體育課堂教學(xué)的組織與管理(ppt33頁)(編輯修改稿)
2025-03-27 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自他人的嘲笑和諷刺 ● 不可逾越的技能困難 ● 超出安全的酷熱和嚴(yán)寒中的運動 ● 造成身體傷害的傷痛 接上表 返回 第三節(jié) 體育課堂教學(xué)組織與管理的基本方面 體育課堂教學(xué)組織與管理涉及到許多方面，從組織與管理來看可分為如下四個基本內(nèi)容： 運動技能學(xué)習(xí)的組織與管理 身體鍛煉（體能發(fā)展）的組織與管理 體育課堂教學(xué)組織與管理 體育學(xué)習(xí)集體的組織與管理 體育行為教育的組織與管理 一、運動技能學(xué)習(xí)的組織與管理 ? （一）導(dǎo)學(xué) ? 導(dǎo)學(xué)定義：是教師通過各種方法手段導(dǎo)入所學(xué)運動技能，以引導(dǎo)學(xué)生具有自主探索、自主學(xué)習(xí)、觀察思考等 心理適應(yīng)和 生理的準(zhǔn)備 。 ? 直接導(dǎo)入 ? 新聞導(dǎo)入 ? 設(shè)疑導(dǎo)入 ? 比賽或游戲?qū)? ? 導(dǎo)入要有針對性和目的性 ? 運動技能學(xué)習(xí)導(dǎo)入的要求 導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性 ? 導(dǎo)入要有直觀性和啟發(fā)性 運動技能學(xué)習(xí)的導(dǎo)入方式 （二）教師講解、示范與師生討論 （三）學(xué)生練習(xí)、教師點撥 學(xué)生練習(xí)：是體育課堂教學(xué)的主要活動方式，練習(xí)是學(xué)生根據(jù)自己認(rèn)知水平對所學(xué)動作技能逐步認(rèn)識、提高、鞏固的過程 。 點撥：是指教師在課堂教學(xué)中以精煉的語言，對學(xué)生回答問題和練習(xí)進(jìn)行“畫龍點睛”的 點化和指導(dǎo) 。 練習(xí)前點撥 學(xué)生回答問題時點撥 糾正錯誤時點撥 學(xué)生有害怕心理時點撥 點撥時機 二、身體鍛煉（體能發(fā)展）的組織與管理 （一）發(fā)展速度素質(zhì)的組織與管理（移動速度） 注意事項： 速度練習(xí)要與運動 項目特點 及要求緊密結(jié)合 合理安排速度練習(xí)的時間與順序 放在力量練習(xí)前、 素質(zhì)快速能力所進(jìn)行的力量練習(xí)多采用動力性練習(xí) 、安排在課的前部或中部。 合理安排速度練習(xí)中的負(fù)荷 速度練習(xí)必須用 95％～ 100％ 的強度進(jìn)行，持續(xù)時間不應(yīng)超過 30秒 。 （二）發(fā)展耐力素質(zhì)的組織與管理 注意事項： ? 根據(jù)教學(xué)對象，合理安排負(fù)荷強度 少年兒童慎重進(jìn)行；用脈搏來控制強度（中強度： 130～160次 /分鐘，大強度： 180～ 200次 /分鐘） ? 合理安排練習(xí)的距離、次數(shù)和間歇時間 抗疲勞練習(xí) ：（ 1） 強度小、練習(xí)次數(shù)和距離增加，間歇時間短，疲勞積累；（ 2）強度大、練習(xí)次數(shù)和距離減少，間歇時間長，機體一定程度恢復(fù)，下一次強度大練習(xí)。 ? 變換耐力練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的積極性 ? 變枯燥為樂趣練習(xí) ——越野跑。 ? （三）發(fā)展力量素質(zhì)的組織與管理 ? 注意事項： 力量練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，以中小負(fù)荷練習(xí)為主，不宜在疲勞狀態(tài)下進(jìn)行。 ? 力量練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動，練習(xí)結(jié)束要注意放松與按摩。 ? 在靈活性和耐力練習(xí)后，不應(yīng)作大重量力量練習(xí)，以防運動損傷。 ? 變換不同的練習(xí)方法（舉例查資料） ，變枯燥為興趣。 三、體育學(xué)習(xí)集體的組織與管理 ? 按自然班上課 ? 教學(xué)組織形態(tài) 機械分組教學(xué) ? 把一個班級分成 等質(zhì)分組教學(xué) ?
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