【文章內容簡介】 守兒童。據權威部門調查研究,我國目前有2000萬左右留守兒童,，現有教學班級18個，其中絕大多數學生為農村戶口。據調查，我?，F有留守兒童很多，在這些留守兒童中，多數學生在校表現良好，成績也處于中等水平，但性格略顯孤僻、倔強，逆反心理較強，退縮冷漠，不善于交流，脾氣暴躁，沖動易怒,任性，過分淘氣等。我們思考如何針對這一特殊學生群體的教育問題進行教育對策研究，怎樣從學校教育入手對家庭教育進行引導，嘗試通過系列體驗式德育主題活動和分層實施的心理干預，培養(yǎng)學生的自主學習和自我教育能力，為學生的終身幸福奠定基礎。二、研究的理論依據《中國兒童發(fā)展綱要》中指出：兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要基礎。綱要中還要求“重視兒童心理衛(wèi)生知識的普及。在學校開設心理健康課程；逐步在大中城市和其他有條件的地方建立兒童心理咨詢和矯正服務機構?！苯逃碚?。我國古代教育家很早就提出“因材施教”的教育方針，著名教育家魏書生也常說：“良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證?！倍羰貎和鳛槲覀兘處煿ぷ髦刑厥鈱ο?，他們既有一般學生心理特征中的共性，又有特殊性。因此教師要在教育教學工作中要研究教育方法，改進教學。引導幫助留守兒童健康快樂地成長。三、研究目標通過本課題的研究與實踐，加強我校教師教學科研意識，促進我校教育教學健康發(fā)展。通過本課題的研究與實踐，針對我校留守兒童的心理健康狀況，分析主要心理問題、成因及對策，并在此基礎上探索一條農村留守兒童心理健康教育的新路子，為心理健康教育在我校成功實施打下堅實的基礎。四、研究內容對象:張維小學留守兒童進行實驗、觀察本校留守兒童與非留守兒童的心理現狀，進行比較找出差異，運用多種途徑和方法進行研究。根據留守兒童心理的突出障礙，進行排除使他們健康地成長。各班建立留守兒童的成長檔案，進行個案跟蹤研究。不同年齡段的留守兒童在環(huán)境適應過程中不同表現，研究各自的對策。根據孩子的年齡特點和發(fā)展需要，有針對性合理安排心理健康教育的內容。五、研究的方法文獻研究法。主要是搜集國內外有關初中留守兒童心理健康的研究資料，搜集相關課題研究的最新信息，為本課題的研究作借鑒和參考。問卷調查法。通過問卷調查了解我校留守兒童心理現狀，為實施興趣學習法作好準備。個案研究法。通過若干個個案研究﹐進行比較﹐找出規(guī)律性的東西﹐以指導課題研究工作。經驗總結法。在課題研究過程中，要按方案做好階段性總結，在總結中交流經驗，共同提高，共同進步。六、實施步驟準備階段（2011年9月2012年9月）實驗研究階段（2012年9月2014年9月）召開課題開題論證會，課題組人員和全校教師共同參與研究，通過課題研究課、課題研究會、成果匯報會等各種形式進行信息交流和經驗總結。在實施階段里，要求要建立研究資料檔案（調查分析材料、課題研究論文等）。在實施階段里，還可以不斷地修正方案，完善方案?？偨Y階段（1）撰寫研究綜合報告、研究論文、經驗總結，形成最后成果。（2）對研究成果進行推廣與交流。（3）接受課題組專家組的全面評估與驗收。七、研究經費我校雖然資金有限，但要自籌經費，保證本課題研究的正常開展與按期結題。張維小學2011年9月第三篇：陳倩 留守兒童心理健康論文論 文淺談小學留守兒童心理健康教育問題與策略姓名： 單位： 聯系電話：——陽光成長 促進和諧陳 倩阜陽市潁上縣八里河鎮(zhèn)明德小學 ***淺談小學留守兒童心理健康教育問題與策略陳倩（阜陽市潁上縣八里河鎮(zhèn)明德小學，372604182@）摘要：隨著改革開放的深入，經濟發(fā)展對勞動力的需求不斷增加，大量的農村剩余勞動力，尤其是青壯年勞動力涌入城市，留下子女和老人們待在家里，成為“留守家庭”，孩子就成了“留守兒童”，這些兒童長期不和父母一起生活，缺少父母的關愛、引導和教育，留守兒童的心理問題正逐漸成為嚴重的社會問題。親情缺失、家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產生留守兒童心理問題的主要原因。小學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用有關心理教育方法和手段，以維護個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分。關鍵詞：留守兒童 心理障礙特點 策略一、小學留守兒童心理健康教育中存在的問題及原因分析對小學生的心理健康教育，尤其是偏僻農村，實在是太匱乏了，根本無法跟上當今的社會現象和各種心理需求，當今的社會化心理問題諸多，學生家庭問題、學校的教育等各種新時代所出現的問題，都導致了學生的心理健康問題。1．小學留守兒童心理健康常見問題根據某調研結果顯示：心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題，留守兒童的心理健康問題表現為隱性，也是不容易發(fā)覺和影響深遠的問題。主要表現如下：（1）性格柔弱內向。留守兒童年齡幼小離開父母，盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是，畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久之會變得不愿與人交流，性格內向，不開朗。（2）自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。（3）寂寞無聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺得寂寞無聊，進而產生心理躁動和抑郁問題。如一位初三女生在日記里這樣寫道:“媽媽，你知不知道，自從你和爸爸、妹妹走后，我一個人在家里有多么寂寞，有多么傷心，從你們走后，我?guī)缀鯊膩頉]有笑過，天天我一個人在家里哭，回想著以前咱們在一起的快樂時光..”。（4）逆反心理。留守兒童對外界的刺激常產生與常態(tài)相背的心理反應，總感到別人在欺負他，一點小事就計較當真。與人交流時充滿警惕甚至敵意，與他人交往采取不合作的對抗態(tài)度，對老師、家長的教育感到厭煩甚至頂撞。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。（5）孤僻心理。主要表現是喜歡獨處，實屬單飛的雁，不愿與他人接觸，沉默寡言，內心產生壓抑、苦悶。這種心理往往嚴重影響了同學之間、師生之間以及學生和家長之間的正常交流，造成彼此之間的心理隔膜，影響人際交往，往往使學生陷入孤獨無助的境地。大多數孩子在父母外出后都表現出一些心理間題，其中年齡越小的孩子表現越突出，女孩比男孩突出。因此，留守兒童中的小學生心理健康問題更為典型。2．小學留守兒童心理健康問題原因分析（1）親情缺失造成的心理障礙。親情缺乏是留守兒童成長中最嚴重也是最現實的問題。父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求。盡管大部分的外出務工父母半個月或一個月與孩子聯系一次，使孩子長時間缺乏親情的撫