普通高中體育與健康課程標準(20xx)的認識與理解(編輯修改稿)
2025-08-20 19:32 本頁面
【文章內容簡介】 、健康行為、體育品德運動能力健康行為體育品德四、課程結構的變與不變類別核心內容的保留與繼承2017版課標的變化變化關鍵詞課程結構2011版： 課程目標體系與內容標準的關系2011版： 《標準》設置了兩級學習水平（水平五、水平六）和七個系列（包括田徑運動，球類運動，體操、健美操、舞蹈或健美運動，水上運動或冰雪運動，民族民間體育活動，新興運動六個運動技能系列以及一個健康教育專題系列） 不變：高中三年修滿規(guī)定學分2011版： 高中三年中，學生修滿11個必修學分（含田徑運動系列必修1學分，健康教育專題系列必修1學分）即可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。 2017版： 高中學生在三年的體育與健康課程學習中需要上滿216課時，修完12個模塊，獲得12個學分變化一：更新了課程結構模塊的內容，對設計依據做闡述（普通高中課程方案的要求、普通高中體育與健康學科的特點、高中生多樣化發(fā)展的需求）變化二： 改變課程結構，以學科核心素養(yǎng)統(tǒng)領課程目標、內容、方法和評價，即課程目標、課程內容、教學方法、學習評價等都緊密圍繞學科核心素養(yǎng)來設計和構架 變化三：改變普通高中體育與健康課程結構 變化四：課程內容之間的關系分為兩類，一類是平行關系，一類是遞進關系變化五：新增學分與選課內容 1學分（高中學生在三年的體育與健康課程學習中需要上滿216節(jié)課，修完12個模塊，獲得12個學分。平均每學年修習4個模塊，一個模塊一般為18課時。12個模塊包含體能1個模塊、健康教育1個模塊、運動技能系列10個模塊），2個選課（學生填寫選項意愿表，最多可填寫3個運動項目）平行關系遞進關系五、 課程內容變與不變類別核心內容保留與繼承2017版課標的變化變化關鍵詞課程內容2011版：課程內容從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五方面進行闡述變化一：對于課程內容的界定切入角度發(fā)生變化，取消2003（實驗）版課程標準中內容標準的具體內容，變更為必修必學內容（體能、健康教育）和必修選學內容（球類運動、田徑類運動、體操類運動、水上和冰雪類運動、武術與民族民間傳統(tǒng)體育類運動、新興體育類運動）2017版： 設定必修必學內容（體能、健康教育）和必修選學（球類運動、田徑類運動、體操類運動、水上和冰雪類運動、新興體育類運動）2017版： 增加教學提示并伴有具體的教學內容要求，學業(yè)要求必修必學 必修選學學業(yè)要求 體能健康教育六、 學業(yè)質量變與不變類別核心內容的保留與繼承2017版課標的變化變化關鍵詞學業(yè)質量不變：實質不變2011版： 各學習領域不同水平學習的具體內容標準 2017版： 各學科素養(yǎng)不同水平學習結果的具體表現 2017版學業(yè)質量的實質等同于2011版的內容標準 變化一：學業(yè)質量屬于新增內容 2011版： 沒有關于學業(yè)質量的描述 2017版： 學業(yè)質量是學生在完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現。以學科核心素養(yǎng)為主要維度，依據不同水平學業(yè)成就表現的關
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