干部農(nóng)村干部試點(diǎn)地區(qū)培訓(xùn)；教育部主要負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星數(shù)字通道的干部隊(duì)伍建設(shè)，充分整合和利用教學(xué)系統(tǒng)資源，同時(shí)依托農(nóng)村干部的幫助和農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程得到基層站點(diǎn)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、農(nóng)村小學(xué)和二例如學(xué)校教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理者；信息產(chǎn)業(yè)部主要負(fù)責(zé)農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備，確保農(nóng)村基層終端站點(diǎn)的設(shè)備質(zhì)量、確保安全暢通的農(nóng)村干部遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)；黨的中央組織部主要負(fù)責(zé)加強(qiáng)溝通和中央部門的聯(lián)系和試點(diǎn)省份，良好的組織協(xié)調(diào)。各相關(guān)部門要負(fù)責(zé)分工、協(xié)調(diào)與合作，努力形成合力，努力做好農(nóng)村干部和干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作。在試點(diǎn)結(jié)束時(shí)，根據(jù)中央要求，各省市、縣、省分別成立了黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和干部在農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，在小組辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)各自轄區(qū)內(nèi)黨員干部和農(nóng)村干部在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的領(lǐng)導(dǎo)工作、同時(shí)加強(qiáng)與各方面販合作與協(xié)調(diào)指導(dǎo)。認(rèn)真做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源開發(fā)、培訓(xùn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)運(yùn)行及維護(hù)、經(jīng)費(fèi)等教育管理工作。 界定是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、相對(duì)的范疇，與落后一詞經(jīng)常合在一起應(yīng)用，這也是與發(fā)達(dá)縣域相對(duì)的一個(gè)名詞界定，根據(jù)國(guó)家和地區(qū)的情況