關注留守兒童確保心理健康成長doc(編輯修改稿)
2024-08-13 17:40 本頁面
【文章內容簡介】 ，教訓告訴我們要更加關注小學生的心理健康教育。3．自我封閉、交往能力差 有的學生由于家庭的特殊情況，或自己的學習成績不夠理想，總認為別人看不起自己，心理上自卑，行動上自閉，在班級活動中表現(xiàn)不踴躍，課外不愿和其他學生玩耍，身上缺少了兒童活潑好動的天性，與他人交往能力不強，這樣的學生在幼小的心靈上產生了障礙，這就要求教師在平時的工作中，要多觀察、多開導、多鼓勵、多幫助這些孩子，讓他們與其他孩子一樣具有陽光的心理，快樂的童年。 農村小學生產生上述心理問題的原因，筆者認為：一方面，是社會原因，社會應更加關注農村小學生的心理健康教育，更加關注“留守兒童”，努力為孩子創(chuàng)造健康成長的良好的社會環(huán)境；另一方面，是學校教育方面的原因，農村學校教育要把對小學生的心理健康教育重視起來，認真做好小學生的心理健康教育。此外，還有家庭方面的原因，農村家長對孩子的教育缺乏科學的教育方式和教育知識，忽視了孩子的心理健康教育，忽視了“留守兒童”精神上對父愛、母愛的需求。 二、怎樣實施好農村小學生的心理健康教育 1．關注“留守兒童” 教師作為這些孩子成長的重要監(jiān)護人，擔起了重要的角色。應當從以下幾點做起： ，少批評與責罵。對這些留守兒童而言老師真誠的鼓勵和關愛，往往是無價之寶，極易在他們的心目中掀起成功的欲望，將會產生持久的動力。 二要培養(yǎng)學生的自信心，提高學生的心理技能。首先在學習中，要給他們提供自我表現(xiàn)的機會。培養(yǎng)學生的自信心最有效的手段就是組織學生參加各種有意義的活動，讓他們在這
語文相關推薦
鄂ICP備17016276號-1