【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)要突出構(gòu)建以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力為核心的實(shí)踐教學(xué)體系。 基本要求： 學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，能夠有效地實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)滿足專業(yè)培養(yǎng)方案中對學(xué)生創(chuàng)新能力和買踐動手能力培養(yǎng)的要求。 審核評估知識 實(shí)踐教學(xué)（續(xù)） 對不同類型學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)可提不同的要求，例如，對以培養(yǎng)研究型人才為主的學(xué)校應(yīng)要求依托高水平的科研項(xiàng)目、高水平教師隊(duì)伍，建立鼓勵大學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的學(xué)校應(yīng)更強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和社會實(shí)踐。 審核評估知識 第二課堂 第二課堂是通過開展豐富多彩的活動，例如，講座、社團(tuán)活動、課外科技活動、文體活動、社會調(diào)查、社會實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和良好的綜合素質(zhì)。 基本要求： 學(xué)校已經(jīng)建立并完善了第二課堂教育體系，圍繞思想政治與道德修養(yǎng)、社會實(shí)踐與志愿服務(wù)、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作以及技能培訓(xùn)等方面，開展豐富多彩的第二課堂活動。 審核評估知識 三、質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn) 1. 質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)概述 2. 質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說明 ① 質(zhì)量目標(biāo) ② 教學(xué)資源 ③ 教學(xué)過程 ④ 質(zhì)量管理 審核評估知識 2. 質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)說明 ④ 質(zhì)量管理 質(zhì)量管理是保證教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)質(zhì)量的一種手段。質(zhì)量管理通過對影響質(zhì)量的要素進(jìn)行一系列有計(jì)劃、有組織的質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評估、質(zhì)量分析后，進(jìn)行持續(xù)性地質(zhì)量改進(jìn)。 本標(biāo)準(zhǔn)對 質(zhì)量監(jiān)控 、質(zhì)量分析 和 質(zhì)量改進(jìn) 提出了明確的基本要求。 審核評估知識 質(zhì)量監(jiān)控 質(zhì)量監(jiān)控是對教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，例如，課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、考試等設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，以質(zhì)量控制點(diǎn)為重點(diǎn)，制定質(zhì)量保證流程和實(shí)施條例，按照“檢查一反饋一改進(jìn) — 建設(shè)一檢查”的運(yùn)行機(jī)制具體實(shí)施，使執(zhí)行過程與監(jiān)督過程形成一個循環(huán)閉合的流程。 審核評估知識 質(zhì)量監(jiān)控（續(xù)） 基本要求： 學(xué)校應(yīng)建立完善的教學(xué)管理規(guī)章制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量實(shí)施全方位有效監(jiān)控；建立一支高水平的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，對日常教學(xué)工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)；建立完善的評教、評學(xué)等制度等。 審核評估知識 質(zhì)量分析 質(zhì)量分析是對反映人才培養(yǎng)質(zhì)量的各個指標(biāo)，例如，生源質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生工作狀況和成就感，用人單位的反映等進(jìn)行定期的分析。 基本要求： 學(xué)校應(yīng)建立制度，對生源情況進(jìn)行年度分析，對應(yīng)屆生就業(yè)情況進(jìn)行年度分析，對在校生學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行年度分析，對校友工作情況進(jìn)行定期調(diào)查與分析。 審核評估知識 質(zhì)量改進(jìn) 質(zhì)量改進(jìn)是針對人才培養(yǎng)過程中存在的問題，及時采取糾正與預(yù)防措施，并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。 基本要求： 學(xué)校應(yīng)針對質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量評估和質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)的問題，制定糾正與改進(jìn)措施，配備必要的資源，進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)，并對糾正與改進(jìn)措施的有效性適時進(jìn)行評價。 審核評估知識 一、教育部（教高 [2022]9號） 文件：教育部關(guān)于普通高校本科教學(xué)評估工作的意見 二、普通高校本科教學(xué)審核評估方案框架 三、普通高校本科教學(xué)質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn) 四、 審核評估工作實(shí)施方案 目 錄 審核評估知識 四、審核評估工作實(shí)施方案 1. 意義與目的 2. 指導(dǎo)思想與原則 3. 重點(diǎn)內(nèi)容 4. 評估程序 5. 評估結(jié)論及其使用 審核評估知識 1. 意義與目的 ? 督促高校按國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué) ? 提高本科教學(xué)質(zhì)量保障水平 ? 引領(lǐng)高校科學(xué)定位、分類合作、多元發(fā)展、特色辦學(xué) 審核評估知識 四、審核評估工作實(shí)施方案 1. 意義與目的 2. 指導(dǎo)思想與原則 3. 重點(diǎn)內(nèi)容 4. 評估程序 5. 評估結(jié)論及其使用 審核評估知識 2. 指導(dǎo)思想與原則 （ 1）指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 切實(shí)把提高質(zhì)量上升到關(guān)系高等教育生命線的戰(zhàn)略高度，以提高質(zhì)量為核心， 以學(xué)?；窘虒W(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)為依托， 以學(xué)校自我評估為基礎(chǔ)，以教學(xué)質(zhì)量保障能力和水平為主要內(nèi)容， 確保 本科教育 在高等教育中的 根本地位 ， 本科教學(xué) 在高等學(xué)校中的 根本地位 ， 本科人才 在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的 根本地位 。 審核評估知識 2. 指導(dǎo)思想與原則 （ 2）基本原則（ 6條） ① 自評與考察相結(jié)合，以自評為主 學(xué)校 自評是整個審核評估過程中最重要的一個階段，是整個評估工作的基礎(chǔ)，決定了評估工作的質(zhì)量。專家的現(xiàn)場考察是在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，進(jìn)一步印證、補(bǔ)充、復(fù)核學(xué)校教學(xué)工作的信息、資料與數(shù)據(jù)，對學(xué)校本科教學(xué)工作水平進(jìn)行判斷。 審核評估知識 2. 指導(dǎo)思想與原則 （ 2）基本原則（續(xù)） ② 全面與重點(diǎn)相結(jié)合，以重點(diǎn)為主 既要把握學(xué)校人才培養(yǎng)與教學(xué)運(yùn)行工作全局的情況，又要抓住學(xué)校 辦學(xué)定位、特色發(fā)展、質(zhì)量保障體系 等影響人才培養(yǎng)的 重要