普通高校本科教學審核評估知識(編輯修改稿)
2025-08-15 19:06 本頁面
【文章內容簡介】 實踐教學 實踐教學包括實驗、實習、實訓，課程設計、畢業(yè)設計（論文）等環(huán)節(jié)。實踐教學要突出構建以提高學生創(chuàng)新能力、實踐能力為核心的實踐教學體系。 基本要求： 學校應切實加強實踐教學，能夠有效地實踐教學環(huán)節(jié)應滿足專業(yè)培養(yǎng)方案中對學生創(chuàng)新能力和買踐動手能力培養(yǎng)的要求。 審核評估知識 實踐教學（續(xù)） 對不同類型學校的實踐教學可提不同的要求，例如，對以培養(yǎng)研究型人才為主的學校應要求依托高水平的科研項目、高水平教師隊伍，建立鼓勵大學生開展創(chuàng)新實踐的機制，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；對以培養(yǎng)應用型人才為主的學校應更強調加強學生實訓和社會實踐。 審核評估知識 第二課堂 第二課堂是通過開展豐富多彩的活動，例如，講座、社團活動、課外科技活動、文體活動、社會調查、社會實踐等，培養(yǎng)學生高尚的思想品德和良好的綜合素質。 基本要求： 學校已經(jīng)建立并完善了第二課堂教育體系，圍繞思想政治與道德修養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術與身心發(fā)展、社團活動與社會工作以及技能培訓等方面，開展豐富多彩的第二課堂活動。 審核評估知識 三、質量保證標準 1. 質量保證標準概述 2. 質量保證標準詳細說明 ① 質量目標 ② 教學資源 ③ 教學過程 ④ 質量管理 審核評估知識 2. 質量保證標準詳細說明 ④ 質量管理 質量管理是保證教學過程中各個環(huán)節(jié)質量的一種手段。質量管理通過對影響質量的要素進行一系列有計劃、有組織的質量監(jiān)控、質量評估、質量分析后，進行持續(xù)性地質量改進。 本標準對 質量監(jiān)控 、質量分析 和 質量改進 提出了明確的基本要求。 審核評估知識 質量監(jiān)控 質量監(jiān)控是對教學的關鍵環(huán)節(jié)，例如，課堂教學、實驗與實習、畢業(yè)設計（論文）、考試等設置質量控制點，以質量控制點為重點，制定質量保證流程和實施條例，按照“檢查一反饋一改進 — 建設一檢查”的運行機制具體實施，使執(zhí)行過程與監(jiān)督過程形成一個循環(huán)閉合的流程。 審核評估知識 質量監(jiān)控（續(xù)） 基本要求： 學校應建立完善的教學管理規(guī)章制度和質量監(jiān)控機制，對主要教學環(huán)節(jié)的教學質量實施全方位有效監(jiān)控；建立一支高水平的教學督導隊伍，對日常教學工作進行檢查、監(jiān)督和指導；建立完善的評教、評學等制度等。 審核評估知識 質量分析 質量分析是對反映人才培養(yǎng)質量的各個指標，例如，生源質量、學生的學習狀況、畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質量、畢業(yè)生工作狀況和成就感，用人單位的反映等進行定期的分析。 基本要求： 學校應建立制度，對生源情況進行年度分析，對應屆生就業(yè)情況進行年度分析，對在校生學業(yè)狀況進行年度分析，對校友工作情況進行定期調查與分析。 審核評估知識 質量改進 質量改進是針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題，及時采取糾正與預防措施，并進行持續(xù)改進。 基本要求： 學校應針對質量監(jiān)控、質量評估和質量分析中發(fā)現(xiàn)的問題，制定糾正與改進措施，配備必要的資源，進行質量改進，并對糾正與改進措施的有效性適時進行評價。 審核評估知識 一、教育部（教高 [2022]9號） 文件：教育部關于普通高校本科教學評估工作的意見 二、普通高校本科教學審核評估方案框架 三、普通高校本科教學質量保證標準 四、 審核評估工作實施方案 目 錄 審核評估知識 四、審核評估工作實施方案 1. 意義與目的 2. 指導思想與原則 3. 重點內容 4. 評估程序 5. 評估結論及其使用 審核評估知識 1. 意義與目的 ? 督促高校按國家規(guī)定的質量標準辦學 ? 提高本科教學質量保障水平 ? 引領高?？茖W定位、分類合作、多元發(fā)展、特色辦學 審核評估知識 四、審核評估工作實施方案 1. 意義與目的 2. 指導思想與原則 3. 重點內容 4. 評估程序 5. 評估結論及其使用 審核評估知識 2. 指導思想與原則 （ 1）指導思想 堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發(fā)展觀， 切實把提高質量上升到關系高等教育生命線的戰(zhàn)略高度，以提高質量為核心， 以學校基本教學狀態(tài)數(shù)據(jù)為依托， 以學校自我評估為基礎，以教學質量保障能力和水平為主要內容， 確保 本科教育 在高等教育中的 根本地位 ， 本科教學 在高等學校中的 根本地位 ， 本科人才 在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的 根本地位 。 審核評估知識 2. 指導思想與原則 （ 2）基本原則（ 6條） ① 自評與考察相結合，以自評為主 學校 自評是整個審核評估過程中最重要的一個階段，是整個評估工作的基礎，決定了評估工作的質量。專家的現(xiàn)場考察是在學校自評的基礎上，根據(jù)教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，進一步印證、補充、復核學校教學工作的信息、資料與數(shù)據(jù)，對學校本科教學工作水平進行判斷。 審核評估知識 2. 指導思想與原則 （ 2）基本原則（續(xù)） ② 全面與重點相結合，以重點為主 既要把握學校人才培養(yǎng)與教學運行工作全局的情況，又要抓住學校 辦學定位、特色發(fā)展、質量保障體系 等影響人才培養(yǎng)的 重要
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