體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑(編輯修改稿)
2025-02-15 00:06 本頁面
【文章內容簡介】 學校承擔國培、省培、市培項目，學校體育教師作為培訓者為國培學員做培訓，達到雙向共贏，智慧生成。 體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑 體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑 二、課程是學生素養(yǎng)發(fā)展的載體 目標 定位 達成途徑 體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑 體育 學科 核心素養(yǎng) 一是強健體魄、磨練意志 二是規(guī)則秩序、合作精神 三是對抗勝負、健全心理 四是健康意識、力與美的和諧 學科 特質 五是科學鍛煉、發(fā)現(xiàn)享受自我 （ 一 ）體育核心素養(yǎng)的定位 體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑 運動認知 ? 體育知識 ? 運動健身 ? 動作方法 健身實踐 ? 運動體驗 ? 健身行為 ? 鍛煉習慣 社會適應 ? 人際交往 ? 心理調適 ? 環(huán)境適應 自主 健身 體育學科核心素養(yǎng) 體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑 02 健身實 踐能力 01 運動認 知能力 03 社會適 應能力 01 02 03 03 指學生對體育健身知識、運動技能和相關健康知識的獲得、轉化和評價的能力，伴隨著思維、理解和感悟等活動，是 自主健身的先決條件 。 指學生為完成設定的體育鍛煉任務，聯(lián)系實際采取的有意參與、強化練習、比賽運用和持續(xù)健身的決策能力，伴隨著動機、態(tài)度及價值觀取向等活動，是 自主健身的實現(xiàn)載體 。 指學生在多變的健身環(huán)境中，表現(xiàn)出身體、心理和人際交往等方面的調試能力，他伴隨著調節(jié)、適應和控制等活動，是 自主健身的呈現(xiàn)結果 。 體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑 自主 健身 體育課堂教學的培養(yǎng)指向 體育情感體育品格 運動能力運動習慣 健康知識健康行為 （ 二 ）體育 學科 核心素養(yǎng)達成的途徑 體育課堂教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的途徑 課堂 是學校教育 教學 的主陣地，是將學科知識轉化為學科素養(yǎng)的最關鍵 、 最重要的
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