荷花參考教案二(編輯修改稿)
2024-12-16 00:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 綠娃娃。這兒親密地 “ 挨 ” 在一起；那兒又頑皮地 “ 擠 ” 在一塊兒。） 設問：再回憶一下，你還在什么時候或什么地方看到過 “ 挨挨擠擠 ” 的情景？ 教師述： “ 挨挨擠擠 ” 說明人或東西很多，那么，這兒說荷葉 “ 挨挨擠擠 ” ，告訴我們荷葉長得怎么樣？（荷葉長得生機勃勃，非常茂盛。） 教師述：剛才我們一起學習了句中 “ 挨挨擠擠 ” 這個詞語，我們通過比較，想象體會到了它的作用。接下來，請大家自學后半句，看看還有哪些詞語也寫得很好，并說說好在哪里。（學生自學后交流。） （此處要引導學生抓住 “ 一個個 ”“ 像 ?? 大圓盤 ”“ 碧綠 ” 等詞語 進行分析比較，使學生真正感受到荷葉的色彩美和形狀美，以及它旺盛的生命力，為下文分析 “ 一大幅活的畫 ” 作鋪墊，同時培養(yǎng)學生對詞語的初步賞析能力。 有感情地朗讀這一句，先自由讀，再指名讀。 設問：第三句哪個詞用得最好？為什么？ （引導學生抓住 “ 冒 ” 字，進行想象，可采用換字法，用 “ 長 ”“ 露 ” 等詞進行比較，引導學生認識 “ 冒 ” 字最能反映荷花頑強的生命力。） 這一小節(jié)的后三句話，合起來說了一個什么意思？ 指名讀這三句話，圖文對照，理解這三句話。 （引導學生抓住 “ 展開 ”“ 露出 ”“ 飽脹得 ?? 要破裂似的 ” 進行分析。） 這三句話 是用什么詞語連結起來的？ （有的 ?? 有的 ?? 有的 ?? ） “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 是什么意思？誰能用上 “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 說一句話？ 教師述： “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 在句子里都含有 “ 多 ” 的意思。那么，課文中的 “ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ??” 說明了什么？ （ 3）引讀第二小節(jié)。 （ 4）這一小節(jié)說了一個什么意思？ （ 5）有感情地朗讀第二小節(jié)。背誦第二小節(jié)。 （ 6）課堂練習。 抄寫：蓮蓬 飽脹 破裂 挨挨擠擠 姿勢
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