高考復習中實施有效教學策略探索(編輯修改稿)
2025-08-20 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 拓展性構建 特殊性拓展 一般性拓展 相似性拓展 比較性拓展 例題教學 作業(yè)講評 試卷分析 移植創(chuàng)新 預設性構建 知識和技能為目標 過程和方法為目標 情 、 態(tài)價值為目標 下面提供體育運動項目 ， 請同學們根據(jù)所提供的體育運動項目結合所學的物理知識 ， 提出問題 （ 至少二個 ） 。 A、 擲鉛球比賽 B、 拔河比賽 C、 跳高比賽 D、 排球比賽 創(chuàng)設滲透 “ 提出問題 ” 要素的探究問題 創(chuàng)設滲透 “ 提出猜想 ” 要素的探究問題 某同學設計了這樣一個實驗：彈簧一端固定在墻上 ， 另一端用滑塊將彈簧壓縮一定長度后由靜止釋放 ． 測出每次彈簧的壓縮量 x和滑塊在粗糙水平面上滑行的距離 l， 將數(shù)據(jù)填在了下面的表里 ． 請由表中的數(shù)據(jù)進行分析 ， 提出彈簧的彈性勢能 E跟 x間的關系式 。 二 、 探索有效化復習教學模式 復習教學 模仿鞏固教學模式 問題拓展探究模式 實驗探究教學模式 預設探究教學模式 構建四大有效化復習教學模式 （ 一） “模仿鞏固” 模式 知識方法 概括介紹 典型范例 講述分析 學生鞏固 強化訓練 解答結果 判斷反饋 解答 錯誤 分析評價 解答 正確 新的訓練 教學流程 “ 模仿鞏固 ” 模式存在問題 “ 模仿鞏固 ” 模式的優(yōu)點 （ 二）“問題拓展探究”模式教學模式 分 析 評 價 原有 認知 情態(tài) 價值 問題 情景 學生進行理論解答 學生解答結果判斷 錯 誤 失 敗 正 確 成 功 構建新的認知情態(tài)價值結構 拓 展 問 題 “問題拓展探究”模式教學流程
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