第一章管理心理學(xué)的研究對(duì)象doc(編輯修改稿)
2025-08-14 13:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 研究?jī)?nèi)容管理心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)四部分。主要有下列方面：人性假設(shè)、激勵(lì)、需要、挫折、知覺(jué)、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀、態(tài)度、期望、公平、群體內(nèi)聚力、信息溝通、組織結(jié)構(gòu)、組織發(fā)展與變革、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)效率等方面。目前該學(xué)科的研究?jī)?nèi)容，在學(xué)術(shù)界還沒(méi)有統(tǒng)一的范圍。 涉及到的學(xué)科十分廣泛：從廣義上說(shuō)，凡與人有關(guān)的學(xué)科都可涉及。如，管理學(xué)、行為學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、生理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、政治學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、醫(yī)學(xué)等。從狹義上說(shuō)，主要與企業(yè)管理有關(guān)的學(xué)科交叉多些。如，管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等。目前該學(xué)科與其他學(xué)科的交叉關(guān)系很混亂，相互兼容，界限不清。 三、管理心理學(xué)的體系結(jié)構(gòu)（略） 目前，在學(xué)術(shù)界該學(xué)科還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓J(rèn)的學(xué)科體系。盡管在研究?jī)?nèi)容的取舍上有很大差別，但基本上都包括個(gè)體、群體、組織、領(lǐng)導(dǎo)四大部分。如何把這些內(nèi)容組織起來(lái)，學(xué)者們幾乎是各自為政。沒(méi)有統(tǒng)一的體系，沒(méi)有統(tǒng)一的定義，種種沒(méi)有定論的問(wèn)題，說(shuō)明了該學(xué)科是有生命力的，有探討必要性和前景的。一個(gè)學(xué)科發(fā)展完善了、成熟了，就意味著發(fā)展的終結(jié)。這是科學(xué)的規(guī)律。 目前該學(xué)科在開(kāi)課名稱(chēng)上也沒(méi)有統(tǒng)一。以管理心理學(xué)或組織行為學(xué)開(kāi)課的居多，也有人以行為科學(xué)開(kāi)課。大多數(shù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者認(rèn)為管理心理學(xué)和組織行為學(xué)沒(méi)有原則上的差別，如，西蒙、萊維特、孫彤、楊錫山等。 第二節(jié)，為什么要學(xué)習(xí)管理心理學(xué)？（學(xué)習(xí)的目的與意義）一、有助于推進(jìn)管理現(xiàn)代化要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先必須實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。這是由于：①在現(xiàn)代社會(huì)里，用奴役的、專(zhuān)制的、隨意的、神秘的方法來(lái)管理，不講科學(xué)、不講民主、不講法制、不講競(jìng)爭(zhēng)、不講效率、不講公平、不關(guān)心群眾利益是絕對(duì)不行的， 是無(wú)效的管理。②對(duì)于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化目標(biāo)來(lái)說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)的管理思想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。③除此之外，我國(guó)長(zhǎng)期管理實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)管理也是不夠的。 ④中國(guó)的改革實(shí)踐已經(jīng)正在證明上述觀點(diǎn)。 管
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