【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等職業(yè)學(xué)校文化課教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)的探索與研究陳海麗臺(tái)州市椒江職業(yè)中專SC270基于生本的高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐與研究 魯金會(huì)臨海大田中學(xué)SC271基于校本教研下的網(wǎng)絡(luò)教研的研究郭利明臨海大洋小學(xué)SC272構(gòu)建中職船舶修造專業(yè)課程設(shè)置于實(shí)習(xí)活動(dòng)體系李堅(jiān)勇臨海高級(jí)職業(yè)中學(xué)SC273引領(lǐng)閱讀期待提高小學(xué)生閱讀品質(zhì)的策略研究許優(yōu)敏臨海河頭鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC274構(gòu)建以“三生教育”為核心的小學(xué)德育體系的實(shí)踐與研究傅崇軍臨海臨海小學(xué)SC275小學(xué)《》的主題教學(xué)法研究李曉芳臨海哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC276中小學(xué)音樂學(xué)科綜合教學(xué)的實(shí)踐與研究許林潔臨海中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校SC277“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與探究蔡仙花臺(tái)州市路橋區(qū)金清小學(xué)SC278教師閱讀工程建設(shè)的實(shí)踐研究吳善進(jìn)臺(tái)州市路橋區(qū)路橋小學(xué)SC279農(nóng)村初中深化家校合作促輕負(fù)高效學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究盧子斌臺(tái)州市路橋區(qū)蓬街中學(xué)SC280基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究梅進(jìn)霞臺(tái)州市路橋區(qū)職教中心SC281以課堂文化建設(shè)促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)力提升的行動(dòng)研究徐美珍臺(tái)州市路橋中學(xué)SC282運(yùn)用教育敘事策略構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文生命化課堂的探索楊九慶三門縣海游鎮(zhèn)中心小學(xué)SC283林迪生教育思想實(shí)踐研究蔣華勤三門縣教育局SC284《三國(guó)演義》引入初中語(yǔ)文教學(xué)策略探索柯孔泉三門縣亭旁中學(xué)SC285“緊密型職教集團(tuán)”教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制的整合研究程志勇三門職業(yè)中專教育集團(tuán)SC286基于選文樣本功能的小學(xué)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)研究施尚雨天臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC287基于動(dòng)漫平臺(tái)的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)探索與實(shí)踐奚擁平天臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC288思維導(dǎo)圖在小學(xué)各科教學(xué)中應(yīng)用的研究裘相業(yè)天臺(tái)坦頭小學(xué)SC289城鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)特色的實(shí)踐研究陳立富天臺(tái)小學(xué)SC290農(nóng)村小學(xué)儒雅校園建設(shè)的實(shí)踐研究尚明冬溫嶺城南鎮(zhèn)第二小學(xué)SC291基于教師身心健康與專業(yè)成長(zhǎng)的生命質(zhì)量研究孫力宏溫嶺城西小學(xué)SC292學(xué)習(xí)型學(xué)?！拔幕瘓?chǎng)”建設(shè)的實(shí)踐研究金維明溫嶺橫湖小學(xué)SC293城鎮(zhèn)小學(xué)“減負(fù)增效”管理體系構(gòu)建的實(shí)踐研究李小友溫嶺錦園小學(xué)SC294小學(xué)課程資源再生作文源的實(shí)踐與研究梁曉芳溫嶺三星小學(xué)SC295金融危機(jī)下中職學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求差異研究潘云弘溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校SC296區(qū)域外來(lái)務(wù)工人員培訓(xùn)的實(shí)踐與探索馮建榮溫嶺太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)SC297“管理、常態(tài)、活力、創(chuàng)新”—溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校校本主題教研活動(dòng)的研究鄭曉萍溫嶺溫中實(shí)驗(yàn)學(xué)校SC298農(nóng)村小學(xué)科技教育環(huán)境創(chuàng)建的實(shí)踐研究應(yīng)正榮溫嶺新河小學(xué)SC299基于課堂觀察的教師專業(yè)發(fā)展策略研究朱雅萍溫嶺巖下小學(xué)SC300促進(jìn)閱讀素養(yǎng)：小學(xué)“快樂閱讀”課程開發(fā)的研究金文琴溫嶺澤國(guó)小學(xué)SC301小學(xué)生學(xué)習(xí)行為有效管理的研究王植胡仙居安洲小學(xué)SC302教師“雁陣效應(yīng)”的研究陳乾輝仙居教研室SC303運(yùn)用文藝主持藝術(shù)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的研究應(yīng)衛(wèi)娟仙居安洲中學(xué)SC304通用技術(shù)活動(dòng)課課例開發(fā)和實(shí)踐研究趙陽(yáng)仙居城峰中學(xué)SC305鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園“綠色家園實(shí)踐基地”建設(shè)的實(shí)踐研究蔣媛彬仙居福應(yīng)街道幼兒園SC306小學(xué)生一般校園傷害事故處理的敘事研究黃祥綱玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué)SC307新課程背景下高中地理作業(yè)有效性設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究張靈華玉環(huán)楚門中學(xué)SC308初中科學(xué)探究教學(xué)設(shè)計(jì)的研究鄭青岳玉環(huán)縣教科所SC309縣域心理教師體驗(yàn)式分項(xiàng)培訓(xùn)的研究林志標(biāo)玉環(huán)縣教科所SC310縣域內(nèi)教師支教的實(shí)踐研究李冰玉環(huán)縣教師進(jìn)修學(xué)校SC311校本教研中基于問(wèn)題解決的專業(yè)引領(lǐng)實(shí)踐策略探索戴軍熔紹興市教育教學(xué)研究院SC312中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)全過(guò)程滲透職業(yè)道德教育的內(nèi)容與方法研究肖滿香紹興市職業(yè)教育中心SC313基于“一課三講”的青年教師個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐與研究劉志剛紹興市長(zhǎng)城中學(xué)SC314搭建三級(jí)備課活動(dòng) 引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)研究方案胡曉旭紹興市第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)SC315基于德行砥礪的高中生人生規(guī)劃教育的實(shí)踐與研究金華定紹興一中分校SC316基于探究的中小學(xué)科學(xué)課堂“對(duì)話案例”的實(shí)踐研究何燦華紹興市越城區(qū)教育科學(xué)研究所SC317“超文本”語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究董建奮紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)SC318幼兒參與下的幼兒圖書館建立和管理的實(shí)踐研究張林釵紹興市越城區(qū)魯迅幼托中心SC319活化課堂小天地，拓展天地大課堂章玲萍紹興經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)秀水小學(xué)SC320新課程習(xí)作：促進(jìn)學(xué)生生命的健康發(fā)展葛永娟紹興市越城區(qū)樹人小學(xué)SC321小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成有效性的研究傅岳燕紹興市魯迅小學(xué)教育集團(tuán)SC322智慧理答與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的敘事研究季科平紹興縣福全鎮(zhèn)中心小學(xué)SC323“走進(jìn)輕紡城”綜合性活動(dòng)式校本課程的實(shí)踐研究李文泉紹興縣中國(guó)輕紡城小學(xué)SC324中學(xué)教研組學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐與研究王國(guó)芳上虞市春暉中學(xué)SC325基于生活化的科技社團(tuán)建設(shè)的校本研究嚴(yán)申虎上虞市城南中學(xué)SC326提升初中學(xué)校教研工作領(lǐng)導(dǎo)力的探索與研究莫建祥上虞市實(shí)驗(yàn)中學(xué)SC327寄宿制初中開展生活德育的實(shí)踐研究丁飛標(biāo)上虞市春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校SC328利用教師專業(yè)成長(zhǎng)“共同體”打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐與研究葛銀銓上虞市濱江小學(xué)SC329兒童影視語(yǔ)文的研究和實(shí)踐夏伍華上虞市謝塘鎮(zhèn)中心小學(xué)SC330德育童話化之研究李立軍上虞市金近小學(xué)SC331初步培養(yǎng)學(xué)生小課題研究能力的研究王炳康上虞市瀝東小學(xué)SC332高中歷史課程中“史證教育”的內(nèi)涵和實(shí)施路徑研究徐金超新昌縣知新中學(xué)SC333中等職?！癝PI”德育課程的實(shí)踐與研究陳文軍新昌大市聚職業(yè)中學(xué)SC334構(gòu)建創(chuàng)新型校本研修機(jī)制的實(shí)踐研究王永鋒新昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC335“人本化”幼兒園教育制度規(guī)范研究何霞萍新昌縣機(jī)關(guān)幼兒園SC336基于多維選擇性群體活動(dòng)的教師個(gè)性化專業(yè)發(fā)展研究袁緋諸暨市暨陽(yáng)街道暨陽(yáng)小學(xué)SC337優(yōu)化中職數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)成本的實(shí)踐與研究壽祖平諸暨市輕工技術(shù)學(xué)校SC338以“兩繪”藝術(shù)塑造幼兒健全人格的行動(dòng)研究姚愛清諸暨市實(shí)驗(yàn)幼兒園SC339小學(xué)生口才訓(xùn)練的有效途徑及策略研究金百煉諸暨市暨陽(yáng)街道浣江小學(xué)SC340校本名師專業(yè)成長(zhǎng)與歸因的個(gè)案研究潘國(guó)權(quán)諸暨中學(xué)SC341發(fā)現(xiàn)之旅：珠鄉(xiāng)“明珠學(xué)生”培育的行動(dòng)研究魏波諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心小學(xué)SC342中小學(xué)貧困生家庭教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究張琴嵊州市愛德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校SC343馬寅初人文資源在學(xué)校教育中的開發(fā)利用研究金行秋嵊州市馬寅初中學(xué)SC344利用鄉(xiāng)土資源，開展標(biāo)本制作科普創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)踐與研究丁永琴嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心小學(xué)SC345立體閱讀的策略研究周幼紅嵊州市剡山小學(xué)SC346基于教師知識(shí)管理的小課題研究模式探索馬東賢嵊州市逸夫小學(xué)SC347指導(dǎo)36歲幼兒家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)能力的實(shí)踐研究吳曉月嵊州市羅星幼兒園SC348農(nóng)村普高周末社團(tuán)活動(dòng)的組織與實(shí)施的研究孫群英嵊州市崇仁中學(xué)SC349促進(jìn)高中青年教師學(xué)科教學(xué)能力發(fā)展的實(shí)踐研究李虹嘉興一中SC350基于技師學(xué)院創(chuàng)建目標(biāo)的中職校內(nèi)涵提升實(shí)踐研究林堯勇嘉興市高級(jí)技工學(xué)校SC351中職學(xué)校實(shí)施3Q7S管理的實(shí)踐與研究王雪亙浙江科技工程學(xué)校SC352聽障學(xué)生健全人格培養(yǎng)的實(shí)踐研究時(shí)美玲嘉興市特殊教育學(xué)校SC353以校本培訓(xùn)促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體優(yōu)化的實(shí)踐研究劉惠葉嘉興市南湖高級(jí)中學(xué)SC354幼兒園構(gòu)建鄉(xiāng)土教育園本課程的實(shí)踐與研究姚群利海鹽萬(wàn)祿幼兒園SC355學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制下的學(xué)校自主發(fā)展策略研究陸曉立海鹽于城小學(xué)SC356SNS網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建和應(yīng)用研究黃凱宇海鹽實(shí)驗(yàn)中學(xué)SC357“海鹽滾燈”多元化主題教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究史金根海鹽天寧小學(xué)SC358整體推進(jìn)初中學(xué)校心理健康教育工作的策略研究周 鍔海鹽縣教育局SC359社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域中高中生公民意識(shí)培養(yǎng)的校本研究姚福昌海寧高級(jí)中學(xué)SC360新形勢(shì)下高中“三元結(jié)構(gòu)管理”的實(shí)踐研究錢志良海寧一中SC361小學(xué)科學(xué)概念教學(xué)中探究活動(dòng)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究姚偉國(guó)海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC362依托有效校本教研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究金少斐海寧市紫薇高中SC363在計(jì)算課中實(shí)施“30+10”教學(xué)策略的實(shí)踐研究吳興元海寧市南苑小學(xué)SC364以校園種養(yǎng)促勞技、科學(xué)課程資源整合與利用的研究馮建強(qiáng)海寧市慶云中心小學(xué)SC365構(gòu)建幼兒園安全預(yù)案演練機(jī)制的實(shí)踐研究阮 皆海寧市梅園幼兒園SC366桐鄉(xiāng)中職旅游專業(yè)對(duì)接烏鎮(zhèn)旅游業(yè)的教學(xué)方法改革研究趙紅華桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學(xué)校SC367中職護(hù)理課堂教學(xué)中潛在課程開發(fā)之研究俞 強(qiáng)桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校SC368小學(xué)生健全人格的培養(yǎng)研究邱建偉桐鄉(xiāng)市茅盾實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC369“養(yǎng)正”特色德育的實(shí)踐研究嚴(yán)明強(qiáng)桐鄉(xiāng)市城西中心小學(xué)SC370校園“童心”文化建設(shè)與發(fā)展研究王耀麗桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)鳳鳴小學(xué)SC371建構(gòu)“優(yōu)雅”學(xué)校文化的實(shí)踐研究孔永海桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)中心小學(xué)SC372幼兒園“活動(dòng)型”安全教育的實(shí)踐研究范惠根桐鄉(xiāng)市崇福鎮(zhèn)中心幼兒園SC373以微型課題促教師幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究張武霞桐鄉(xiāng)市濮院鎮(zhèn)中心幼兒園SC374新辦高中教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實(shí)踐沈坤華桐鄉(xiāng)鳳鳴高級(jí)中學(xué)SC375公辦學(xué)校新居民子女有效管理與協(xié)調(diào)發(fā)展的研究吳榮山嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心SC376高一歷史課“小先生”講壇的行動(dòng)研究王 晶嘉善縣高級(jí)中學(xué)SC377實(shí)施“精品化”辦學(xué)策略的研究沈建華嘉善縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC378小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)情境檢測(cè)模式研究吳斌杰嘉善第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC379農(nóng)村小學(xué)文學(xué)社活動(dòng)設(shè)計(jì)與管理的研究沈曄冰嘉善縣魏塘二小SC380以園本教研提升青年教師課堂教學(xué)能力的實(shí)踐研究楊斌燕嘉善縣杜鵑幼兒園SC381實(shí)現(xiàn)幼兒園區(qū)角活動(dòng)與主題教學(xué)有機(jī)聯(lián)系的策略研究朱慶文嘉善縣魏塘三幼SC382依托古鎮(zhèn)資源構(gòu)建本土化園本課程的再研究袁小紅嘉善縣西塘幼兒園SC383“點(diǎn)亮式”培育教師團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)研究芮金良平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC384多形式“同課異構(gòu)”校本教研的研究謝好望平湖市當(dāng)湖小學(xué)SC385農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建“詩(shī)意校園”的行動(dòng)研究郭明杰平湖市黃姑小學(xué)SC386農(nóng)村初中多元化生活教育行動(dòng)研究丁仿明平湖市行知中學(xué)SC387老課文在新課程教材重組下的課堂重構(gòu)錢 峰平湖市藝術(shù)小學(xué)SC388農(nóng)村小學(xué)多元化校本研訓(xùn)策略研究毛仲華平湖市新埭小學(xué)SC389基于“綠色“理念的園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究柴曉燕平湖市乍浦幼兒園SC390以“生活體驗(yàn)活動(dòng)”為載體的師德教育創(chuàng)新研究柴志剛嘉興市南湖區(qū)教文體局SC391校園里的二畝三分地—城市小學(xué)開發(fā)生活化校本課程的實(shí)踐與研究楊葉軍嘉興市三水灣小學(xué)SC392小學(xué)德育案例教學(xué)校本化研究范冬云嘉興市南湖區(qū)東柵中心小學(xué)SC393教學(xué)方式與知識(shí)類型的匹配性研究陳正華嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學(xué)SC394“園本小專題研究模式”的推進(jìn)研究 吳一慧嘉興市第二幼兒園SC395園本研修中教師“協(xié)同反思”的實(shí)踐研究 金穎芬嘉興市宏興幼兒園SC396“以習(xí)促學(xué)、以學(xué)定教”——導(dǎo)學(xué)型課堂教學(xué)的實(shí)踐研究濮焜銘嘉興市秀洲現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校SC397介入指導(dǎo)，提高課外閱讀有效性的實(shí)踐研究陸慧芬嘉興市秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)SC398“超級(jí)航母”型農(nóng)村小學(xué)和諧管理的方略研究沈根榮嘉興市秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中心小學(xué)SC399農(nóng)村小學(xué)特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究姚榮奎嘉興市秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心小學(xué)SC400以目標(biāo)為引領(lǐng)促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究張國(guó)佩嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)SC401“課堂和諧童聲”訓(xùn)練的實(shí)踐與研究吳志強(qiáng)嘉興市秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學(xué)SC402創(chuàng)建科技教育特色 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究吳建祥嘉興市秀洲區(qū)陽(yáng)光小學(xué)SC403中職學(xué)校教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究謝益榮湖州市教育局SC404加快推進(jìn)城鄉(xiāng)成人“雙證制”教育培訓(xùn)工作的研究與實(shí)踐趙鶴鳴湖州市教育局SC405校本研修中基于有效教學(xué)的教學(xué)反思研究羊剛湖州中學(xué)SC406高中數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)的教學(xué)研究俞昕湖州二中SC407中職特色學(xué)校文化建設(shè)的研究與實(shí)踐金毅偉浙江信息工程學(xué)校SC408關(guān)于高中歷史新課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的初步研究徐豪杰湖州