【文章內(nèi)容簡介】 等職業(yè)學校文化課教學為專業(yè)課服務的探索與研究陳海麗臺州市椒江職業(yè)中專SC270基于生本的高中語文教學的實踐與研究 魯金會臨海大田中學SC271基于校本教研下的網(wǎng)絡教研的研究郭利明臨海大洋小學SC272構(gòu)建中職船舶修造專業(yè)課程設置于實習活動體系李堅勇臨海高級職業(yè)中學SC273引領閱讀期待提高小學生閱讀品質(zhì)的策略研究許優(yōu)敏臨海河頭鎮(zhèn)實驗小學SC274構(gòu)建以“三生教育”為核心的小學德育體系的實踐與研究傅崇軍臨海臨海小學SC275小學《》的主題教學法研究李曉芳臨海哲商現(xiàn)代實驗小學SC276中小學音樂學科綜合教學的實踐與研究許林潔臨海中等職業(yè)技術(shù)學校SC277“學案導學”在小學科學教學中的實踐與探究蔡仙花臺州市路橋區(qū)金清小學SC278教師閱讀工程建設的實踐研究吳善進臺州市路橋區(qū)路橋小學SC279農(nóng)村初中深化家校合作促輕負高效學習的實踐研究盧子斌臺州市路橋區(qū)蓬街中學SC280基于網(wǎng)絡環(huán)境的中職學生創(chuàng)業(yè)教育研究梅進霞臺州市路橋區(qū)職教中心SC281以課堂文化建設促進高中生學習力提升的行動研究徐美珍臺州市路橋中學SC282運用教育敘事策略構(gòu)建小學語文生命化課堂的探索楊九慶三門縣海游鎮(zhèn)中心小學SC283林迪生教育思想實踐研究蔣華勤三門縣教育局SC284《三國演義》引入初中語文教學策略探索柯孔泉三門縣亭旁中學SC285“緊密型職教集團”教學管理運行機制的整合研究程志勇三門職業(yè)中專教育集團SC286基于選文樣本功能的小學語文略讀課文教學研究施尚雨天臺實驗小學SC287基于動漫平臺的小學綜合實踐活動探索與實踐奚擁平天臺實驗小學SC288思維導圖在小學各科教學中應用的研究裘相業(yè)天臺坦頭小學SC289城鎮(zhèn)小學創(chuàng)設綜合實踐活動特色的實踐研究陳立富天臺小學SC290農(nóng)村小學儒雅校園建設的實踐研究尚明冬溫嶺城南鎮(zhèn)第二小學SC291基于教師身心健康與專業(yè)成長的生命質(zhì)量研究孫力宏溫嶺城西小學SC292學習型學?！拔幕瘓觥苯ㄔO的實踐研究金維明溫嶺橫湖小學SC293城鎮(zhèn)小學“減負增效”管理體系構(gòu)建的實踐研究李小友溫嶺錦園小學SC294小學課程資源再生作文源的實踐與研究梁曉芳溫嶺三星小學SC295金融危機下中職學生就業(yè)能力與社會需求差異研究潘云弘溫嶺市職業(yè)技術(shù)學校SC296區(qū)域外來務工人員培訓的實踐與探索馮建榮溫嶺太平高級職業(yè)中學SC297“管理、常態(tài)、活力、創(chuàng)新”—溫中實驗學校校本主題教研活動的研究鄭曉萍溫嶺溫中實驗學校SC298農(nóng)村小學科技教育環(huán)境創(chuàng)建的實踐研究應正榮溫嶺新河小學SC299基于課堂觀察的教師專業(yè)發(fā)展策略研究朱雅萍溫嶺巖下小學SC300促進閱讀素養(yǎng)：小學“快樂閱讀”課程開發(fā)的研究金文琴溫嶺澤國小學SC301小學生學習行為有效管理的研究王植胡仙居安洲小學SC302教師“雁陣效應”的研究陳乾輝仙居教研室SC303運用文藝主持藝術(shù)提高語文課堂教學有效性的研究應衛(wèi)娟仙居安洲中學SC304通用技術(shù)活動課課例開發(fā)和實踐研究趙陽仙居城峰中學SC305鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園“綠色家園實踐基地”建設的實踐研究蔣媛彬仙居福應街道幼兒園SC306小學生一般校園傷害事故處理的敘事研究黃祥綱玉環(huán)城關中心小學SC307新課程背景下高中地理作業(yè)有效性設計的實踐研究張靈華玉環(huán)楚門中學SC308初中科學探究教學設計的研究鄭青岳玉環(huán)縣教科所SC309縣域心理教師體驗式分項培訓的研究林志標玉環(huán)縣教科所SC310縣域內(nèi)教師支教的實踐研究李冰玉環(huán)縣教師進修學校SC311校本教研中基于問題解決的專業(yè)引領實踐策略探索戴軍熔紹興市教育教學研究院SC312中職會計專業(yè)教學全過程滲透職業(yè)道德教育的內(nèi)容與方法研究肖滿香紹興市職業(yè)教育中心SC313基于“一課三講”的青年教師個性化教學的實踐與研究劉志剛紹興市長城中學SC314搭建三級備課活動 引領青年教師專業(yè)成長研究方案胡曉旭紹興市第一初級中學教育集團SC315基于德行砥礪的高中生人生規(guī)劃教育的實踐與研究金華定紹興一中分校SC316基于探究的中小學科學課堂“對話案例”的實踐研究何燦華紹興市越城區(qū)教育科學研究所SC317“超文本”語文閱讀教學策略研究董建奮紹興市北海小學教育集團SC318幼兒參與下的幼兒圖書館建立和管理的實踐研究張林釵紹興市越城區(qū)魯迅幼托中心SC319活化課堂小天地，拓展天地大課堂章玲萍紹興經(jīng)濟開發(fā)區(qū)秀水小學SC320新課程習作：促進學生生命的健康發(fā)展葛永娟紹興市越城區(qū)樹人小學SC321小學數(shù)學課堂教學動態(tài)生成有效性的研究傅岳燕紹興市魯迅小學教育集團SC322智慧理答與學生個性發(fā)展的敘事研究季科平紹興縣福全鎮(zhèn)中心小學SC323“走進輕紡城”綜合性活動式校本課程的實踐研究李文泉紹興縣中國輕紡城小學SC324中學教研組學科建設的實踐與研究王國芳上虞市春暉中學SC325基于生活化的科技社團建設的校本研究嚴申虎上虞市城南中學SC326提升初中學校教研工作領導力的探索與研究莫建祥上虞市實驗中學SC327寄宿制初中開展生活德育的實踐研究丁飛標上虞市春暉外國語學校SC328利用教師專業(yè)成長“共同體”打造學習型教師團隊的實踐與研究葛銀銓上虞市濱江小學SC329兒童影視語文的研究和實踐夏伍華上虞市謝塘鎮(zhèn)中心小學SC330德育童話化之研究李立軍上虞市金近小學SC331初步培養(yǎng)學生小課題研究能力的研究王炳康上虞市瀝東小學SC332高中歷史課程中“史證教育”的內(nèi)涵和實施路徑研究徐金超新昌縣知新中學SC333中等職?！癝PI”德育課程的實踐與研究陳文軍新昌大市聚職業(yè)中學SC334構(gòu)建創(chuàng)新型校本研修機制的實踐研究王永鋒新昌縣實驗小學SC335“人本化”幼兒園教育制度規(guī)范研究何霞萍新昌縣機關幼兒園SC336基于多維選擇性群體活動的教師個性化專業(yè)發(fā)展研究袁緋諸暨市暨陽街道暨陽小學SC337優(yōu)化中職數(shù)控實訓基地運營成本的實踐與研究壽祖平諸暨市輕工技術(shù)學校SC338以“兩繪”藝術(shù)塑造幼兒健全人格的行動研究姚愛清諸暨市實驗幼兒園SC339小學生口才訓練的有效途徑及策略研究金百煉諸暨市暨陽街道浣江小學SC340校本名師專業(yè)成長與歸因的個案研究潘國權(quán)諸暨中學SC341發(fā)現(xiàn)之旅：珠鄉(xiāng)“明珠學生”培育的行動研究魏波諸暨市山下湖鎮(zhèn)中心小學SC342中小學貧困生家庭教育現(xiàn)狀及對策研究張琴嵊州市愛德外國語學校SC343馬寅初人文資源在學校教育中的開發(fā)利用研究金行秋嵊州市馬寅初中學SC344利用鄉(xiāng)土資源，開展標本制作科普創(chuàng)新活動的實踐與研究丁永琴嵊州市黃澤鎮(zhèn)中心小學SC345立體閱讀的策略研究周幼紅嵊州市剡山小學SC346基于教師知識管理的小課題研究模式探索馬東賢嵊州市逸夫小學SC347指導36歲幼兒家長培養(yǎng)幼兒社會能力的實踐研究吳曉月嵊州市羅星幼兒園SC348農(nóng)村普高周末社團活動的組織與實施的研究孫群英嵊州市崇仁中學SC349促進高中青年教師學科教學能力發(fā)展的實踐研究李虹嘉興一中SC350基于技師學院創(chuàng)建目標的中職校內(nèi)涵提升實踐研究林堯勇嘉興市高級技工學校SC351中職學校實施3Q7S管理的實踐與研究王雪亙浙江科技工程學校SC352聽障學生健全人格培養(yǎng)的實踐研究時美玲嘉興市特殊教育學校SC353以校本培訓促進班主任隊伍整體優(yōu)化的實踐研究劉惠葉嘉興市南湖高級中學SC354幼兒園構(gòu)建鄉(xiāng)土教育園本課程的實踐與研究姚群利海鹽萬祿幼兒園SC355學校發(fā)展性評價機制下的學校自主發(fā)展策略研究陸曉立海鹽于城小學SC356SNS網(wǎng)絡學習平臺的搭建和應用研究黃凱宇海鹽實驗中學SC357“海鹽滾燈”多元化主題教育活動的設計與實施研究史金根海鹽天寧小學SC358整體推進初中學校心理健康教育工作的策略研究周 鍔海鹽縣教育局SC359社會主義核心價值體系視域中高中生公民意識培養(yǎng)的校本研究姚福昌海寧高級中學SC360新形勢下高中“三元結(jié)構(gòu)管理”的實踐研究錢志良海寧一中SC361小學科學概念教學中探究活動結(jié)構(gòu)化設計的實踐研究姚偉國海寧市實驗小學SC362依托有效校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究金少斐海寧市紫薇高中SC363在計算課中實施“30+10”教學策略的實踐研究吳興元海寧市南苑小學SC364以校園種養(yǎng)促勞技、科學課程資源整合與利用的研究馮建強海寧市慶云中心小學SC365構(gòu)建幼兒園安全預案演練機制的實踐研究阮 皆海寧市梅園幼兒園SC366桐鄉(xiāng)中職旅游專業(yè)對接烏鎮(zhèn)旅游業(yè)的教學方法改革研究趙紅華桐鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心學校SC367中職護理課堂教學中潛在課程開發(fā)之研究俞 強桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學校SC368小學生健全人格的培養(yǎng)研究邱建偉桐鄉(xiāng)市茅盾實驗小學SC369“養(yǎng)正”特色德育的實踐研究嚴明強桐鄉(xiāng)市城西中心小學SC370校園“童心”文化建設與發(fā)展研究王耀麗桐鄉(xiāng)實驗小學教育集團鳳鳴小學SC371建構(gòu)“優(yōu)雅”學校文化的實踐研究孔永海桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)中心小學SC372幼兒園“活動型”安全教育的實踐研究范惠根桐鄉(xiāng)市崇福鎮(zhèn)中心幼兒園SC373以微型課題促教師幸福成長的實踐研究張武霞桐鄉(xiāng)市濮院鎮(zhèn)中心幼兒園SC374新辦高中教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實踐沈坤華桐鄉(xiāng)鳳鳴高級中學SC375公辦學校新居民子女有效管理與協(xié)調(diào)發(fā)展的研究吳榮山嘉善縣教育研究培訓中心SC376高一歷史課“小先生”講壇的行動研究王 晶嘉善縣高級中學SC377實施“精品化”辦學策略的研究沈建華嘉善縣實驗小學SC378小學科學實驗情境檢測模式研究吳斌杰嘉善第二實驗小學SC379農(nóng)村小學文學社活動設計與管理的研究沈曄冰嘉善縣魏塘二小SC380以園本教研提升青年教師課堂教學能力的實踐研究楊斌燕嘉善縣杜鵑幼兒園SC381實現(xiàn)幼兒園區(qū)角活動與主題教學有機聯(lián)系的策略研究朱慶文嘉善縣魏塘三幼SC382依托古鎮(zhèn)資源構(gòu)建本土化園本課程的再研究袁小紅嘉善縣西塘幼兒園SC383“點亮式”培育教師團隊的行動研究芮金良平湖市實驗小學SC384多形式“同課異構(gòu)”校本教研的研究謝好望平湖市當湖小學SC385農(nóng)村小學構(gòu)建“詩意校園”的行動研究郭明杰平湖市黃姑小學SC386農(nóng)村初中多元化生活教育行動研究丁仿明平湖市行知中學SC387老課文在新課程教材重組下的課堂重構(gòu)錢 峰平湖市藝術(shù)小學SC388農(nóng)村小學多元化校本研訓策略研究毛仲華平湖市新埭小學SC389基于“綠色“理念的園本文化建設的實踐研究柴曉燕平湖市乍浦幼兒園SC390以“生活體驗活動”為載體的師德教育創(chuàng)新研究柴志剛嘉興市南湖區(qū)教文體局SC391校園里的二畝三分地—城市小學開發(fā)生活化校本課程的實踐與研究楊葉軍嘉興市三水灣小學SC392小學德育案例教學校本化研究范冬云嘉興市南湖區(qū)東柵中心小學SC393教學方式與知識類型的匹配性研究陳正華嘉興市南湖區(qū)大橋鎮(zhèn)中心小學SC394“園本小專題研究模式”的推進研究 吳一慧嘉興市第二幼兒園SC395園本研修中教師“協(xié)同反思”的實踐研究 金穎芬嘉興市宏興幼兒園SC396“以習促學、以學定教”——導學型課堂教學的實踐研究濮焜銘嘉興市秀洲現(xiàn)代實驗學校SC397介入指導，提高課外閱讀有效性的實踐研究陸慧芬嘉興市秀洲實驗小學SC398“超級航母”型農(nóng)村小學和諧管理的方略研究沈根榮嘉興市秀洲區(qū)新塍鎮(zhèn)中心小學SC399農(nóng)村小學特色課程建設的實踐研究姚榮奎嘉興市秀洲區(qū)王店鎮(zhèn)中心小學SC400以目標為引領促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究張國佩嘉興市秀洲區(qū)洪合鎮(zhèn)中心小學SC401“課堂和諧童聲”訓練的實踐與研究吳志強嘉興市秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學SC402創(chuàng)建科技教育特色 培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的實踐研究吳建祥嘉興市秀洲區(qū)陽光小學SC403中職學校教師專業(yè)成長的實踐與研究謝益榮湖州市教育局SC404加快推進城鄉(xiāng)成人“雙證制”教育培訓工作的研究與實踐趙鶴鳴湖州市教育局SC405校本研修中基于有效教學的教學反思研究羊剛湖州中學SC406高中數(shù)學校本課程開發(fā)的教學研究俞昕湖州二中SC407中職特色學校文化建設的研究與實踐金毅偉浙江信息工程學校SC408關于高中歷史新課程過程性評價的初步研究徐豪杰湖州