快樂(lè)奧爾夫幼兒園新音樂(lè)創(chuàng)新游戲教學(xué)實(shí)踐課案(編輯修改稿)
2025-08-19 21:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高音，哪個(gè)是低音？先用上、下拍手的方法來(lái)初步熟悉音樂(lè)。高音和低音部分還可以各做哪些動(dòng)作？按小朋友的意愿選擇模仿動(dòng)作。 音樂(lè)場(chǎng)景啟發(fā)：請(qǐng)小朋友和老師一起做模仿動(dòng)作《摘果子》。仔細(xì)辨別音樂(lè)中不同的音高，高音時(shí)摘高處的果子，低音時(shí)彩低處的蘑菇。開(kāi)始老師可以用較高的音調(diào)說(shuō)“聽(tīng)到高音樹(shù)上摘個(gè)紅蘋(píng)果，用較低的音調(diào)說(shuō)“聽(tīng)到低音地上彩個(gè)大蘑菇”。還可以摘“橘子”“草莓”“葡萄”“青菜”等進(jìn)行交換。 老師在墻上貼著兒棵“樹(shù)”，“樹(shù)上”結(jié)滿了果子，在地上撒了些蘑菇的卡片。當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始、小朋友根據(jù)音樂(lè)的高音、低音的變化“搞果子”。 勞動(dòng)結(jié)束，豐收的心情該怎么表達(dá)？大家一起來(lái)跳舞吧。每人一條綢帶，看看可以怎么用，如果配合剛才《摘果子》的音樂(lè)該怎么跳？請(qǐng)小朋友自己挑選出動(dòng)作集體表演。 結(jié)束時(shí)，請(qǐng)小朋友“開(kāi)車(chē)”在歡快的音樂(lè)中把果子送回家。 音樂(lè)活動(dòng)還可以延伸成“高人、矮人走走”。用高、低兩個(gè)音塊敲出音樂(lè)的高低和低音兩個(gè)部分的樂(lè)句等多種形式。（六）音樂(lè)游戲《水底世界》教學(xué)目標(biāo)：比較音樂(lè)中快樂(lè)、安全的和緊張、危險(xiǎn)的情緒，嘗試表演游戲中的角色或情節(jié)，體驗(yàn)各種情感。教具準(zhǔn)備：小魚(yú)、鯊魚(yú)、漁夫等頭飾。畫(huà)筆、紙。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)： 理解魚(yú)的形象音樂(lè)。 分析、想象《水底世界》。 表演游戲。 畫(huà)音樂(lè)。教學(xué)活動(dòng)提示： 觀察魚(yú)缸里游動(dòng)的小魚(yú)，讓小朋友在腦中先留下印象。聽(tīng)片段音樂(lè)，感受音樂(lè)中小魚(yú)的形象，老師注意示范，在音樂(lè)顫音部分用手的抖動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)形象。請(qǐng)小朋友在音樂(lè)伴隨下表演快樂(lè)的小魚(yú)。 把音樂(lè)分成三段來(lái)分析。音樂(lè)開(kāi)始部分，讓小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里除了小魚(yú)，還聽(tīng)到了什么?小魚(yú)在水底生活怎樣？引導(dǎo)小朋友進(jìn)入快樂(lè)、悠閑、安全、輕松的情感境界。音樂(lè)中間部分，四聲鼓聲將情節(jié)急轉(zhuǎn)之下，小朋友立刻感覺(jué)到危險(xiǎn)的信號(hào)。一種不安、驚慌的情緒產(chǎn)生。聽(tīng)完第二部分音樂(lè)后，請(qǐng)小朋友自己想象情節(jié)，水底世界發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)了，是鯊魚(yú)？還是打雷下雨？那么小魚(yú)們是怎么避免危險(xiǎn)的？第三段音樂(lè)，危險(xiǎn)過(guò)去了，水底世界恢復(fù)平靜，小魚(yú)又自由自在地游來(lái)游去，小朋友的情緒也逐漸放松下來(lái)。 在表演游戲中，一個(gè)小朋友扮演“鯊魚(yú)”、一些小朋友扮演水底的巖石，其他小朋友扮演小魚(yú)，表演跟隨音樂(lè)的情節(jié)變化而變化。通過(guò)完整的音樂(lè)和游戲的手段，小朋友的心理承受能力得到鍛煉，知道什么是弱小和強(qiáng)大，大危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)該怎樣。 課后，請(qǐng)小朋友把《水底世界》用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，別忘了，畫(huà)里要有自己。（七）打擊樂(lè)訓(xùn)練《鳳陽(yáng)花鼓》教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)能力辨別音色、節(jié)奏、能專注地看指揮和手勢(shì)，根據(jù)提示配合演奏。分享演奏過(guò)程的喜悅，培養(yǎng)演奏的演奏是關(guān)鍵。教具準(zhǔn)備： 鈴圈、沙錘、镲等樂(lè)器。教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)： 分析《鳳陽(yáng)花鼓》。 器樂(lè)的探索。 器樂(lè)合奏。教學(xué)活動(dòng)提示： 完整地傾聽(tīng)音樂(lè)《鳳陽(yáng)花鼓》，讓小朋友先熟悉旋律、速度及穩(wěn)定的節(jié)拍。談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受。再提出要求，聽(tīng)辨音樂(lè)里樂(lè)器的音色、節(jié)奏，用聲勢(shì)和動(dòng)作兩種方式表達(dá)。例如，用聲音模仿：“冬冬戚……”。用動(dòng)作表達(dá)：“冬冬”是敲，“戚……”是抖手。使小朋友產(chǎn)生從單純的聽(tīng)發(fā)展到動(dòng)手操作的欲望。向小朋友提出問(wèn)題：“這些聲音是由哪些樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？”小朋友自由探索研究各種樂(lè)器的
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