新課程標(biāo)準(zhǔn)下歷史創(chuàng)新(編輯修改稿)
2025-08-10 22:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 史教師可以找回失落已久的職業(yè)自豪和創(chuàng)造自信了，歷史課可以成為智慧、知識(shí)、激情和能力交織出的不可重復(fù)、不可再生的具體情境了。在課程改革的過(guò)程中，歷史教師需要憑借自己的權(quán)力和智慧用心設(shè)計(jì)教學(xué)，但設(shè)計(jì)決不能走向極端，陷入預(yù)設(shè)的怪圈不能自拔，那就會(huì)扼殺課堂教學(xué)的真實(shí)。課堂教學(xué)的真實(shí)是誠(chéng)信文化的具體體現(xiàn)，是誠(chéng)信文化建設(shè)的載體。對(duì)于歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，真實(shí)和誠(chéng)信高于一切。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展而言，真實(shí)和誠(chéng)信至關(guān)重要。讓歷史課堂始終保持一種真實(shí)的原態(tài)美，這是歷史教師義不容辭的使命，當(dāng)然，也是任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。（五）新課程中歷史教師角色扮演問(wèn)題 課程改革之前，教師的角色是課程和教材的實(shí)施者，是知識(shí)的“權(quán)威”和課堂的“主宰”。在新課程下，教師由單一的“權(quán)威”演變?yōu)榫哂卸嘀匦缘膹?fù)合型角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、指導(dǎo)者與評(píng)價(jià)者。既屬于個(gè)人角色；又是代表國(guó)家和社會(huì)的社會(huì)角色。作為參與者和合作者的教師具有充分的表達(dá)自己真實(shí)觀點(diǎn)的自由，而作為指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者的教師，其言論又必須符合社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的要求?！爸笇?dǎo)者”與“評(píng)價(jià)者”才是教師應(yīng)該扮演的主要角色，參與者和合作者應(yīng)該是輔助角色；因?yàn)榻處熥鳛椤爸笇?dǎo)者”和“評(píng)價(jià)者”至少隱含著四個(gè)方面的預(yù)設(shè)性的含義：（1）教育是有明確方向和目標(biāo)的，教師的教學(xué)目標(biāo)既要符合國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育的要求，又要指導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展方向。（2）教師相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有文化上的優(yōu)勢(shì)。（3）教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)有道義上的責(zé)任。（4）受教育者有自由意志和人格尊嚴(yán)。因此，歷史教師作為社會(huì)角色出現(xiàn)在歷史課堂上，他是國(guó)家教育方針的執(zhí)行者和實(shí)施者，歷史教師在課堂上的“自由”是有限定的，最重要就是必須代表社會(huì)而不是個(gè)人表明觀點(diǎn)、立場(chǎng)和主張。從教學(xué)的過(guò)程看，“參與”是途徑，“合作”是手段，依據(jù)國(guó)家對(duì)歷史教育標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)“指導(dǎo)”“評(píng)價(jià)”學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正的目的。教師要在參與和合作中指導(dǎo)，在指導(dǎo)與評(píng)價(jià)中參與。當(dāng)學(xué)生處在認(rèn)知的坦途時(shí)，教師偏重于扮演參與者與合作者，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)知誤區(qū)時(shí)，教師又要及時(shí)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，角色須適時(shí)地轉(zhuǎn)換。（六）打造魅力課堂做引導(dǎo)型教師新課程改革倡導(dǎo)自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施也旨在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這就要求教師必須首先完成從知識(shí)的傳授者、解惑者到學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者的角色轉(zhuǎn)換，還學(xué)生以課堂的主體地位。課堂是課程改革的主要陣地，歷史教師應(yīng)如何在課堂教學(xué)的實(shí)踐中盡快完成角色轉(zhuǎn)變呢？引導(dǎo)的方法多種多樣：一、問(wèn)題引導(dǎo)是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。問(wèn)題引導(dǎo)應(yīng)是教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)。為此，應(yīng)做到：巧選設(shè)疑處。疑問(wèn)的設(shè)計(jì)必須有懸念、有曲折、有思維含量，才能激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情。教師的作用只需適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，由學(xué)生分析總結(jié)，得出結(jié)論。一是于無(wú)解處生疑——利用教材提供的空間設(shè)問(wèn)。二是于無(wú)疑處生疑——挖掘教材中的隱性知識(shí)。若是合理設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題情境，用相應(yīng)的情節(jié)推出問(wèn)題，渲染烘托氣氛，學(xué)生的興趣會(huì)更濃厚，思維會(huì)更主動(dòng)、更積極，常用的方法有兩種:一是適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)背景資料，突出歷史感和趣味性；二是角色互換，巧激學(xué)生疑問(wèn)，問(wèn)題引導(dǎo)的最高目標(biāo)是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的舞臺(tái)，從而形成問(wèn)題意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意義重大。教師在設(shè)問(wèn)時(shí)，要有意留給學(xué)生提問(wèn)的空間，學(xué)生能夠想出的問(wèn)題盡量由學(xué)生提出并解決，不論學(xué)生的疑問(wèn)是否符合教師的既定思路，教師都要予以肯定、給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生善疑好問(wèn)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神，學(xué)生的主體地位卻得到了較充分的體現(xiàn)。二、活動(dòng)引導(dǎo)。教學(xué)方式的多樣化是滿足學(xué)生多樣化需求、培養(yǎng)學(xué)生多元化素質(zhì)和適應(yīng)多樣化新課程的必然途徑。單一、枯燥的教學(xué)方式會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造思維和學(xué)史的興趣?；顒?dòng)引導(dǎo)并不是把每節(jié)歷史課都上成探究活動(dòng)課。歷史課堂的時(shí)間是有限的，既要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又要完成既定的教學(xué)任務(wù)，教師必須選擇或設(shè)計(jì)一些具有可參與性、趣味性，并且易操作的小型學(xué)科活動(dòng)，營(yíng)造輕松、活躍、高效的課堂。“說(shuō)一說(shuō)”——交流型活動(dòng)，新課程要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就應(yīng)讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。交流型活動(dòng)在這方面效果顯著，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和思維能力，還能讓學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，有助于發(fā)展學(xué)生尊重、寬容等健康的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的社會(huì)性，從而形成新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。討論是課堂最常用的活動(dòng)方式。新課程下要更好地強(qiáng)化廣泛參與、成果共享。在討論過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)小組合作，讓學(xué)生感到集思廣益、交流共享才能共同提高。“比一比”——競(jìng)賽型活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)創(chuàng)造性的重要途徑。在活動(dòng)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。為了增強(qiáng)實(shí)用性，競(jìng)賽型活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合不同課型和不同教學(xué)目的，設(shè)計(jì)成不同的形式。這樣的活動(dòng)與簡(jiǎn)單的提問(wèn)相比可以說(shuō)是“事半功倍”。“秀一秀”——展示型活動(dòng)，興趣是最好的老師，假如學(xué)生對(duì)歷史課課前充滿期待，課上興致盎然，課后回味無(wú)窮，課堂效率自會(huì)倍增。展示型活動(dòng)往往最能吸引學(xué)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1