【文章內(nèi)容簡介】
三中心”是、課本、課堂、經(jīng)驗、活動、學生、課程、教材、教學手段您的答案:B題目分數(shù):此題得分:2.第2題在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生是否已經(jīng)達到教學目標要求的概括水平較高的測試和成績評定是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:3.第3題拉斯卡提出的“四種基本教學方法”是、實踐、發(fā)現(xiàn)、強化、期待、探究、行動、疑問、推斷、驗證、假設、驗證、總結您的答案:A題目分數(shù):此題得分:4.第4題沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其您的答案:B題目分數(shù):此題得分:5.第5題在課程研制模式中大力倡導目標模式的美國學者是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:6.第6題在課程研制中以價值判斷和選擇為核心的、對理論指導、目標、內(nèi)容或經(jīng)驗、組織與結構、活動樣式或策略、評價等多種可能性和方案進行選擇、確定和應用的過程被稱為您的答案:A題目分數(shù):此題得分:7.第7題為了使課程與教學適合于學習者需要和背景而在一門課程或一個學習單元開始之前對學生者所具有的認知、情感和技能方面的條件所進行的評估是您的答案:C題目分數(shù):此題得分:8.第8題現(xiàn)代教學的基本組織形式是您的答案:D題目分數(shù):此題得分:9.第9題強調(diào)教育的目的是兒童的生長發(fā)展,主張在教學內(nèi)容上以經(jīng)驗為中心,在教學組織上以活動為中心的學者是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:10.第10題采用各種有機整合的形式,是教育系統(tǒng)中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯(lián)系的課程形態(tài)是您的答案:C題目分數(shù):此題得分:11.第11題學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內(nèi)容是教育領域的永恒話題。20世紀以來,許多 教育家對此問題提出來很多不同主張。其中,以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出, 學校教育內(nèi)容的應該是A.“文化要素”您的答案:A題目分數(shù):此題得分:12.第12題我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于以下哪種教學模式您的答案:D題目分數(shù):此題得分:13.第13題下列選項中哪一個是屬于影響課程的教育性因素您的答案:A題目分數(shù):此題得分:14.第14題典型的自學輔導式的教學組織形式是您的答案:C題目分數(shù):此題得分:15.第15題意義學習教學模式的代表人物是您的答案:D題目分數(shù):此題得分:16.第16題一個教育系統(tǒng)或教育機構法定性的要求全體學生或某一學科專業(yè)學生必須學習的課程種 類是您的答案:C題目分數(shù):此題得分:17.第17題把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會精英的課程與教學論是您的答案:B題目分數(shù):此題得分:18.第18題“四要素說”認為,構成教學系統(tǒng)的四個要素是、學生、課程和物質(zhì)條件、學生、教材和媒體、教材、教學手段和目的、學生、環(huán)境和反饋您的答案:A題目分數(shù):此題得分:19.第19題課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果,即對課程與 教學的評價進行評價叫您的答案:D題目分數(shù):此題得分:20.第20題課程與教學論的產(chǎn)生和發(fā)展可以分為、建立期和繁榮期、近代和現(xiàn)代、古代和現(xiàn)代、封建、資本主義和社會主義您的答案:A題目分數(shù):此題得分:作業(yè)總得分:作業(yè)總批注:1.第1題在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生是否已經(jīng)達到教學目標要求的概括水平較高的測試和成績評定是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:2.第2題教師中心說的代表人物是您的答案:B題目分數(shù):此題得分:3.第3題現(xiàn)代教學的基本組織形式是您的答案:D題目分數(shù):此題得分:4.第4題下列課程設計模式中,屬于歷史最古老,并被廣泛使用的課程設計模式是您的答案:C題目分數(shù):此題得分:5.第5題在評價對象群體之外,預定一個客觀的或者理想的標準,并運用這個固定的標準去評價 每個評價對象的評價類型是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:6.第6題學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內(nèi)容是教育領域的永恒話題。20世紀以來,許多 教育家對此問題提出來很多不同主張。其中,以杜威為代表的經(jīng)驗自然主義流派提出, 學校教育內(nèi)容的應該是A.“文化要素”您的答案:B題目分數(shù):此題得分:7.第7題“三要素說”認為,教學系統(tǒng)由下面三個要素構成的、學生、課程、學生、教材、教材、教學手段、學生、環(huán)境您的答案:A題目分數(shù):此題得分:8.第8題為實現(xiàn)教育教學目的,在教學過程中介于教師的教與學生的學之間,攜帶并傳遞著教學信息,影響師生信息相互交流與傳遞的工具被稱為您的答案:B題目分數(shù):此題得分:9.第9題教師不再分科系統(tǒng)地按照教材傳授知識,而是為學生創(chuàng)設學習環(huán)境,由學生根據(jù)自己的 興趣在教室或其他場所自由活動或?qū)W習的教學組織形式是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:10.第10題下列課程設計模式中,屬于問題中心課程設計模式的是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:11.第11題學生中心說的代表人物是您的答案:A題目分數(shù):此題得分:12.第12題“四要素說”認為,構成教學系統(tǒng)的四個要素是、學生、課程和物質(zhì)條件、學生、教材和媒體、教材、教學手段和目的、學生、環(huán)境和反饋您的答案:A題目分數(shù):此題得分:13.第13題20世紀,獨立于教學論的課程論知識體系形成,課程理論成了一門獨立的教 育學分支學科。在這個時期,一批專門的課程研究著作出現(xiàn),其中美國教育 家波比特發(fā)表的著作是A.《兒童與課程》B.《課程論》C.《教育過程》D.《教學與發(fā)展》您的答案:B題目分數(shù):此題得分:14.第14題我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于以下哪種教學模式您的答案:D題目分數(shù):此題得分:15.第15題下列選項中哪一個是屬于影響課程的教育性因素您的答案:A題目分數(shù):此題得分:16.第16題意義學習教學模式的代表人物是您的答案:D題目分數(shù):此題得分:17.第17題把教育的根本目的看作是培養(yǎng)社會精英的課程與教學論是您的答案:B題目分數(shù):此題得分:18.第18題在課程與教學論發(fā)展的萌芽時期,產(chǎn)生了一批論述課程與教學問題的專著, 其中,世界上已發(fā)現(xiàn)的最早的課程與教學論專著是A.《理想國》B.《論語》C.《學記》D.《雄辯術原理》您的答案:C題目分數(shù):此題得分:19.第19題教學過程的“新三中心”是、課本、課堂、經(jīng)驗、活動、學生、課程、教材、教學手段您的答案:B題目分數(shù):此題得分:20.第20題根據(jù)波比特的觀點,那些兒童需要掌握和形成的能力、態(tài)度、習慣、鑒賞和知識的形式 就是您的答案:D題目分數(shù):此題得分:作業(yè)總得分:作業(yè)總批注:華師《課程與教學論》在線作業(yè)與答案78分華師《課程與教學論》在線作業(yè)與答案78分一、單選題(共20道試題,共40分;1.()確立了西方近代教育史上最完整的教育學體系;;滿分:2分;2.()學生獨立地解決由他本人或教師所提出的課題;助,由此而獲得知識技能、發(fā)展能力和人格的教學方法;:2分;、基本素養(yǎng)而開發(fā)的課程是;一、單選題(共 20 道試題,共 40 分。)V1. ()確立了西方近代教育史上最完整的教育學體系。A. 夸美紐斯 B. 拉特克 C. D. 杜威滿分:2 分2. ()學生獨立地解決由他本人或教師所提出的課題,教師在學生需要的時候提供適當幫助,由此而獲得知識技能、發(fā)展能力和人格的教學方法 A. B. 提示性教學方法C. 共同解決問題型教學方法 D. 課堂討論 滿分:2 分3. 為保證國民的基礎學力、基本素養(yǎng)而開發(fā)的課程是()。A. B. 地方課程 C. 校本課程 D. 必修課程 滿分:2 分4. ()是指每一個學生個體在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。A. 表現(xiàn)性目標 B. 教學性目標 C. 生成性目標 D. 行為性目標 滿分:2 分5. ()是教師在課堂上通過各種提示活動教授課程內(nèi)容、學生接受并內(nèi)化這些內(nèi)容的方式。 A. 呈現(xiàn) B. 展示 C. 示范D. 提示型教學方法 滿分:2 分6. 表現(xiàn)性目標的本質(zhì)上是對()的追求A. 工具理性 B. C. 實踐理性 D. 技術理性 滿分:2 分7. 課程創(chuàng)生觀認為,教師的角色是課程的()。A. 執(zhí)行者 B. C. 監(jiān)督者 D. 評價者 滿分:2 分8. 差別模式是由()于1969年提出的。A. 斯太克 B. 普羅沃斯 C. 古巴 D. 林肯滿分:2 分9. 當課程組織謀求學科邏輯、學生的心理邏輯、當代社會生活中的問題幾方面,即是()A. 混合取向的課程組織 B. 社會問題取向的課程組織 C. 學生興趣和發(fā)展取向的課程組織 D. 學生取向的課程組織 滿分:2 分10. 班級授課組織便于發(fā)揮()作用。A. 教師的主導作用 B. 學生的作用 C. 學生的創(chuàng)造性 D. 書本的作用 滿分:2 分11. 目標達成模式是課程專家在著名的中學課程改革實驗——()的基礎上提出的。A. “智力測驗研究” B. C. “學前補償計劃” D. “八年研究” 滿分:2 分12. 學術中心課程理論的實踐基礎是()A. 社會效率運動 B. 八年研究 C. 科學測驗運動 D. 滿分:2 分13. ()是借助各種靜態(tài)的教學手段,如掛圖、模型、標本、繪畫等來提示內(nèi)容的教學方法 A.B. 展示 C. 示范 D. 口述滿分:2 分14. 在課程研究史上,是()開課程研究重視教師主體性的風氣之先河A. 斯騰豪斯 B. 布魯納 C. 瓦根舍 D. 奧蘇伯爾 滿分:2 分15. 建構主義的過程中,()是知識建構的主體,通過知識建構過程而不斷提升自身的意義和價值。 A. 教師 B. 學科專家 C. 學生 D. 科學家 滿分:2 分16. 忠實取向的課程實施的基本方法論是()A. B. 質(zhì)的研究 C. 量和質(zhì)的研究 D. 經(jīng)驗研究 滿分:2 分17. 課程研究內(nèi)容的趨勢是()。A. “課程開發(fā)”研究B.C. “課程理解”研究 D. “課程方法”研究 滿分:2 分18. 課程與教學目標的基本來源,下列敘述不正確的是:()A. 學習者的需要 B.教師的需要C. 當代社會生活的需要 D. 學科的發(fā)展 滿分:2 分19. 最先在理論上將班級授課組織確立起來的是()A. 夸美紐斯 B. 拉特克 C. 赫爾巴特 D. 杜威滿分:2 分20. 確定學習者需要的過程本質(zhì)上是()A. 尊重學習者的個性 B. 了解學生現(xiàn)狀 C. 了解社會生活的需求 D. 了解社會生活的變遷需要 滿分:2 分滿分:2分;“科技理性”或“工具;;滿分:2分;;;滿分:2分;,教師的教和學生的學不是同一過程;;滿分:2分;;;滿分:2分;滿分:2 分4. 過程取向的評價本質(zhì)上是受“科技理性”或“工具理性”所支配的A. B. 正確滿分:2 分5. 實踐性課程開發(fā)理論反對通過課程來控制教師與學生,他們在課程開發(fā)過程中的主體地位獲得了充分尊重 A. 錯誤 B. 正確滿分:2 分6. 在課堂教學中,教師的教和學生的學不是同一過程A. B. 正確滿分:2 分7. 經(jīng)驗課程是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程A. 錯誤 B. 正確滿分:2 分8. 自主型教學方法的最根本的特征是教師的指導在教學中占主導地位。A. B. 正確滿分:2 分9. 課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢既引進符合信息時代要求的信息技術知識,又把學習者的“個人知識”作為課程內(nèi)容的有機構成。 A. 錯誤 B. 滿分:2 分10. 盧梭提出了“教育適應自然的原則”。A. 錯誤 B. 正確華師《課程與教學論》在線作業(yè)一、單選題(共 20 道試題,共 40 分。)1. 蘭德課程變革動因模式——()取向。. 忠實取向. 相互適應取向. 課程創(chuàng)生取向. 發(fā)展取向正確答案:2. 表現(xiàn)性目標的本質(zhì)上是對()的追求. 工具理性. 解放理性. 實踐理性. 技術理性正確答案:3. 博比特的科學化課程開發(fā)方法可稱為(). 過程分析. 活動分析. 目標分析. 工作分析正確答案:4. 在兒童學習“公共汽車”、“出租車”、“火車”等概念的基礎上,掌握“交通工具”的概念,這樣的學習屬于(). 下位學習. 上位學