“基于核心素養(yǎng)教學目標引領提升課堂質量行動”項目課題(編輯修改稿)
2024-08-13 20:05 本頁面
【文章內容簡介】 養(yǎng) — 領悟提煉學科核心素養(yǎng)要點；構體系 —— 分解課標構建知識體系；析教材 — 精準解讀教材；建雙向 — 單元課時教學目標雙向細目表；定目標 — 準確設計和表述教學目標；優(yōu)設計 — 跟進教學設計，優(yōu)化目標檢測。并開發(fā)了相關案例）。具有推廣價值。 太原市實驗小學：核心素養(yǎng)導向下的“ 三導三動 ” 課堂教學模式行動研究 模式構建完整系統(tǒng)，成果具有推廣價值（三導三動環(huán)節(jié)清晰：問題導引、主動學習；體驗導學，互動探究；目標導練，行動達標。模式構建涵蓋理念、內涵、操作策略、保障機制、應用范例等方面）。 學科層面： 迎澤區(qū)第三實驗小學：學科核心素養(yǎng)導向下的“ 雙軸五步 ” 小學英語課堂教學模式研究 模式構建基于核心素養(yǎng) （雙軸：英語課程標準、學科核心素養(yǎng) — 語言能力、學習能力、文化品格、思維品格） 模式構建環(huán)節(jié)清晰 （溫故知新 — 課文導學 — 隨學隨練 — 拓展延伸 — 課末檢測） 結合教材素養(yǎng)分析 （初步形成了小學 6年級英語教材 16個模塊的 “ 基于核心素養(yǎng) ” 分析） 九一小學：校本課程教學質量評價標準研究 開發(fā)了系列評價量表及工具，研究具有創(chuàng)新性 （教學目標達成觀察表，設問有效性觀察評價表，學生思維狀態(tài)觀察表，教師示范、范畫的有效性評價表，課題實驗作業(yè)分析明細表，課堂教學當堂測試調研分析表等） 新建路小學：小學英語單元主題作業(yè)設計研究 聚焦核心素養(yǎng) （構建了新建路小學英語學科核心素養(yǎng)指標體系） 作業(yè)設計策略有特色、有深度 （ 211單元主題設計原則、 2+X作業(yè)、有聲作業(yè)、視頻作業(yè)等） 太原市十五中：高中信息技術課堂學生上機任務量化表的開發(fā)與應用 開
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