【文章內容簡介】 兩節(jié)課。，讓學生學會主動思考想要學生主動學習知識就需要他們的主動思考，我認為新模式下的教學應經歷講解練習發(fā)現(xiàn)問題引導思考解決問題提高的過程，在這一過程中，教師根據(jù)具體情況對學生進行必要引導，學生自己思考，自己解決問題，從而獲得成功體驗，提高課堂效率。，提高效率有效性的前提是學生有充分的練習時間，教師要根據(jù)實際情況控制好各課堂部分的時間，精講、少講，把更多的時間留給學生，從而充分的練習。更多資料請訪問：豆丁 教育百科體健課出了可以采用班級教學形式外，還可以經常運動分組教學的形式，分組根據(jù)具體的教學內容、學生身心、年齡的特點所決定，這樣既可以形成組與組之間的競爭關系，又可以形成小組內的團隊合作關系，促進學生的主動學習積極性和合作競爭意識，不僅使學生得到了身體練習，同時還增強了學生的心理健康水平，提高了社會適應能力。四、提升教師的教學水平教師作為體育課堂的引導者，首先應做的就是提升自身的各項素質，除了最基本的教育教學能力，還包括對課堂的駕馭能力，語言藝術，應對突發(fā)事件的能力等等。在聽取泊于中學叢昊老師的公開課時，學生們面對著眾多的聽課老師顯得有些緊張，誰知叢老師的一句話就使得學生們緊張的神經放松了下來，在集合隊伍時，叢老師指了指自己黝黑的面龐說道：“同學們，請集中注意力看黑板。”一個身材高大、表情嚴肅的體育老師竟然說出如此幽默的語言，操場上頓時傳來了歡樂地笑聲，緊張的氣氛消失無蹤，學生們的注意力也立刻被自己的老師所吸引，全身心的投入到了體育課的學習當中。要成為一名合格的教師，就必須提高自己的綜合素質。五、采取科學的評價體系以往一刀切的評價模式扼殺了很多學生的積極性，也無視了很多后體育后進生的努力，從而導致了“好的更好，差的更差”這樣的現(xiàn)象，新課標要求我們針對不同水平和實際情況的學生采取不同的評價標準，做到因人而異，做到科學定標、科學評價，力求使每個學生都能體驗到成功樂趣，形成體育學習的良性循環(huán)，保證體育課堂有效性的延續(xù)。六、重視學生的反饋，不斷調整課堂設計課堂有效性的設計在實際操作中會遇到很多狀況，作為課堂主體的學生所提供的各種反饋信息對教師的課堂設計來講是十分寶貴的，需根據(jù)反饋不斷調整教法、學法等部分，提高課堂有效性。總而言之，保證課堂有效性需要注意教學過程中的各個方面，作為教師的我們需要潛下心來，深入研究課堂有效性的內涵，提高體育課堂效率，使學生們成為能更多資料請訪問：豆丁 教育百科學習、會學習、愛學習，體驗運動所帶來的樂趣，積極主動、歡樂高效地參與到體育課堂上來。第四篇：如何提高體育課堂教學有效性如何提高體育課堂教學有效性[摘要] 我們知道，有效是指做事有效果，產生效益。體育課堂教學有沒有效益，是指學生通過體育課堂教學后，在身體健康、摘要] 運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面有沒有獲得實實在在的進步、發(fā)展。它表現(xiàn)為：從不懂到懂，從少知到多知，從 不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進步或發(fā)展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。[關鍵詞]提高；體育課堂；教學有效性 關鍵詞]體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，隨 著時代的進步和社會的發(fā)展，教育也在不斷地進行著改革，而素質教育無疑是目前教育改革的主旋律，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地，作為學校教育的基礎學科如何提高課堂 的教學質量和課的效率是擺在每一位體育教師必須解決的問題。一、大力宣傳體育活動的益處體育作為一種社會現(xiàn)象，是人類總文化的組成部分。體育既是教育的一環(huán)，又是生活的一環(huán)，是屬于人的社會生活條件，因 此，它對人的身心發(fā)展起著主導作用。促進人腦清醒、思維敏捷 體育活動能促使中樞神經系統(tǒng)及其主導部分大腦皮層的興奮性增強，抑制加強，從而改善神經過程的均衡性和靈活性，提高 大腦分析綜合能力。促進血液循環(huán)，提高心臟功能 進行體育活動加速血液循環(huán)，以適應肌肉活動的需要，這樣就能從結構上和功能上改善心血管系統(tǒng)。經常從事運動，能使心 臟產生工作性肥大，心肌增厚，收縮有力，心搏徐緩，血容量增大，這就大大減輕了心臟的負擔，心率和血壓變化比一般人小，表現(xiàn)出心臟工作的“節(jié)省化”現(xiàn)象。改善呼吸系統(tǒng)功能 呼吸是重要的的生命現(xiàn)象，肺是呼吸系統(tǒng)的重要器官，具有氣體交換的功能，經常運動能使呼吸肌發(fā)達，呼吸慢而深，每次 吸進氧氣較多，每分鐘只要呼吸 812 次，就能滿足機體需要。運動可使人體更多肺泡參與工作，使肺泡富有彈性，可增加肺活量。促進骨骼肌肉的生長發(fā)育 適當體育活動能為骨骼和肌肉提供足夠的營養(yǎng)物質，促進肌纖維變粗，肌肉組織有力，促進骨骼生長，骨密質增厚，提高抗 彎、抗壓、抗折能力。調節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力 從事體育活動，特別是從事那些自己感興趣的運動項目，能使人產生一種非常美妙的情感體驗，心情舒暢，精神愉快。由于 運動的激勵還可以增強自尊心，自信心和自豪感，增添生活情趣。運動還能調整人們某些不健康心理和不良情緒，如消除情緒的 沮喪和消沉。提高人體對外界環(huán)境的適應能力 從事體育運動能提高人體應變能力，使人善于應付各種復雜多變的環(huán)境。因為經常鍛煉，大腦皮層對各種刺激的分析綜合能 力強，感覺敏銳、視野開闊、判斷空間、時間和體位能力增強，因而能判斷準確，反應靈敏。同時由于經常在嚴寒和炎熱環(huán)境中 運動，可以提高機體調節(jié)體溫的能力，增強身體對氣溫急劇變化的適應能力。增強機體免疫能力 經常運動可使白血球數(shù)量增加、活性增強，增強機體免疫能力，提高人體對疾病的抵抗力?？梢允鼓昵嗳吮３殖渑婢屯?盛生命力。二、極力倡導體育之美體育教學中包含著極其豐富的美育內容，教學過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運動中的美主要由“身體美”和“運動 美”兩個部分組成。作為中學的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質塑造美的體型，促進機能完善，幫助學生形 成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。體育教師是教學中美的引導者和傳授者，教師本身的活動就成了學生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學生產生影響。教師要言教身教，而且身重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學藝術，為學生樹立美好的形象，做到自身形象和 教學內容的統(tǒng)一。例如：在廣播操的教學中，通常會選擇對比的方法，在學生前做兩組動作，一組顯得很生硬，而一組就會顯得 動作舒展并且柔美結合，讓學生在觀看的對比中去體會什么是美的動作，自然學生會作出符合美的選擇，并且在模仿中體會，學 生便會很快在體會中完成較好的質量。三、精心設計體育課堂課堂教學有效性必然以課堂為陣地，運用生活活動，創(chuàng)設生活課堂；開展興趣活動，創(chuàng)設快樂課堂；聯(lián)系時代活動，創(chuàng)設活 力課堂；關注活動評價，創(chuàng)設發(fā)展課堂。（一）營造體育課堂快樂的氛圍1．運動的快樂 體育課以身體練習為主，在身體練習過程中機體要承受一定運動負荷，機體會產生一系列的生理變化。如全身的新陳代謝加 快，廢物經過呼吸和汗液加速排出，各個器官和肢體都得到活動，左右腦半球的興奮和抑制得到平衡……因此，教師要合理安排 運動負荷，使學生體會到運動后周身爽快、舒暢的感覺，同時達到放松心情、調整情緒的目的，使學生體會到體育的獨特魅力。2．學習的快樂 人天生存在著發(fā)展需求，在認認知方面，就是求知欲，學生的求知欲得到滿足是相當快樂的事情。在體育課中，我們可以合理 安排豐富多樣的教學內容，讓學生體驗不同運動項目帶來的不同體驗，滿足他們好奇、探究、體驗的心理。在同一內容的教學中 要體現(xiàn)出動作的難度、熟練度和質量的提高，使學生體會到運動技能提高的快樂。3．交流的快樂 學生大多喜歡與人交流，在文化課的教學過程中，這種交流是受一定限制的，而在體育教學中這種交流就方便得多了，接力、拔河、籃球、足球等運動項目都少不了學生的合作，為學生之間的交流提供了更多的機會。教師應通過組織方法的合理運用，使 學生體驗與人交流的快樂，在交流中使思想與思想交流，行為與行為影響。（二）突出學生的主體地位實施素質教育，深化課堂教學改革，精心設計課堂的教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統(tǒng)的教學觀念和思 維方式，挖掘教學潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進學生的智力、技能和技術的全面發(fā)展，提高課堂教學質量、是中 學體育教學落實素質教育的重要依據(jù)。為適應新時期體育體育教學的發(fā)展要求，在教學中，應努力探索實踐課堂創(chuàng)新教學，突出 以精心務實設計為主線。學生都有很強的好奇心，對體育課具有濃厚興趣，在教學中應該保護好這種好奇心和積極性，這是培養(yǎng) 創(chuàng)新人才的心理基礎。所以，在教學中可以從改變教學的分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理 需求和學習的實際需要，以提高學生學習的主動性和學習的性趣。例如在教實心球的時候，不要先教學生怎么做拋實心球的動作，而是給學生一些拋球的一些方法，并加以文字的注解，讓學生主動以個體或群體進行鉆研、嘗試、探索，提高他們的學習興趣和 學習主動性。四、靈活運用運用教學方法體育教學中有許多教學方法，但教無定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否 產生良好的教學效果，否則任何方法都是無效的。只有靈活機動地選擇最適合學生的教學方法，才能最好、最優(yōu)地提高體育教學 的有效性。運用游戲進行教學 游戲是體育運動的組成部分，由于它的內容豐富、形成多樣、組織起來，生動活潑，競爭性強，能調動學生學習的積極性。因此，在體育教學中根據(jù)不同年齡特點，靈活運用游戲教學，引入競爭學習形成。如我在課堂教學的準備運動中不限于單一的徒 手操、也可以做些游戲。如采用“擊圈中的人”游戲，男女各分成兩組，在相同時間里，看哪一組擊到圈里的人最多，多者為勝。又如我在教學生的投擲時組織同學們打活動目標，小沙包直接命中活動目標為 1 分，多者為勝。這樣，不僅復習了投擲動作要領，而且培養(yǎng)學生對時間和空間的判斷能力和投擲能力。而在游戲中取勝并不是容易的事，必須要認真的學習投擲技巧，從而促使他 們在學習過程中認真聽講、大膽競爭。利用比賽進行教學 體育課教學中從準備到結束都有競爭。運用競爭，可使那些枯燥無味的單一動作的教學變得生動活力。如“報數(shù)”我利用“扣 分比賽法”，以組為單位進行報數(shù)。如果有一個錯了就扣一分，錯少的組名列前茅，然后根據(jù)名次進行獎勵表揚。這樣，枯燥單 調的隊形、隊列教學就有趣味了，自然地調動學生學習興趣、體現(xiàn)出學生主動性，教學效果也就好了。利用差別進行教學 由于學生的生理特點、體型、性別、素質、接受能力的差別，我們應運用這些差別，引起競爭。如我在教七年級接力跑時，讓學生分為男女兩組進行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內圈。這樣男女同學一起比賽，一起競爭，教學氣氛就很濃厚。設置差別教學，條件好的學生由于適當限制了他的優(yōu)勢、或者加大難度，這樣就縮小差別，條件好的學生想獲勝也不是一件容易 的事。整個課堂教學也活躍起來了。靈活運用差別，就會使我們體育課教學生動活潑，讓學生在玩中學習，就會達到較好的教學 效果了。形式多樣，展開教學 在體育教學中，如果教法單一、形式單一，就不能調動學生的積極性。而變化多樣，根據(jù)學生好勝心理特點、引入競賽，效 果就不同了。如教加速跑時，不利用多樣競爭形式就叫學生分組跑、學生跑兩次就厭煩了，就叫苦叫累了。于是讓學生運用胸前 貼報紙加速跑，從練習中學生知道為什么跑得快，跑得快報紙就不會掉下來的道理，然后利用分組比賽貼紙跑、紙掉下少的組為 勝隊。最后再次把快速跑的動作要領加以規(guī)范，學生的學習興趣自然的提高。這樣，學生就會從內心發(fā)出笑聲，增強競爭意識，提高教學效果。