回答課堂教學(xué)問題的幾個思路——來自高中地理新課程實驗(編輯修改稿)
2024-08-14 17:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人地關(guān)系：利用環(huán)境提供的資源或區(qū)位優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟(jì)。 所處時期 生產(chǎn)活動 生活方式 影響因素 人地關(guān)系 北京的發(fā)展歷程 周口店 北京鴨 首鋼 中關(guān)村 采集狩獵 農(nóng)業(yè)社會 工業(yè)社會 后工業(yè)社會 采集狩獵 農(nóng)業(yè) 工業(yè)（資） 工業(yè)（技） 群居 男耕女織 多元化 動植物 自然條件 資源能源 社會環(huán)境 依賴 受制約 利用 和諧 思路：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)判斷，有些內(nèi)容 不必追究具體的分類或劃分方法是否 一致，也不必讓學(xué)生記住具體階段或 分類，關(guān)鍵是會運用這些實事理解 人地關(guān)系或其他地理原理（道理）。 疑問： ? 三圈環(huán)流是大氣環(huán)流的主體，三圈環(huán)流的形成既是教學(xué)的一個重點更是一個難點。在教學(xué)活動中，關(guān)于三圈環(huán)流的成因到底是講還是不講？講到什么程度？
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