【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，對(duì)小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。開(kāi)展體育課程能夠讓小學(xué)生接觸到體育，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。而大多數(shù)教學(xué)方式只是單純地傳授理論知識(shí)而不注重實(shí)踐，使得教學(xué)內(nèi)容和形式較為死板，也無(wú)法讓小學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，缺乏交流與互動(dòng)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的改變，比如，通過(guò)各種動(dòng)作的演示方式讓小學(xué)生了解到每個(gè)動(dòng)作背后的力量，從而激發(fā)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，更好地展現(xiàn)出體育課程相對(duì)于其他課程的優(yōu)勢(shì)，從而提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。激發(fā)小學(xué)生的積極性能夠使得小學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。為了有效激發(fā)小學(xué)生的積極性，教師可以有組織地讓他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方式打球或者參與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)其積極性，使得體育活動(dòng)能夠在教師的正確指導(dǎo)下，順利開(kāi)展。同時(shí)，總結(jié)此次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，以對(duì)下次活動(dòng)提供借鑒。另外，教師不能僅限于課本上的知識(shí)，還可以從當(dāng)前小學(xué)生感興趣的各種熱點(diǎn)話(huà)題及健康的時(shí)事報(bào)告等出發(fā)，使小學(xué)生能夠更好地理解體育的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，促使其產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而積極、努力地學(xué)習(xí)，同時(shí)還能使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在體育課程學(xué)習(xí)中的不足，更好地了解體育這門(mén)課程，為其后來(lái)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，教師還可以在基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用各種游戲、活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在趣味課堂中學(xué)生能夠得到身體的感官刺激和愉悅的精神刺激，獲得強(qiáng)烈的成就感與滿(mǎn)足感，從而充分調(diào)動(dòng)他們參加體育課程的主動(dòng)性與積極性。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物抱有好奇心、討厭單一的重復(fù)練習(xí)等心理特點(diǎn)，要利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能激發(fā)其興趣愛(ài)好，大幅度提高教學(xué)效果。在教室的體育教學(xué)過(guò)程中，為了避免學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味的感覺(jué)，教師有多種方法去激發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂的興趣，緩解課堂氣氛，比如多采用競(jìng)賽機(jī)制和游戲環(huán)節(jié)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)可制定與之年齡相匹配的“兒童化”創(chuàng)新嘗試，將游戲性貫穿教學(xué)實(shí)踐始末。游戲的方法通常受到小學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗粌H能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的，更能使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中克服枯燥單調(diào)的反復(fù)練習(xí)帶來(lái)的抵觸情緒和身體上的疲勞。為此，變換教學(xué)模式非常重要，要加深形象化教育教學(xué)，通過(guò)進(jìn)行游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣和愛(ài)好。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高動(dòng)作示范在體育教學(xué)中是必須的，動(dòng)作示范并不是專(zhuān)指教師為學(xué)生進(jìn)行的示范，還包括了以圖片形式或者媒體課件的形式進(jìn)行的教學(xué)示范。標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，還能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的有力引導(dǎo)。以籃球教學(xué)為例，可以在課前以多媒體的方式對(duì)于國(guó)內(nèi)外知名的籃球賽進(jìn)行播放，從而能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在視頻觀(guān)看過(guò)程中還能夠感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力所在。此外，還可以請(qǐng)動(dòng)作熟練的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的示范，這對(duì)于其他學(xué)生的帶動(dòng)效果也是十分顯著的。最后，可以利用多媒體技術(shù)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解講解，并且對(duì)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)的目的是能夠推動(dòng)學(xué)生能力的有效提高，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用，這也是教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該持有的價(jià)值理念。新課標(biāo)中對(duì)此進(jìn)行了明確界定，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)是否具有有效性，也就是教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)程度。在判斷教學(xué)活動(dòng)是否有效時(shí)，學(xué)生是否取得進(jìn)步是重要的衡量指標(biāo)。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該注重從學(xué)生需要的角度進(jìn)行考慮，而不是為教而教。新課標(biāo)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容發(fā)生了較大改變，原來(lái)的評(píng)價(jià)機(jī)制中將結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而新課標(biāo)中則更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，雖然對(duì)于具體該如何實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)還未形成系統(tǒng)的體系，但是新課標(biāo)的這一改變意味著對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該秉持客觀(guān)公正的態(tài)度進(jìn)行，并且需要對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)，同時(shí)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展都是具有積極的推動(dòng)作用的。綜上所述，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，提高體育教學(xué)有效性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用。在未來(lái)小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)勢(shì)必會(huì)受到越來(lái)越多的重視。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出一條有效開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的道路。參考文獻(xiàn)[1][J].小學(xué)生（教學(xué)實(shí)踐）.2017（02）[2][J].（21）（作者?撾唬褐厙焓寫(xiě)笞闈?龍崗第一小學(xué)）第四篇：如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性怎樣提高體育課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到提升體育教學(xué)質(zhì)量的目的，對(duì)小學(xué)體育老師而言，是一個(gè)歷久彌新的話(huà)題。進(jìn)行有效教學(xué)，有很多途徑，我在多年的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中感悟到，不管施教者采取怎樣的方法，最終都要?dú)w結(jié)到學(xué)生感興趣上來(lái)，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃厚，才能切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。首先，因?yàn)榕d趣是學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的動(dòng)力和源泉。如果學(xué)生對(duì)體育沒(méi)有興趣，那么他只會(huì)被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，老師叫做什么他才會(huì)勉強(qiáng)去做，或者只是為了考試去學(xué)，這樣的體育課堂老師教學(xué)會(huì)感到很累，學(xué)生的體育鍛煉效果也很差。反之，如果學(xué)生對(duì)體育有濃厚的興趣，則孩子們不僅在課堂上會(huì)努力地掌握體育知識(shí)、技能，課后也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，從而取得很好的鍛煉效果，甚至養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，從小為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，學(xué)生對(duì)體育的興趣不是與生俱來(lái)的，需要環(huán)境和人去引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)的事物，不會(huì)產(chǎn)生特別的喜好、厭惡。小孩子對(duì)比較陌生的體育教學(xué)內(nèi)容，他們一般不會(huì)主動(dòng)地對(duì)它產(chǎn)生興趣。因此，作為向小學(xué)生傳授體育知識(shí)技能的老師，在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中起了極其重要的作用。再次，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，并不是輕而易舉就能辦到的，不僅需要教師具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和業(yè)務(wù)水平，而且教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的需求，從而有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，才能真正提高體育課堂的有效性。一、正確理解新課標(biāo)，確定目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和組織方式，接受最前沿的教育教學(xué)理念，細(xì)心研究、分析教材，正確處理教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的取舍，應(yīng)充分考慮小學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，結(jié)合本校特色，確保最基本內(nèi)容的落實(shí)，如低年級(jí)的走、跑、基本跳躍、擲輕物、滾動(dòng)、爬行、懸垂、攀爬、跳繩和律動(dòng)等，要有機(jī)融入其他基本內(nèi)容的教學(xué)，體現(xiàn)確保基礎(chǔ)、簡(jiǎn)中求精、貼近生活和增進(jìn)健康的原則。優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)理順教學(xué)過(guò)程。要改變單一的跑、跳、擲等練習(xí)內(nèi)容，嘗試將跑、跳、擲、攀爬、滾翻、民間體育、韻律活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等內(nèi)容，結(jié)合校本教材的地方特色，先進(jìn)行科學(xué)拆分，再根據(jù)本校具體情況（場(chǎng)地、師資、學(xué)生等）進(jìn)行合理組合，分別確定出各年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇最佳教法，精心設(shè)計(jì)教案。教師備課必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)課堂教學(xué)能最大限度地滿(mǎn)足每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得全面健康的發(fā)展。教者課前要主動(dòng)了解學(xué)生掌握知識(shí)、技能、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)興趣與積極性以及遵守紀(jì)律等方面的情況，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生提供最適合他們發(fā)展的教學(xué)手段和良好的課堂環(huán)境，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。遵循教與學(xué)的規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)流程。要注意研究分析從學(xué)生學(xué)習(xí)的起始能力，到達(dá)到終級(jí)目標(biāo)應(yīng)具有的過(guò)渡目標(biāo)，再考慮目標(biāo)達(dá)成應(yīng)具備的條件及順序，設(shè)計(jì)幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的階梯和思維路徑，主動(dòng)考慮“先教什么，后教什么和怎樣教”等問(wèn)題，最后拿出可行的教案，、教學(xué)機(jī)智和教學(xué)靈活性的統(tǒng)一，有效備好每節(jié)課。（一）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法要激發(fā)學(xué)生的興趣，老師首先要在教學(xué)方法上下功夫。一樣的教材，不一樣的教學(xué)方法，所產(chǎn)生的效果也不同。利用一些新穎別致的手段，巧妙地用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力，就能很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，獲得好的課堂教學(xué)效果。采用何種教學(xué)方法，并非是固定的或一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校場(chǎng)地器材的具體情況來(lái)選擇最適合的教學(xué)方法。這就