【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 言。講課語(yǔ)速快慢適中，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言富有個(gè)性，有創(chuàng)造性、有吸引力，避免視聽(tīng)疲勞。課堂節(jié)奏張弛有度，合理安排余暇。思維敏捷，有洞察力。巧妙智慧地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，變被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極。思維敏捷還體現(xiàn)在解題能力上。幽默。素材來(lái)自學(xué)生的臨場(chǎng)表現(xiàn)，老師能敏銳捕捉，準(zhǔn)確揣摸，巧妙利用；也來(lái)自老師的自嘲，自省，以及對(duì)某些社會(huì)生活現(xiàn)象的針砭時(shí)弊，口誅筆伐。讓學(xué)生們?cè)谳p松詼諧中或在嚴(yán)肅沉重的氣氛中接受熏陶教育。重視提問(wèn)技巧，多用啟發(fā)式提問(wèn)，避免學(xué)生不動(dòng)腦筋地回答問(wèn)題，養(yǎng)成惰性。學(xué)生喜歡上你，愛(ài)上你的課堂，課堂心理氣氛自然變得積極而非消極，師生形成強(qiáng)大的合力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，高效益才有可能。三、喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，我緊扣教材而不拘泥于教材，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重從以下幾方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生注意。培養(yǎng)好奇心好奇心是人們面臨新奇刺激情況時(shí)，產(chǎn)生驚奇而要探明現(xiàn)狀與原因的一種傾向。【初中《思想品德》陜教版】青少年的好奇心是非?？少F的。但隨著年齡的增長(zhǎng)人們開(kāi)始對(duì)身邊的事物習(xí)以為常，熟悉和陌生的事物往往阻礙了人們對(duì)事物的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，某種程度上說(shuō)阻礙了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。于是我給同學(xué)們選講一些關(guān)于好奇心的故事。湖北監(jiān)利縣一小朋友因?yàn)楹闷?，通過(guò)實(shí)驗(yàn)推翻了生物界長(zhǎng)期以來(lái)的定論——蜜蜂等昆蟲(chóng)的發(fā)聲靠翅膀的振動(dòng)。既然如此，那靠什么發(fā)聲呢？他是這樣實(shí)驗(yàn)的：先把蜜蜂的翅膀沾起來(lái)，不讓振動(dòng)，結(jié)果仍有嗡嗡的聲音，于是開(kāi)始懷疑教科書(shū)，努力尋找答案。他用顯微鏡觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，在兩側(cè)翅膀的根部各有一個(gè)小黑點(diǎn)——鼓膜，一張一翕，為了確證聲音發(fā)自鼓膜，他用大頭針把鼓膜破壞后再把翅膀解放，置于蚊帳中，任其飛舞，結(jié)果沒(méi)有先前的嗡嗡聲，答案便水落石出。國(guó)外一個(gè)叫姆攀巴的孩子在學(xué)校因?yàn)榕c同學(xué)們搶占有限的冷凍空間，自制冰激凌，意外發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的物理問(wèn)題，那就是“質(zhì)量相當(dāng)?shù)南嗤娘嬃?，溫度不同，同時(shí)冷凍相同時(shí)間，結(jié)果溫度較高的先凍結(jié)?！彼陌l(fā)現(xiàn)，在小學(xué)老師，中學(xué)老師那里不同程度的遭到否定，甚至笑話(huà)，但他沒(méi)有放棄，最后在一位著名教授那里得到尊重和承認(rèn)。教授做實(shí)驗(yàn)得到相同結(jié)論后，再寫(xiě)文章，同時(shí)署名，將這一發(fā)現(xiàn)公諸于眾。姆攀巴的物理問(wèn)題成為物理學(xué)界的一個(gè)懸案。多么精彩的實(shí)驗(yàn)！多么精彩的發(fā)現(xiàn)！方向正確的好奇心會(huì)促使青少年學(xué)生善于觀(guān)察，不斷探究，勇于創(chuàng)新。好奇是研究之父，好奇是成功之母。由此啟發(fā)同學(xué)們充滿(mǎn)好奇，做生活的細(xì)心人，勤思考，勤動(dòng)手，勤置疑，偉大發(fā)現(xiàn)之門(mén)隨時(shí)等待著您的開(kāi)啟。除了運(yùn)用講故事的方法啟迪學(xué)生，我還帶領(lǐng)學(xué)生大膽開(kāi)展創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣。高一講“金屬鈉”，開(kāi)篇就來(lái)一個(gè)動(dòng)人心魄的實(shí)驗(yàn)：把一大塊鈉（34g）想法沉入水桶中，隨著一聲巨響，水柱被高高掀起。巨大的好奇瞬間被激發(fā)，同時(shí)也在學(xué)生的記憶里打下深深的烙?。衡c遇水如此危險(xiǎn)！我今后可得當(dāng)心了！高二講“羧酸”，我?guī)Ыo學(xué)生的禮物是數(shù)只又大又黑的螞蟻，干什么？讓學(xué)生舔舔螞蟻的屁股，是什么味道——酸的！這個(gè)秘密還是一個(gè)小朋友告訴我的。同時(shí)還準(zhǔn)備一撮“酸溜溜草”讓學(xué)生嘗草酸的味道，于是引出羧酸的概念，羧酸的結(jié)構(gòu)，羧酸的性質(zhì)，羧酸的用途等知識(shí)的教學(xué)。知識(shí)抽象嗎？枯燥嗎？不，它就在我們身邊，它如此的生動(dòng)。帶著強(qiáng)烈的好奇心上路，懷著濃烈的興趣攀登科學(xué)高峰，一路將風(fēng)光無(wú)限，收獲頗豐。從本能的好奇，上升為理性的自覺(jué)，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”，這樣的引導(dǎo)才是成功的；這樣的學(xué)習(xí)才是有效的；這樣的興趣激發(fā)才是更高層次的，本質(zhì)的，高效的，持久的。培養(yǎng)成就感火藥，眾所周知，是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。為了加深同學(xué)們對(duì)氧化還原知識(shí)的理解，領(lǐng)略先人智慧，每屆學(xué)生我都要讓他們?cè)诖_保安全的條件下，親手配制黑火藥，伴著優(yōu)美的火花和刺激的硝煙味兒，同學(xué)們的自豪感、成就感油然而生。高三講“膠體”我讓同學(xué)們親手把豆?jié){變?yōu)槎垢?，?lèi)似的還有教他們?nèi)绾沃谱魉姵?，如何釀葡萄酒等，品嘗知識(shí)的甜美。這樣一來(lái)，學(xué)生充分感受到知識(shí)的神奇，充分體驗(yàn)到掌握知識(shí)的樂(lè)趣和巨大成就感，無(wú)形中便有了一學(xué)到底的沖動(dòng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，世界著名的侯氏制堿法的發(fā)明人侯德榜先生就曾經(jīng)在樂(lè)山五通開(kāi)辦堿廠(chǎng)，于是“尋訪(fǎng)名人足跡，記錄名人點(diǎn)滴”的調(diào)查報(bào)告就成為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容之一。通過(guò)實(shí)踐弄清純堿的制備工藝，通過(guò)實(shí)踐了解國(guó)家和民族的苦難，通過(guò)實(shí)踐看到國(guó)家和民族的崛起和振興，通過(guò)實(shí)踐領(lǐng)略偉人的風(fēng)采和偉大情懷，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)民族的自豪感，榮譽(yù)感和成就感。知識(shí)不僅僅在書(shū)中，更在書(shū)外，科學(xué)知識(shí)重要，人文素養(yǎng)更重要。培養(yǎng)責(zé)任感隨著我們生存環(huán)境的不斷惡化，大氣污染、水污染、核污染、能源危機(jī)、糧食危機(jī)、戰(zhàn)爭(zhēng)與恐怖活動(dòng)、自然災(zāi)害等不斷威脅著我們。為了美好明天，為了子孫后代的幸福，我們有責(zé)任有義務(wù)學(xué)好知識(shí)，學(xué)好文化，有責(zé)任有義務(wù)改善環(huán)境，改造世界。例如高二“乙炔”的教學(xué)，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景引入課題：一輛滿(mǎn)載電石的貨車(chē)翻倒在河中，趕到現(xiàn)場(chǎng)的記者疑惑了：為什么河水變?yōu)槿榘咨?？為什么水面在熊熊燃燒，并伴有濃煙？如果你是環(huán)保局長(zhǎng)，該怎么辦？由此引出電石的作用，乙炔的制備，乙炔的性質(zhì)，乙炔的用途……帶著問(wèn)題展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。不光學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，更要關(guān)注社會(huì)知識(shí)，社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注民生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。再如生活中不斷披露的假酒、假奶粉、毒大米、黑心棉、蘇丹紅、三聚氰胺、地溝油、一滴香、瘦肉精、制毒販毒等危害人民生命的重大事件，作為中學(xué)生的你作何感想？你該怎么辦？我讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)清“毒品”的本質(zhì)；再讓學(xué)生從生產(chǎn)、流通、監(jiān)管等環(huán)節(jié)入手進(jìn)行調(diào)查、討論。把學(xué)生從知識(shí)的角度自然過(guò)渡到關(guān)注民生，關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)，激發(fā)學(xué)生的良知，培養(yǎng)正義感，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，我們老師義無(wú)返顧、責(zé)無(wú)旁貸、刻不容緩！培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是一生取之不盡的財(cái)富。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，循序漸進(jìn)。勤于思考，勤于總結(jié)。老師要為學(xué)生夯實(shí)“雙基”，習(xí)題要精選精練，重思維品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)路上，老師要為他們保駕護(hù)航，為他們清除知識(shí)障礙和心理障礙。學(xué)生有了良好的思維品質(zhì)和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，有了良好的心理素質(zhì)，才不會(huì)被失敗和挫折擊垮；才能保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣和熱情；才能使學(xué)習(xí)積極性不斷提高，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)；才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。四、重信息反饋，適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 樂(lè)于接受學(xué)生意見(jiàn)和建議，有錯(cuò)或有不妥之處及時(shí)改正、改進(jìn)，并誠(chéng)懇地向?qū)W生道歉。適時(shí)檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的情況，及時(shí)給出評(píng)定，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中找到自信，在失敗挫折中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。精選習(xí)題，重視一題多解，一題多變培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，科學(xué)用腦，懂得遺忘規(guī)律，會(huì)用最少時(shí)間達(dá)到知識(shí)的鞏固，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂是大舞臺(tái)，課堂是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，如何運(yùn)用有限的時(shí)間，調(diào)動(dòng)有限的“兵力”，利用有限的消耗，導(dǎo)演出一臺(tái)臺(tái)大戲，打出一個(gè)個(gè)漂亮的勝仗，作為導(dǎo)演的老師，作為軍事指揮家的老師，您準(zhǔn)備好了嗎？青春是美麗的！把時(shí)間、思考、歡笑、陽(yáng)光和浪漫還給青春年少的學(xué)子們！把疲勞戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)，枯燥說(shuō)教統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外！讓我們帶著莘莘學(xué)子自由的盡情的遨游在知識(shí)的海洋，一邊歌唱，一邊收獲，度過(guò)人生最美好的時(shí)光。社會(huì)需要具有積極人生態(tài)度、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的人才，需要具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的一代，作為老師的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。當(dāng)然，課堂教學(xué)的效率還跟學(xué)生的稟賦和環(huán)境因素有關(guān)，也與校風(fēng)班風(fēng)等因素有關(guān)。只要師生一道，不斷努力，共同探索，革新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，就一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率和高效益，培養(yǎng)出大量的身心健康后勁十足的勞動(dòng)