學(xué)習(xí)成果展示(編輯修改稿)
2024-08-14 21:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引導(dǎo)者、合作者的主導(dǎo)作用， 使每個學(xué)生的知識和能力都有不同層次的提高。 教學(xué)設(shè)計過程 ? 導(dǎo)入新課：大屏幕展示不同環(huán)境中的各種動物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那絢麗多彩的動物王國，讓學(xué)生每人說出一種熟悉的動物（不能重復(fù)）。組織學(xué)生根據(jù)有無脊柱或生活環(huán)境和運(yùn)動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。 ? 介紹水中生活的動物。想一想：我們?nèi)祟悶槭裁床荒芟篝~那樣自由自在地 生活在水中呢？學(xué)生闡述自己的觀點，教師總結(jié)。（魚能在水中生活的兩個特點：一是靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸。） ? 材料：上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。 預(yù)設(shè)問題： 這番話體現(xiàn)了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營局面？這種局面是由哪些原因造成的 ? （引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 45頁小字部分，請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法 —— 論從史出，從而使歷史知識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，實現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。） 學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)： 在 計劃 經(jīng)濟(jì)體制下，政企職責(zé)不分，企業(yè)的經(jīng)營權(quán)集中在政府手里，企業(yè)沒有自主權(quán)；企業(yè)吃國家的大鍋飯，各方面積極性不高，企業(yè)沒有活力。 教師總結(jié)； 二十多年來，海爾集團(tuán)由一個
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