【文章內(nèi)容簡介】 對分?jǐn)?shù)加入總分） ? （ 1）有讀者認(rèn)為，選文第（ 1）段“村莊便遭遇不了冬天”中“遭遇”一詞不夠恰當(dāng)。①請你幫助闡述理由；②如果要修改這個句子，你認(rèn)為怎么改更合適？ ? （ 2）選文第（ 10）段最后一句：“不知道累壞了的土地，還有沒有力氣留在明天的村莊？”有讀者提出，從立意看，如果把這里的“在”字改為“住”字，會更好。請你幫助闡述理由。 二、課程性質(zhì)表述對教學(xué)行為的影響 ? 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。 ? 運用一： 入：如何通過語言文字準(zhǔn)確、熟練地從別人的語言材料中獲取信息。 (閱讀 ) ? 思考： ? 語文是一門可以從四面八方進(jìn)入的課程。 ? 真實生活中，語言材料中的信息往往是復(fù)雜而多頭緒的，甚至存在矛盾錯誤之處。 (教育部命題 ) ? 學(xué)生要學(xué)習(xí)的是，如何從復(fù)雜的信息中尋找某種線索，初步得出自己的結(jié)論，并通過尋找更多的信息完善并證明這一結(jié)論。 ? 我們?yōu)閷W(xué)生提供的教學(xué)文本主題越單一，信息量越少，學(xué)生的閱讀能力提升就越小。 二、課程性質(zhì)表述對教學(xué)行為的影響 ? 例 4：關(guān)于文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題閱讀 (12年嘉興舟山卷 ) ? 材料一： ? 2022年，國務(wù)院關(guān)于國家歷史文化名城的批復(fù)稱，嘉興市歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，歷史遺存豐富，城市建設(shè)特色突出，紅色文化價值獨特，同意將其列為國家歷史文化名城；同時要求正確處理城市建設(shè)與歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)等關(guān)系。 ? 近年來，該市積極推進(jìn)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作， 《 嘉興歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃 》 等相繼出臺。隨后，馬家浜遺址、運河文化遺產(chǎn)和南湖革命紀(jì)念地等保護(hù)工程得到具體落實，梅灣街、月河歷史街區(qū)等景觀也完成修繕。平凡的生活場景，呈現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)的無限柔美，悠長的歷史文脈在悄然搏動。在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面，該市對傳統(tǒng)的紡織、船運等行業(yè)的工業(yè)文明，對見證近現(xiàn)代民族工商業(yè)發(fā)展的建筑及相關(guān)設(shè)施進(jìn)行整理；加大對民俗文化、傳統(tǒng)工藝、老字號等文化遺產(chǎn)的挖掘、保護(hù)力度。作為歷史文化名城的嘉興，旅游等產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，市民幸福指數(shù)不斷提升。 關(guān)于文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題閱讀 ? 材料二： ? 2022年，國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立舟山群島新區(qū)，這是我國繼上海浦東、天津濱海和重慶兩江新區(qū)后又一個國家級新區(qū)，也是首個以海洋經(jīng)濟(jì)為主題的國家級新區(qū)。 ? 新區(qū)的成立帶來了港口物流、船舶及海洋工程裝備業(yè)的快速發(fā)展，新區(qū)被列為國家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地，海洋經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。跨海大橋的建設(shè)完成，使舟山海洋旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。 資料顯示， 2022年，舟山全市生產(chǎn)總值達(dá)到 765億元，年增長 13%，人均生產(chǎn)總值突破 1萬美元。財政總收入 ，是 2022年的 ；工業(yè)總產(chǎn)值突破 1440億元，是 2022年的 。 ? “十二五”時期，舟山市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的奮斗目標(biāo)是：全市地區(qū)生產(chǎn)總值超過 1000億元，年均確保增長 9%以上；海洋經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)超過 2500億元，年均增長 15%。加大繼承和弘揚舟山傳統(tǒng)地域文化的力度，建設(shè)一個具有一定影響力的現(xiàn)代化海洋文化名城，再造一個新舟山。 關(guān)于文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題閱讀 ? 材料三： ? 【 專家聲音 】 ? 全國政協(xié)委員艾克拜爾 米吉提說：“隨著歷史的變遷，時代和科技的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化的加深，乃至天災(zāi)人禍及一些短視行為，文化的趨同性日益凸顯，文化生態(tài)日漸受到擠壓和破壞，我國的傳統(tǒng)文化面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，越來越成為需要保護(hù)的重點?！? ? 聯(lián)合國貿(mào)易發(fā)展會議創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)計劃主任桑托斯認(rèn)為：我們要形成一個保護(hù)和開發(fā)相輔相成的良性發(fā)展。既讓文化遺產(chǎn)本身得到維持和保護(hù)，又在可持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程中成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)意源泉。 ? （材料來自互聯(lián)網(wǎng)） ? 11．請用簡潔的語言分別概括一二兩則材料的主要信息。（ 4分） ? 12．嘉興在推進(jìn)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面采取了哪些措施？請根據(jù)材料一回答。（ 3分） ? 13．材料二中畫線句有什么作用？請作簡要分析。（ 3分） ? 14．結(jié)合以上三則材料，就“文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系”談?wù)勀愕挠^點，并作簡要闡述。（ 80字左右）（ 5分） 關(guān)于 “ 方言和普通話 ” 的主題閱讀 ? 一、民間的聲音 ? 關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論帖： ? 1樓：昨天跟 5歲的侄子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這個土生土長的孩子不會講紹興本地話。再看看 16歲的兒子，也是在紹興土生土長的，比堂弟好點，還會說幾句紹興本地話，但那種老紹興的俚語是一點不懂了。兒子還說，他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時候，連學(xué)校老師上課都是方言，如能說一口流利的普通話，那簡直就是一門絕活?，F(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話，甚至還能說流利的英語，但會說地道方言的卻成了稀罕品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？ ? 2樓：我女兒在學(xué)校講普通話，在家里也講普通話，現(xiàn)在很多紹興話她連聽都聽不懂了。 ? 3樓：方言還能活多久？ 那要看我們還能活多久！ ? 4樓：不知道，也許有一天，無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠(yuǎn)了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。 ? 5樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，紹興話太土，他們聽不懂，還是說普通話好。 ? 6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”用方言交流，聽著多親切啊。 ? 7樓：方言里有文化，我們老師說紹興話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西是不會消亡的。 ? 8樓：文物也有文化價值，但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價值，難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎？ ? （摘自“紹興 E網(wǎng)”論壇，有刪改） 關(guān)于 “ 方言和普通話 ” 的主題閱讀 ? 二、學(xué)者的言論 ? 1．“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因?！? ——錢乃榮（著名語言專家） ? 2．“在中國任何一個城市，以普通話溝通不成問題，但你若選擇這個城市，卻不會講這里的方言，猶如你愛上一個人，卻讀不懂他 (她 )的內(nèi)心世界，要融入其中，談何容易！” ? ——程乃珊（著名作家） ? 3．“沒有方言的城市是可恥的?！? ——封新城（ 《 新周刊 》 執(zhí)行總編） ? 4．“新時代的曙光照進(jìn)了方言。方言不是時代的對手。其實，誰又不在時代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡，是語言和語言之間較量的結(jié)果。全球化的年代，必須要有一種公共語言交流?！? ——敬文東（文學(xué)博士） ? 5．“我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護(hù)方言?！?——陳章太（教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員） ? （引自互聯(lián)網(wǎng)） 關(guān)于 “ 方言和普通話 ” 的主題閱讀 “紹興方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的？網(wǎng)友們認(rèn)為造成這個現(xiàn)象的原因有哪些？第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的？請用自己的話加以說明。 13．統(tǒng)觀一、二兩則材料，我們可以看到方言具有哪些價值？請用簡潔的語言分條概括。 14．如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護(hù)方言的關(guān)系，有人提出先學(xué)方言，再學(xué)普通話；有人提出讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂；有人提出工作普通話，生活紹興話。說說你的想法，并運用以上閱讀材料的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)闡述。 二、課程性質(zhì)表述對教學(xué)行為的影響 ? 課程性質(zhì)表述： ? 《 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) (2022版 )》 ?