班主任綜合素養(yǎng)提升高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ；負(fù)責(zé)任、能寬容?！迸嘤?xùn)第二天，由廣西商業(yè)學(xué)校校長助理、高級(jí)講師、二級(jí)心理咨詢師呂志寧就《NLP教練技術(shù)在職業(yè)院校班級(jí)管理中的運(yùn)用》做了詳實(shí)講解，他首先講到職業(yè)教育不同于同階段的其他教育；不是面對(duì)經(jīng)過層層選拔勝出的學(xué)生，而是面對(duì)選拔中被淘汰的學(xué)生，卻又肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重任?！安皇菍W(xué)校選學(xué)生，而是學(xué)生選學(xué)?！?。作為教師正確對(duì)待學(xué)生、了解學(xué)生、熱愛學(xué)生是德育教育的重點(diǎn)。德育要適應(yīng)職校生身心成長的特點(diǎn)和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快。其次是道德教育調(diào)子不要定的太高，把不妨礙別人作為職業(yè)道德的底線，道德教育要在文化課、專業(yè)課中滲透，教師在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事的同時(shí)，有意識(shí)的幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，“做事”是“做人”的載體，“做人”融于“做事”之中。德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、敬業(yè)樂群，具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。三是德育教育不光是管理，不光是講道理，而是在于教育學(xué)生職業(yè)道德教育行為的養(yǎng)成，是滿足受教育者具備謀生本領(lǐng)的教育。并從學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等幾個(gè)方面論述了學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事對(duì)從業(yè)者的重要性。四是德育教育工作者特別是班主任老師應(yīng)該從沒有成就感及工作的難度中走出來，換一種眼光看學(xué)生、換一種眼光看教育、換一種眼光看人才，正視差異、尊重差異、善待差異，作指點(diǎn)人生的導(dǎo)師。有實(shí)效的德育不是空洞的說教，一個(gè)優(yōu)秀的教師就是善于創(chuàng)造，品嘗到成功的喜悅，人人有才、人無全才、揚(yáng)長避短、個(gè)個(gè)成才是教師應(yīng)有的學(xué)生觀。下面我想就這次培訓(xùn)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。如何內(nèi)化師德，提高職業(yè)能力，我們應(yīng)該從以下幾方面做起。一、錘煉自我，使自己內(nèi)在有張力。所謂“張力”指的是教師內(nèi)心要有廣度、寬度和深度。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)，給自己一個(gè)明確的角色定位。一直以來，班主任被認(rèn)為是班集體的組織者、教育者和管理者。而大多數(shù)班主任也往往以班集體的單純管理者自居，讓自己凌駕于學(xué)生之上，讓自己的言行成為一種“至高無上，說一不二”的權(quán)威。而李曉凡要求班主任要求教師與學(xué)生是一種“雙向主體”的關(guān)系。也就是說，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。也就是說既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績又要關(guān)心學(xué)生的心理健康。樹立學(xué)生成長的理念，才能夠在理性寬容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生賞識(shí)有度、批評(píng)得法。因此我們的班主任必須要轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整定位，把自己定位成學(xué)生的同行者，以平等的人格、平和的心態(tài)去面對(duì)全體學(xué)生，才能真正做到對(duì)學(xué)生人性化的關(guān)懷。同時(shí)，在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格來感化學(xué)生，使孩子們的身心都能健康地成長，因而我們必須要有高尚的思想境界，無私奉獻(xiàn)的心靈。李曉凡激勵(lì)我們?cè)诠ぷ髦幸馨藏殬方蹋视诜瞰I(xiàn)。必須能耐得住寂寞，能受得住挫折，能將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去...唯有如此，才能在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天做一個(gè)“合格的班主任”。二、修養(yǎng)自我，使自己潛在有魅力。健全的人格是內(nèi)化師德的靈魂，健康的心里是內(nèi)化師德的基石。身為一名教師，我應(yīng)該隨時(shí)通過學(xué)習(xí)來增長自己的智慧、感悟生命的美好、提升為人師的境界。人格魅力的形成并非一朝一夕之功。作為班主任，在與學(xué)生的交往中可以從以下幾個(gè)方面做起：第一是要有一顆寬容之心。孩子在成長過程中出現(xiàn)問題是難免的，此時(shí)他們最需要的是尊重和幫助，而不是指責(zé)、批評(píng)；第二是要有一顆愛心。教育的過程實(shí)際就是一種愛的傳遞。一個(gè)能讓學(xué)生感受到真正愛心的班主任，才能在思想感情上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能得到學(xué)生的信賴，才能在感情上和他們溝通；第三是要有一顆平等之心。班主任必須懷著一顆平等寬容之心，對(duì)學(xué)生不偏不倚，平等對(duì)待。堅(jiān)決杜絕以親疏或個(gè)人喜好對(duì)學(xué)生實(shí)行雙重甚至多重標(biāo)準(zhǔn)，這樣必然導(dǎo)致其人格魅力的下降，從而在學(xué)生心目中失去應(yīng)有的威信。用信心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該相信每一個(gè)人都有自己的生存之道，每一個(gè)學(xué)生將來都會(huì)在自己的領(lǐng)域里取得成功，用我們的信心來鑄就他們通往成功的道路，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓他們都能感受到成功后的喜悅，這樣他們才會(huì)“信其道”，也正是在這些過程中，教育才實(shí)現(xiàn)其根本的目的。因此，教師的魅力就是堅(jiān)定自己的理想信念，道德情操，人格魅力的體現(xiàn)。三、超越自我，使自己外在有活力。教師比學(xué)生經(jīng)歷過更多的生活歷練，應(yīng)該用自己對(duì)生活的感受、曾經(jīng)奮斗的過程，通過內(nèi)化而產(chǎn)生多種智慧和能力，外化出對(duì)學(xué)生一系列的引領(lǐng)：對(duì)自我認(rèn)識(shí)透徹與理性，對(duì)未知世界敬畏與渴望，對(duì)公證社會(huì)期待與責(zé)任，對(duì)美好生活感悟與享受，對(duì)人類自然欣賞與寄托。因此我們認(rèn)為一個(gè)教師如果沒有活力力也就談?wù)劜簧蠋煹隆ＬK霍姆林斯基說：“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)毫無任何個(gè)性的教師，他培養(yǎng)出來的學(xué)生也毫無任何特色?！毙聲r(shí)代的教師需要不斷地
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