新西蘭校長對我國的啟示論文校長專業(yè)標準的核心價值論文：新西蘭校長專業(yè)標準透析及對我國的啟示(編輯修改稿)
2025-08-11 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和《中學校長標準》相差不大。不同的是，中學校長標準更加強調(diào)教育的公平性以及中學教育為高等教育或就業(yè)所作的準備。例如，強調(diào)進行教學領(lǐng)導時，要注意“順利過渡到第三階段教育或者就業(yè)，建立專業(yè)學習共同體，鼓勵所有成員參與研究、專業(yè)實踐等反思性實踐活動；注意對除了毛利（Maori）和帕斯菲卡（Pasifika）學生之外，有特殊需要的學生以及學習后進生的關(guān)注。[2]”新的校長標準與學校戰(zhàn)略、學校年度計劃、校長工作描述以及新西蘭教師協(xié)會注冊標準一起構(gòu)成了校長績效考核的內(nèi)容。新的標準有助于評價和檢查現(xiàn)有的領(lǐng)導實踐并明確未來的發(fā)展方向。 以前的標準強調(diào)系統(tǒng)管理（Management），實際上該標準所提及的戰(zhàn)略管理、人事管理、公關(guān)管理、資產(chǎn)管理以及其他要求在修訂后的校長標準中集中表現(xiàn)為校長系統(tǒng)管理（Systems）一項。1998年標準強調(diào)的是校長如何實施有效的管理，尚未意識到有效管理的終極目的為提升每一位學生的學習服務(wù)。而2009年的校長標準將“所有學生”（all students）放在了核心關(guān)懷的地位。四個標準的目的都是為了“增強教與學”（Enhancing teaching and learning），如校長進行專業(yè)領(lǐng)導首先需要建立一種增強學與教的校園文化（school culture on enhancing and teaching）。 二、新西蘭校長專業(yè)標準的核心價值取向及其變化 提升每一位學生的學業(yè)成就，實現(xiàn)校長有效的教學領(lǐng)導，促進校長專業(yè)發(fā)展
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1