提升班主任的核心素養(yǎng)doc(編輯修改稿)
2025-08-14 05:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體態(tài)語，都要努力做到既有書卷氣又有“煙火”味，既端莊典雅又輕松活潑，既貼近大眾又脫去庸俗。要發(fā)揮“語言藝術(shù)”的功效，四句有聲語言，三種無聲語言，可以助力班主任常勝。第一句：贊美。（做得不錯！）第二句：激勵。（沒事，你可以的?。┑谌洌宏P(guān)懷。（最近天氣冷，多穿衣服！）第四句：名言。（世上無難事，只怕有心人?。┻@對于孩子的發(fā)展和成長都有直接的影響。一個信任的目光，一個贊賞的微笑，一個肯定的點頭，這三種無聲語言則會給學(xué)生帶來巨大的精神力量。3. 人文關(guān)懷。“親其師，信其道?！比宋年P(guān)懷的核心在于班主任愛的教育。唯有付出愛，方有親，唯有親，才有信?！盁釔邸辈皇且患菀椎氖?，“幼吾幼”是本能，“以及人之幼”則是無私、神圣。而讓學(xué)生體會到班主任的“愛”更困難，師生之間要建立深厚的情感連接，需要班主任“蹲下身”“彎下腰”，以平等的視角，真誠的心，做孩子們生命中的貴人——偏愛學(xué)困生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。三、探尋班主任核心素養(yǎng)的“骨”——“智慧”提升行動聚焦力班主任的教育要具有計劃性和系統(tǒng)性，但這并不意味著班主任可以無視班級中正在發(fā)生的事情所蘊含的教育契機，以及孩子們關(guān)注的熱點問題所附帶的教育價值，而是要求班主任抓住教育契機，設(shè)計貼近班級和學(xué)生興趣的偶發(fā)主題教育。如《學(xué)記》所言：“禁于未發(fā)之謂豫，當其可之謂時?！边@從另一個角度也闡釋了教師善于抓住教育契機，因勢利導(dǎo)的重要性。優(yōu)秀班主任能憑借高度的教育敏感，善于捕捉并抓住教育契機，聚焦班級問題，智慧地作出及時有效的決斷，這是班主任機智與魄力的雙重體現(xiàn)。教師界的“奇葩”王文英老師，一個充滿智慧，激情四射的優(yōu)秀班主任，用她的智慧告訴我們：對待每一個學(xué)生，要用不同的教育方式，智慧的教育會挽救許多學(xué)習(xí)邊緣的孩子。比如每到開學(xué)，王老師就會選準時機給她班的新生“洗腦”，學(xué)生每
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