【文章內(nèi)容簡介】 270 AB 1 5 B / / 1 20 B / / 1 1 100 A ABC 2 0 0 A A 0 / / B / / 60 8000 B / / 2 2022 A AB 2 20 B / / 4 80 A 3 A 0 0 0 B / / 4 2 20 B / / 1 10 A 3000 ABC 28 ? 這 13所學(xué)校中，有 11所學(xué)校有視頻會議室。其中有一所學(xué)校雖然有視頻會議室，但是每周使用次數(shù)為 0。 ? 這 13所學(xué)校中，有 6所學(xué)校建有虛擬社區(qū)。 ? 會議室個數(shù)統(tǒng)計起來應(yīng)該不是很難，問卷中這一題放在文檔的頁尾部分，因此認為可能是被填寫者漏掉了，因此對此細目仍保留。 ? 虛擬社區(qū)的人數(shù)均值是 1091，但是有填 3的，有填 270的。虛擬社區(qū)的個數(shù)可能統(tǒng)計起來有困難。因此，我們僅考察虛擬社區(qū)的類別，是教學(xué)社區(qū)，還是班級社區(qū)，后勤社區(qū)。因此個數(shù)不再考察。此細目被刪掉。 視頻會議 虛擬社區(qū)（如虛擬班級，社團） * 配備雙向傳輸視頻會議系統(tǒng)并實現(xiàn)面向全校使用的視頻會議室有 個 視頻會議平均每周使用次數(shù) 視頻會議平均每周與會總?cè)藬?shù) 建立校內(nèi)虛擬社區(qū)： A是 B否（若否，跳過下面 1個問題） 現(xiàn)有的虛擬社區(qū)個數(shù) 請列舉： A 教學(xué)社區(qū) B班級社區(qū) C后勤社區(qū) D其他請列舉 均值： 均值： 857 均值： 1091 29 信息化基礎(chǔ)應(yīng)用 校級網(wǎng)站日訪問量 各部門、院、系、研究機構(gòu)以及個人網(wǎng)站比率 學(xué)校主頁平均每日訪問次數(shù) 信息、網(wǎng)絡(luò)中心有注冊的各部門自建的二級網(wǎng)站總數(shù)_ 信息、網(wǎng)絡(luò)中心有注冊的各院、系自建的二級網(wǎng)站總數(shù) _ 信息、網(wǎng)絡(luò)中心有注冊的學(xué)校研究機構(gòu)自建的二級網(wǎng)站總數(shù) 由學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)空間，教師個人網(wǎng)站總數(shù) 30 60 205 75000 2500 30 20 15 0 8469 27 37 12 70000 10 10 0 10000 15 80 10 70000 46 50 85 30000 50 80 30 500 94 27 27 10000 10 20 20 10 1000 18 65 16 16 80000 60 10 30 2500 30 ? 各部門自建的二級網(wǎng)站的數(shù)量因?qū)W校不同而不同，最少的是 10個，最多的可以到 94。各院系自建的二級網(wǎng)站數(shù)量最少是 10個，最多的是 80。學(xué)校研究機構(gòu)自建的二級網(wǎng)站數(shù)最多的是 205。 ? ―由學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)空間，教師個人網(wǎng)站總數(shù)”從填寫數(shù)量上看，這一問題填寫起來估計比較困難。在簡化版中刪掉。 校級網(wǎng)站日訪問量 各部門、院、系、研究機構(gòu)以及個人網(wǎng)站比率 學(xué)校主頁平均每日訪問次數(shù) 信息、網(wǎng)絡(luò)中心有注冊的各部門自建的二級網(wǎng)站總數(shù) _ 信息、網(wǎng)絡(luò)中心有注冊的各院、系自建的二級網(wǎng)站總數(shù) _ 信息、網(wǎng)絡(luò)中心有注冊的學(xué)校研究機構(gòu)自建的二級網(wǎng)站總數(shù) 由學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)空間，教師個人網(wǎng)站總數(shù) 均值： 35697 均值： 均值： 均值： 31 信息化基礎(chǔ)應(yīng)用 子書刊量 圖書館提供的各類文獻數(shù)據(jù)庫的數(shù)量 家或地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)圖書館 資源瀏覽情況 （ 頻度 ） * 下載情況 （ 頻度） 學(xué)校擁有的電子資源總量約有 Tb 圖書館能提供的各類文獻數(shù)據(jù)庫的數(shù)量個 是否加入國家或地方的網(wǎng)絡(luò)圖書館： A是 B否 每日圖書館電子資源的瀏覽次數(shù) 每日圖書館電子資源被下載的次數(shù) 12 A 12022 6000 5 370 A 28000 13000 10 B 12 332 A 200 A 1 10 A 5000 2022 12 407 A 5000 200 10 220 A 180/365 500/365 15 60 A 2500 12300 8 55 A 14000 8500 1 20 B 1500 1000 20 58 A 3000 2022 92500 500 32 ?“ 學(xué)校擁有的電子資源總量 ” 有學(xué)校填 1Tb的 ， 有學(xué)校填 92500Tb的 。 大部分的學(xué)校都在 5－ 20之間 。 ?這 13所學(xué)校 “ 圖書館提供的各類文獻數(shù)據(jù)庫的數(shù)量 ‖ 平均有 203個 。 最少的是 10個 ， 最多的學(xué)校建有 500個 。 ?“ 每日圖書館電子資源的瀏覽次數(shù) ” 以及 “ 每日圖書館電子資源被下載的次數(shù) ” 分別都有 4所學(xué)校沒有填 ， 反映出對資源利用率缺少必要的重視 。 因為考察電子資源的應(yīng)用水平的細目目前只有這兩項 ，因此我們?nèi)员Ａ舸思毮?。 33 數(shù)據(jù)共享平臺 是否建立校園公共數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)： A是 B否（若否，跳過下面的兩個問題） 已建成的公共數(shù)據(jù)庫或數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)總的字段數(shù) (9) 包含的數(shù)據(jù)類別有 A. 學(xué)生信息 B. 教職工信息 C. 科研項目信息 D. 公共資源信息（包括儀器、設(shè)備、教室等） E. 其他請列舉 A 15 B / / B / / A ABCD B / / B / / A ABCD A 8000 ABCD A 1600 ABCD B / / B / / B / / A 100 ABCD 有學(xué)校填寫 15類 ， 有學(xué)校填寫 100， 還有學(xué)校填寫8000。 我們認為這一細目可能考察得太細 ， 學(xué)校填起來有難度 ， 因此在簡化版中被刪掉 。 34 統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng) 校內(nèi)信息門戶 校內(nèi)資源是否有全部或部分的統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)： A是 B否（若否，跳過下面 2個問題） 實現(xiàn)統(tǒng)一身份認證的用戶范圍包括（多選）：A學(xué)生 B教師 C行政人員 D科研機構(gòu)人員 E工勤和教輔人員： 支持統(tǒng)一身份認證的信息系統(tǒng)的個數(shù)請列舉 用于集中提供校園信息服務(wù)的網(wǎng)站所涉及的服務(wù)系統(tǒng)為 A辦公自動化（ OA）系統(tǒng) B決策支持系統(tǒng) C教學(xué)教務(wù)信息系統(tǒng) D圖書館信息系統(tǒng) E財務(wù)信息系統(tǒng) F人事管理信息系統(tǒng) G后勤服務(wù)信息系統(tǒng) H科研信息系統(tǒng) I固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng) J畢業(yè)信息系統(tǒng) K 檔案管理信息系統(tǒng) L 學(xué)生管理信息系統(tǒng) A ABCD 15 ABCDFGJKL B / / ACEFHIL B / / ACEFL A ABCDE 60 ACDEFGHIJL B / / ACDEFHIJKL B / / A ABCDE 8 ACEFHIJL A ABCDE 20 ACDEFGHIJKL A ABCDE 2 A A ABCDE 8 ACDEFHIJKL B / / ABCDEFGHIJL A ABCDE 12 ACDEFGHIJKL A ABCDE 10 ABCDEFGHIJKL 35 如果把一卡通、公共數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認證、門戶網(wǎng)站作為學(xué)校的基礎(chǔ)平臺來考慮的話，這 13所學(xué)校的應(yīng)用基礎(chǔ)平臺建設(shè)情況如下圖所示。 ? 從圖中可以看出，這 13所學(xué)校已經(jīng)開始這方面的信息化建設(shè)。 8681202468101214 一卡通 公共數(shù)據(jù)庫 統(tǒng)一身份認證 門戶網(wǎng)站填寫的學(xué)校數(shù)36 教學(xué)科研信息化 教學(xué)資源庫和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 * 網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)課程 是否有提供給全校師生使用的專用教學(xué)資源編輯軟件？ A是 B否（如果否，則跳過第2題） 該軟件主要用途： A 授課型網(wǎng)絡(luò)課程 B 自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程 C 網(wǎng)絡(luò)課件 D 精品課程 E 其它 學(xué)校或院系統(tǒng)一建設(shè)的面向?qū)W科專業(yè)的教學(xué)資源庫數(shù)量 學(xué)?；蛟合到y(tǒng)一建設(shè)的面向?qū)W科專業(yè)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站數(shù)量 學(xué)校積累的各種教學(xué)資源T 學(xué)?；蛟合到M織發(fā)布的校園網(wǎng)上可以直接獲取的教學(xué)課件數(shù)量 學(xué)?；蛟合到M織發(fā)布的校園網(wǎng)上可以直接獲取的完整的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)量約 A ABCD 800 800 A CD 6 1000 100 B / 5 31 B / 200 100 B / A A 26 14 300 50 A BDE 5 142 32 B / A A 3 30 1 200 20 B / 2 0 5 490 340 A C 1 15 20 2022 3 37 教學(xué)科研信息化 ? 信息化如何來支持教學(xué)科研是開展信息化工作的重點也是難點 。 從 13所學(xué)校所填寫的情況來看 ， 教學(xué)科研信息化還是高校信息化工作的薄弱環(huán)節(jié) 。 ? 教學(xué)資源庫和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站下面的考察細目 只有 47個學(xué)校填寫 。 我們將這個三級指標(biāo)作為附加項 。 ? 網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)課程下面的考察項有 4所學(xué)校沒有填寫 。 原因可能是學(xué)校沒有在這方面進行過統(tǒng)計 ， 也可能是學(xué)校在這方面做得還不夠 。 網(wǎng)絡(luò)課件和網(wǎng)絡(luò)課程在當(dāng)前教學(xué)信息化的應(yīng)用中是很重要的 ， 因此我們?nèi)员Ａ舸瞬糠?。 38 多媒體教學(xué)情況 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況 最近一學(xué)年采用多媒體教學(xué)的課程占總課程的比例 多媒體教室的利用率 最近一學(xué)年實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的課程總數(shù) 最近一學(xué)年參加網(wǎng)上課程的學(xué)生總數(shù) 人均網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間小時 1 800 4000 50 202 8264 100 1 3000 25000 100 0 0 0 100 2022 80 305 7915 112 2730 72 50 4000 1 340 12022 2 1 1000 25000 130 39 ? 作為教學(xué)方式的一大改進 ， 各高校普遍認同多媒體教學(xué)的重要性 ，多媒體教學(xué)的課程占總課程的比例為 ％ ， 多媒體教室的利用率達 ％ 。 ? 這 13所學(xué)校中 ， 除 3所學(xué)校沒有填 ， 有 9所學(xué)校都開展有網(wǎng)上教學(xué)課程 。 ? ―人均網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間 ” 可能這一項學(xué)校沒有進行統(tǒng)計 。 在簡化版中被刪 。 多媒體教學(xué)情況 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況 最近一學(xué)年采用多媒體教學(xué)的課程占總課程的比例 多媒體教室的利用率 最近一學(xué)年實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的課程總數(shù) 最近一學(xué)年參加網(wǎng)上課程的學(xué)生總數(shù) 人均網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間小時 均值： 均值： 均值： 均值： 40 網(wǎng)絡(luò)（輔助）教學(xué)平臺 是否有由學(xué)校或院系（不包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)院）統(tǒng)一建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或輔助教學(xué)平臺？ A是 B否（如果否，則跳過下面的 3個問題） 其中最主要的網(wǎng)絡(luò)（輔助）教學(xué)平臺上已注冊的教師總數(shù) 注冊的學(xué)生總數(shù) 平臺上的課程門數(shù) 學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)平臺進行自主學(xué)習(xí)，是否有相應(yīng)的鼓勵策略（如是否算學(xué)分等） A有 B否 A 2300 28900 800 B A 175 1