新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的作文教學(xué)(編輯修改稿)
2025-08-11 02:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 激趣，以奇激趣，以美激趣，讓學(xué)生之間多交流，通過交流找到共同興趣。因為有了共同的興趣，學(xué)生才能有更深的感受，而且在交流寫作的過程中，讓學(xué)生感悟到寫作是自我表達、與人交流需要，是生存和發(fā)展的一種需要。同時，教師要降低寫作初始階段的難度，這樣提供了機會讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。例如我們可以在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教會學(xué)生作文。兒童有好奇、好玩、好動的特點，應(yīng)順應(yīng)兒童的心理，構(gòu)建作文過程。游戲活動是他們的樂園，游戲不僅使他們情緒盎然，而且感悟深刻，他們樂于把游戲的過程介紹給他人，樂于把游戲的情趣表達出來與他人共享。例如開展一些班隊活動“掰手腕”、“下象棋”等競賽。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，豐富其想像思維孩子眼中的世界是一個經(jīng)過夸張和變形的世界，他們的思維常有很強的想象性和幻想性，對所見的事物都帶上主觀色彩。教師要引導(dǎo)他們細心觀察和體驗生活，讓學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽，去心去感受，多創(chuàng)造機會指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與活動培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，多捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。有了這些感知的基礎(chǔ)，寫作時就能順手拈來了。在《新課標(biāo)》中，多次明確提出了作文課要讓學(xué)生張開想象的翅膀。第一學(xué)段提出“寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想”，第二學(xué)段提出“不拘形式地寫下見聞、感覺和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，第三學(xué)段則進一步提出“能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文”。由此可見，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀是《新課標(biāo)》對作文課的一項重要要求。要鼓勵學(xué)生自主寫作，自由表達葉圣陶先生說過：“我們作文，要寫出誠實的，自己的話?！薄缎抡n標(biāo)》第三階段中也指出作文要“珍視個人的獨特感受?！边@表明，自主寫作、自由表達是作文教學(xué)的重要策略。因此，我們在教學(xué)時要“思想開放，內(nèi)容開放，形式開放”，提倡開放性寫作、個性化寫作、創(chuàng)意性寫作。讓學(xué)生寫自己想寫、愛寫的內(nèi)容。讓學(xué)生的心靈松綁，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下無拘無束的馳騁思維。當(dāng)然，在鼓勵學(xué)生進行自由表達、個性化表達的同時也要落實基本的寫作規(guī)范。鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話，對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀作正確引導(dǎo)。在這方面，筆者主要取用的是從寫周記（日記）入手，因為周記（日記）最貼近學(xué)生的生活和感受，學(xué)生也樂于在周記（日記）里和老師溝通，因為“寫之皆心話，下筆如流水”。在寫作過程中，不但要鼓勵學(xué)生珍視自己的獨特感受，不人云亦云，還要強調(diào)個性化地表情達意，創(chuàng)意性地表達，而不總是“幫助孤寡老人挑水，幫老大爺推煤車，下雨后回教室關(guān)窗戶，老師為了幫自己補習(xí)而病倒……”。“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，每一個學(xué)生都有自己特殊的視角、獨立的見解和獨特感受，教師不能抹殺兒童作文
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