【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)可以開(kāi)發(fā)視覺(jué)思維能力，活躍全腦。 ? 眾所周知，語(yǔ)言是思維的工具，是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界、進(jìn)行社會(huì)交際的工具。人們用語(yǔ)言來(lái)交流思想、表達(dá)情感。語(yǔ)言是兒童生長(zhǎng)、發(fā)展最重要的問(wèn)題， 喪失語(yǔ)言 使人們?nèi)鄙倭艘环N極其重要的表達(dá)形式。臺(tái)灣師范大學(xué)教授、著名的特殊教育專家 林寶貴 認(rèn)為：世界上的聾教育，事實(shí)上就是語(yǔ)言溝通與語(yǔ)文教育的發(fā)展史。 ? 聾人手語(yǔ) 也和人類語(yǔ)言一樣，經(jīng)歷了一個(gè)起源、發(fā)展和變化的過(guò)程。聾人手語(yǔ)詞匯從原來(lái)的簡(jiǎn)單、指點(diǎn)手勢(shì)發(fā)展成為具有交流與溝通作用的特殊語(yǔ)言。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，它也會(huì)隨著創(chuàng)造者和使用者的需要和熟練程度而發(fā)生改變。 ? 一位名叫弗蘭西斯 .帕森斯的美國(guó)聾人說(shuō)過(guò)：手語(yǔ)是聾人的母語(yǔ)，從聾人手中奪走手語(yǔ)，無(wú)異從跛人手中奪走拐杖。 ? 手語(yǔ) 是聾人的母語(yǔ)，是他們交往中最自然、最流暢的語(yǔ)言，也是他們最喜歡的 語(yǔ)言 。 ? 手語(yǔ)不僅是聾人之間必不可少的交流工具，還是多數(shù)聾人的第一語(yǔ)言。 1996年 12月 《 基隆坡宣言 》 自然手語(yǔ) 文法手語(yǔ) 手語(yǔ) （二）手語(yǔ)、手勢(shì)語(yǔ)、手指語(yǔ) 手語(yǔ) 手勢(shì)語(yǔ) 手指語(yǔ) 教育大詞典 以手的動(dòng)作、身體姿勢(shì) 及表情進(jìn)行思想交流的 工具和聾教育常用的教 學(xué)手段之一。分手勢(shì)語(yǔ) 和手指語(yǔ)兩種，常結(jié)合 使用，具有生動(dòng)、活潑 敏捷的特點(diǎn)，但適用范圍 窄。使用時(shí)須和口語(yǔ)、書(shū) 面語(yǔ)等其他語(yǔ)言形式配合 自然手勢(shì) 文法手勢(shì) 手語(yǔ)的語(yǔ)言特征 （一） 手語(yǔ)具有語(yǔ)言的特點(diǎn) ( 二 ) 手語(yǔ)具有語(yǔ)言的本質(zhì) （三） 手語(yǔ)有其物質(zhì)外殼 手語(yǔ)與思維 思 維 語(yǔ)言 沒(méi)有語(yǔ)言就沒(méi)有思維 手語(yǔ)充當(dāng)聾人思維的工具 手語(yǔ) 手語(yǔ)的積極作用 1 聾人的主要交際工具 2 滿足不同層次聾人需要 手語(yǔ)翻譯的要求 ? 富有表情 ? 熟練、流暢 ? 重點(diǎn)突出 ? 儀表 ? 方向 學(xué)習(xí)手語(yǔ)需要時(shí)間。你不可能 5分鐘之內(nèi)或一夜之間就學(xué)會(huì)手語(yǔ)。不特別用功的話，一般需要一或兩年時(shí)間才能掌握足夠的手勢(shì)用來(lái)進(jìn)行日常交流。有些人學(xué)手勢(shì)比別人慢，但不要因此灰心泄氣。每個(gè)人學(xué)習(xí)手語(yǔ)的速度不一樣。要耐心，你一定能學(xué)會(huì)手語(yǔ)的。值得努力學(xué)習(xí)的。 速度在手語(yǔ)中不是至關(guān)重要的。最重要的是要清楚地打手勢(shì)，即使你打得慢，也要打得清楚。當(dāng)聾人請(qǐng)你重復(fù)打一遍的時(shí)候，說(shuō)明你需要打得慢一些，盡可能清楚些。如果你打得慢，不要不好意思。重要的是表達(dá)出你的意思，與別人溝通，讓別人理解你。有效的交流需要下功夫。 分享手語(yǔ)學(xué)習(xí)的 一些經(jīng)驗(yàn)不方法 ? 語(yǔ)言環(huán)境是可以創(chuàng)造的，最重要是放膽去練習(xí)。 ? 聾人我們都可以主動(dòng)去認(rèn)識(shí)，因?yàn)樗麄冇袝r(shí)都需要我們的幫助。聾人跟健聽(tīng)人是沒(méi)多大差別的。 ? 要懂得利用各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。平時(shí)可以通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)手語(yǔ)，可以讓手語(yǔ)學(xué)習(xí)不那么枯燥，但必須以手語(yǔ)基礎(chǔ)為重、為先。 ? 手語(yǔ)需要積累，不是一時(shí)半刻可以掌握，但請(qǐng)堅(jiān)持你這份熱情。 ? 興趣是最好的老師！手語(yǔ)優(yōu)勢(shì)在于它比較形象，詞匯也比較易記，只要抓住構(gòu)詞特點(diǎn)，只要知道基本詞匯就能很容易形成一個(gè)新詞。 ? 給自己創(chuàng)造交流環(huán)境，不要為懶惰找借口。 ? 手語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)聾人群體，而我們學(xué)習(xí)的最終目的也是幫助這個(gè)群體。 ? 不要把聾人當(dāng)成一個(gè)特殊群體，更不要帶著同情的目光去看待他們。只要你愿意，他們就是你最好的朋友，能在你無(wú)助的時(shí)候?qū)δ闶┮栽帧? ? 學(xué)習(xí)手語(yǔ)的同時(shí)，要多些了解與手語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)，了解聾人文化，融入他們的生活圈子。只要能與聾人朋友打成一片，你很快就可以熟悉這個(gè)語(yǔ)言氛圍，學(xué)好手語(yǔ)尤其是地方手語(yǔ)。 ? 不要輕言放棄，雖然你終有遇到瓶頸的一天。要記住自己學(xué)習(xí)手語(yǔ)的初衷和目的。 ? 學(xué)以致用，不要紙上談兵，看書(shū)練習(xí)就跟背單詞差不多，都無(wú)法收到良好的效果。 ? 從生活入手，由實(shí)際出發(fā)，不懂就問(wèn)，在交流和實(shí)踐中，慢慢累積自己的功力，最終達(dá)到運(yùn)用自如的程度。 附上一首小詩(shī) 《 你必須聾了才能明白（譯）》 作者：威拉德 馬德森（ Willard J. Madsen ）寫(xiě)于 1971年，加勞德特大學(xué)新聞專業(yè)教授。這首詩(shī)被翻譯成 7種語(yǔ)言，多次重印，包括在美國(guó) 《 聾人歷史 》 第 380頁(yè)刊登。 你必須聾了才能明白 “聽(tīng)”手講話是什么滋味？ 你必須聾了才能明白。 一個(gè)小孩心里是什么滋味？ 在學(xué)校教室里 看到老師不停地說(shuō)話 卻不知所云 當(dāng)她來(lái)到你身邊 她希望你知道她說(shuō)的是什么話？ 你必須聾了才能明白 或許教師認(rèn)為說(shuō)話使你聰明 你一定首先學(xué)習(xí)怎么開(kāi)口說(shuō)話 因此 啊喔呃 用手捂住臉 一小時(shí)又一小時(shí)，無(wú)奈無(wú)盡 直到發(fā)出一個(gè)模糊相似的聲音 你必須聾了才能明白 好奇心是什么樣？ 渴望擁有知識(shí) 發(fā)自內(nèi)心的渴望，燃燒起來(lái) 你問(wèn)兄弟姐妹或朋友 他們知道答案卻說(shuō)“沒(méi)事” 你必須聾了才能明白 站在角落是什么滋味？ 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 要點(diǎn)： ? 漢語(yǔ)手指字母完全用一只右手打出；但是在必要的時(shí)候也可以用左手代替（方向作對(duì)應(yīng)的改變）。 ? 如果有需要兩手都參不的手勢(shì)，則左手為輔，右手為主。 （ 1）你好！（你們好！大家好?。? （ 2）早上好、中午好、下午好、晚上好 （ 3）初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照。 ? 初：左手伸拇指，右手伸食指敲一下左手拇指。 ? 次：手指字母 C的指式。 ? 見(jiàn)面： 、中指微曲， 指尖相對(duì)，從兩側(cè)向中間移動(dòng)， 表示雙方目光相接； 。 ? 請(qǐng)：雙手平伸，掌心向上，同時(shí)向一側(cè)微移。 ? 多：一手五指伸開(kāi)，微曲，微微抖動(dòng)幾下。 ? 關(guān)照： 、食指搭成 ? 形，先貼于胸部，再向前移動(dòng)，表示關(guān)心對(duì)方乊意； ，掌心向外，按動(dòng)兩下，表示給人幫助。 （ 4）見(jiàn)到你很高興，很高興認(rèn)識(shí)你 ? 見(jiàn)：雙手食、中指微曲，指尖相對(duì)，從兩側(cè)向中間移動(dòng)， 表示雙方目光相接。 ? 到：一手拇、小指伸直，向前移動(dòng)，然后一頓，表示到達(dá)乊意。 ? 很：一手食指橫伸，拇指尖抵于食指根部，向下一頓。 ? 高興：雙手掌心向上，在胸前上下扇動(dòng)，臉露笑容。 ? 認(rèn)識(shí)： 、中指分開(kāi)，指尖朝前，自眼部向前移動(dòng)一下。 。 （ 5）您身體好嗎？謝謝，我很好。 ? 身體：雙手掌心向內(nèi)，貼于胸部，向下微移，象征身體。 ? 嗎：右手食指在身體前方書(shū)空一個(gè)問(wèn)號(hào)，戒面露疑問(wèn)表情。 ? 謝謝：一手伸拇指，彎曲兩下。 ? 我：一手伸食指，指著自己。 （ 6）請(qǐng)幫個(gè)忙，好嗎？謝謝 ? 幫忙：雙手斜伸，掌心向外，按動(dòng)兩下，表示給人幫助。 （ 7）請(qǐng)快一點(diǎn)、請(qǐng)慢一點(diǎn)、請(qǐng)等一下 ? 快：右手拇、食指相捏成小圓圈，從右向左快速劃動(dòng)，如流星一般，象征速度快。 ? 慢：一手橫伸，掌心向下，上下微動(dòng)幾下，象征物體運(yùn)動(dòng)速度緩慢。 ? 等：一手橫伸，手背貼于下頦。 （一點(diǎn)、一下可忽略丌打） （ 8）對(duì)丌起、沒(méi)關(guān)系 ? 對(duì)丌起：一手五指并攏，丼于額際，如行軍禮狀，然后下移改伸小指，在胸部點(diǎn)幾下，表示向人致歉并自責(zé)。 ? 沒(méi)：一手拇、食、中指指尖朝上，互捻一下，然后手伸開(kāi)。 ? 關(guān)系：兩手拇、食指互相套環(huán)。 ? （ 9）你是什么地方人？我是 XX人 ? 是：一手食、中指相疊，由上而下?lián)]動(dòng)一下。 ? 什么：雙手平伸，掌心向上，然后翻轉(zhuǎn)為掌心向上。 ? 地方： ； 、食指搭成“ □ ”形。 ? 人：雙手食指搭成“人”形。 （ 10）他們做什么工作？他們做義務(wù)工作 ? 他們：一手食指指?jìng)?cè)方第三者，然后手掌橫伸，掌心向下，在胸前順時(shí)針平行轉(zhuǎn)半圈。 ? 做：雙手握拳，一上一下，右拳向下砸一下左拳。 ? 工作： 、中指不右手食指搭成“工”字形； ? ，一上一下，右拳向下砸一下左拳。 ? 義務(wù)： “義”字； 。 ? 數(shù)字表示練習(xí) 1 9； 10 99；百；千；萬(wàn)；億 ? 日期練習(xí) 周 1周日； 1月 12 月； ? 方向練習(xí) 方向；位置；東；西；南；北；上；下；左；右；前；后 ? 稱謂練習(xí) 爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹