回答課堂教學(xué)問題的幾個(gè)思路——來自高中地理新課程實(shí)驗(yàn)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? “ 讓學(xué)生欣賞 ” 和 “ 經(jīng)典案例 ” 在教學(xué)實(shí)際中有可能發(fā)生沖突，這實(shí)際上是對誰更重要的一種判斷和選擇。 所處時(shí)期 生產(chǎn)活動(dòng) 生活方式 影響因素 人地關(guān)系 北京的發(fā)展歷程 周口店 北京鴨 首鋼 中關(guān)村 采集狩獵 農(nóng)業(yè)社會(huì) 工業(yè)社會(huì) 后工業(yè)社會(huì) 采集狩獵 農(nóng)業(yè) 工業(yè)（資） 工業(yè)（技） 群居 男耕女織 多元化 動(dòng)植物 自然條件 資源能源 社會(huì)環(huán)境 依賴 受制約 利用 和諧 思路：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)判斷，有些內(nèi)容 不必追究具體的分類或劃分方法是否 一致，也不必讓學(xué)生記住具體階段或 分類，關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用這些實(shí)事理解 人地關(guān)系或其他地理原理（道理）。 北京的符號 “北京人”的生產(chǎn)生活方式居住條件 生產(chǎn)工具 生產(chǎn)方式 生活方式 山洞
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1