教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(編輯修改稿)
2025-08-15 03:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教的活動 學(xué)的活動觀察前的準(zhǔn)備工作表 …………6. 計(jì)劃怎樣調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)中，你怎樣做？學(xué)生怎樣做？ ………… 怎樣從教學(xué)內(nèi)容角度觀課評教 —— 把握一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 較高標(biāo)準(zhǔn) ● 教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化 想教的內(nèi)容與實(shí)際在教的內(nèi)容一致 教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致區(qū)分：教師做什么 //學(xué)生做什么v 閱讀教學(xué)中教師教的活動v “講 ”v “問 ”v 閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)的活動v 引發(fā)學(xué)生更好地理解、感受課文。v 促使學(xué)生思考、探究課文的意思或意味。建議備課方式v教學(xué)內(nèi)容 教師教的活動 學(xué)生學(xué)的活動 一． 二． …… …… ……問題癥結(jié)：以 “教 ”的活動為基點(diǎn) v 1教學(xué)設(shè)計(jì)的雙重扭曲v從 教法入手而困于教學(xué)內(nèi)容v著眼于教師的教而較少顧及學(xué)生的學(xué)問題癥結(jié)：以 “教 ”的活動為基點(diǎn)的課堂教學(xué)v 我就是要教這些 v 我就是要這樣教課例 討論秋天的懷念課堂教學(xué)的兩種怪現(xiàn)象v 教師 “教的活動 ”比較有結(jié)構(gòu)、完整；v 學(xué)生 “學(xué)的活動 ”非常零散、沒有結(jié)構(gòu)。v 教師 “教的活動 ”相對豐富、多樣；v 學(xué)生 “學(xué)的活動 ”非常機(jī)械、單調(diào)。 解決途徑：轉(zhuǎn)向以 “學(xué) ”的活動為基點(diǎn) v 1解決途徑：轉(zhuǎn)向以 “學(xué) ”的活動為基點(diǎn) v 學(xué)生需要學(xué)什么 v 學(xué)生怎樣學(xué)才好名課的經(jīng)驗(yàn)：名課的經(jīng)驗(yàn)： 支玉恒施教的 《 只有一個地球 》 “ 讀了這篇課文，你心里是什么滋味？ ”——“ 酸甜苦辣，你是那一味？ ” 讓學(xué)生就課文的五個方面內(nèi)容（段落），分別寫一個 “ 抒情的句子 ” 名課的經(jīng)驗(yàn)：名課的經(jīng)驗(yàn)： 錢夢龍施教的 《 死海不死 》 請同學(xué)們討論 “ 什么可以不教？ ” 換一個角度： “ 哪些知識還需要老師教的？ ” 高難度問題： “ 課文最后一段說死海數(shù)百年后可能干涸，作者推斷的依據(jù)是什么？ ” 教學(xué)環(huán)節(jié)就是組織 “學(xué)的活動 ”u 根據(jù)對優(yōu)秀課例的分析，我們初步認(rèn)定，教學(xué)環(huán)節(jié)以 23個為宜，組織學(xué)生較充分的學(xué)習(xí)活動。u 語文教師的備課工夫，要花在起點(diǎn)的辨認(rèn)，終點(diǎn)的確定， 23個環(huán)節(jié)的把握。 名課研習(xí) v 1寧鴻彬施教的 《 皇帝的新裝 》 v 題解： 默讀提示，抓五點(diǎn)。u 讀課文之后，請給這篇童話加個副標(biāo)題，一個什么樣的皇帝？（一個 …………… 的皇帝） 8個學(xué)生按座次讀課文，師正音。學(xué)生擬副標(biāo)題。 學(xué)生交流：愛美的，虛偽的，不可救藥的，昏庸的，無能的，無知的，不稱職的（對課文的主要人物 —— 皇帝有了一定的認(rèn)識。） u 下面我們再來探究一下這個故事的情節(jié)，誰能用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)？或者說這個故事圍繞哪個字展開的？ “ 蠢 ” ， “ 騙 ” ， “ 偽 ” ， “ 假 ” ， “ 傻 ” ， “ 裝 ” ， “ 新 ”， “ 心 ”v 指導(dǎo)學(xué)生用排除法 “ 篩選 ” （故事情節(jié)）v 指導(dǎo)學(xué)生用檢驗(yàn)法進(jìn)一步解決。v 指導(dǎo)學(xué)生用比較法來解決。（騙，心）寧鴻彬施教的 《 皇帝的新裝 》u 請同學(xué)說說，文中的各種人物是怎樣圍繞 “ 騙 ” 字進(jìn)行活動的？ 第二節(jié)u 這些人上當(dāng)?shù)脑蚴鞘裁茨?？結(jié)合課文談自己的見解。u 這個小孩為什么說實(shí)話呢？u 歸結(jié)閱讀方法：析因分析法。u 復(fù)習(xí)學(xué)了（學(xué)生說到）的五個詞語：稱職，不可救藥，理智，駭人聽聞，隨聲附和名課的經(jīng)驗(yàn)：名課的經(jīng)驗(yàn)： 寧鴻彬施教的 《 皇帝的新裝 》 一、讀課文之后，請給這篇童話加個副標(biāo)題，一個什么樣的皇帝？（一個 …………… 的皇帝） 二、誰能有一個字概括這篇童話的故事情節(jié)？或者說這個故事圍繞哪個字展開的？ 三、請同學(xué)說說，文中的各種人物師怎樣圍繞 “ 騙
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