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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)成果展示(編輯修改稿)

2024-08-14 21:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)者、合作者的主導(dǎo)作用, 使每個學(xué)生的知識和能力都有不同層次的提高。 教學(xué)設(shè)計過程 ? 導(dǎo)入新課:大屏幕展示不同環(huán)境中的各種動物,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動物王國,讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動物(不能重復(fù))。組織學(xué)生根據(jù)有無脊柱或生活環(huán)境和運(yùn)動方式的不同,給這些動物找個家,將結(jié)果填寫在書中的表格里。 ? 介紹水中生活的動物。想一想:我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟篝~那樣自由自在地 生活在水中呢?學(xué)生闡述自己的觀點,教師總結(jié)。(魚能在水中生活的兩個特點:一是靠游泳來獲取食物和防御敵害,二是能在水中呼吸。) ? 材料:上班八點鐘來,九點鐘走人,十點鐘時,隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。 預(yù)設(shè)問題: 這番話體現(xiàn)了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營局面?這種局面是由哪些原因造成的 ? (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 45頁小字部分,請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法 —— 論從史出,從而使歷史知識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì),實現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。) 學(xué)生依據(jù)教材總結(jié): 在 計劃 經(jīng)濟(jì)體制下,政企職責(zé)不分,企業(yè)的經(jīng)營權(quán)集中在政府手里,企業(yè)沒有自主權(quán);企業(yè)吃國家的大鍋飯,各方面積極性不高,企業(yè)沒有活力。 教師總結(jié); 二十多年來,海爾集團(tuán)由一個
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