【文章內(nèi)容簡介】 的方法。參考提示：——正確對待，消除顧慮?！到y(tǒng)脫敏，逐步實踐?！e極鍛煉，樹立自信。二、交往的品德 目標：知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實的人；學(xué)會尊重、寬容他人，能夠平等待人，與人為善 2．1 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩 2．2 懂得對人守信、對事負責(zé)是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復(fù)雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人 2．3 體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會換位思考，能夠與人為善 2．4 體會“團結(jié)就是力量”，珍視集體的團結(jié)，能夠自覺維護集體的榮譽 2．5 知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑 2．6 體會和諧的共同生活需要相互寬容和尊重，懂得愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對他人的尊重 2．7 懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重他們的文化與習(xí)俗 案例1：孝敬父母 活動目的：使學(xué)生體驗父母在自己的成長歷程中付出的艱辛，養(yǎng)成孝敬父母的美德 案例2：與他人友好相處 活動目的：使學(xué)生明白與他人友好相處的重要性，以友善的態(tài)度對待他人 案例3：活動主題：珍惜和平 活動目的：使學(xué)生明白和平的可貴，樹立以和平的方式進行交往的理念，珍惜和平，拒絕戰(zhàn)爭與暴力 三、權(quán)利與義務(wù)目標：了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。其中既包括了認知方面的目標即了解法律規(guī)定，又包括情感和能力目標，即正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。具體內(nèi)容標準有七項。 理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)　　3．2 知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)3．3 知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利3．4 了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴3．5 知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私3．6 知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會運用法律維護自己的經(jīng)濟權(quán)利3．7 知道法律保護消費者的合法權(quán)益。學(xué)會運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利活動建議:這部分內(nèi)容的活動建議有五項。其一，搜集有關(guān)資料，討論維護受教育權(quán)利的途徑。其二，以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開展一次學(xué)生與家長的對話活動。其三，搜集侵害消費者權(quán)益的典型案例，討論如何維護消費者的權(quán)益。其四，討論任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人（國家另有規(guī)定的除外）的理由。其五，就學(xué)生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等進行討論。案例1：在網(wǎng)上誹謗他人要承擔(dān)法律責(zé)任案例２：依法保護自己的智力成果權(quán)第三章 我與集體、國家和社會的關(guān)系一、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進步目標：認識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力；認識個人與集體的關(guān)系，關(guān)心祖國的發(fā)展和命運。 正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備。 正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。 正確認識個人與集體的關(guān)系，體會“團結(jié)就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。 感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。 感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。案例1：走出雨季的迷?！沸且蛔褰虒W(xué)目的與要求：通過案例分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認識青少年追星現(xiàn)象或偶像崇拜的產(chǎn)生緣由和后果，進而深入認識發(fā)展獨立思考和自我控制能力在青少年發(fā)展中的重要性。 然而，為什么偶像崇拜在青少年中特別突出呢？原因在于：社會心理因素：家庭情感因素：青少年身心特點： 參考提示：——持寬容和理解的態(tài)度。——因勢利導(dǎo)。案例2：吃不盡的后悔藥——失足悔恨教學(xué)目的與要求：通過案例分析與討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認識生活中的困難和逆境，探討參考提示：——悔中力求有悟。悔中求悟，怎么求法？——正確對待輿論?！吨T實際行動。二、承擔(dān)社會責(zé)任 目標：知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識；懂得公平需要正義，激發(fā)社會正義感，理解自己負有的社會責(zé)任。 2．1 理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識 2．2 知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序 2．3 知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負責(zé)任的公民 履行責(zé)任有許多可能的好處，一些是對于其他人的好處，一些是對于履行責(zé)任的自己的好處。具體來說，履行責(zé)任對于其他人的好處：（1）可預(yù)測性。當(dāng)人們履行其責(zé)任時，其他人知道期待他們什么。（2）安全性。當(dāng)人們知道其他人在履行責(zé)任時，他們感到更安全。（3）有效性。當(dāng)有關(guān)的每個人都履行其責(zé)任時，就能更有效地、或更快、更容易地工作。（4）合作性。當(dāng)人們一起工作完成某項任務(wù)，以便履行其責(zé)任時，他們會增加合作。（5）公正性。如果每個人都做了他的那份工作，可能一些人就不需要做超出他的份額的工作。（6）社區(qū)精神。如果一個群體中的所有成員都履行其責(zé)任，就可能形成一種社區(qū)精神或群體榮譽感。履行責(zé)任對于自己的好處：（1）獨立性。履行責(zé)任具有良好紀錄的人可能享受到更多的自由和極少的監(jiān)督。（2）自尊。履行責(zé)任的人可以贏得自尊和自信。（3）被接受和認可。履行責(zé)任的人更容易被其他人接受和認可，尤其是依賴于他們的人。（4）獲得知識、技能和經(jīng)驗。履行責(zé)任的人可以獲得知識、技能和寶貴的經(jīng)驗。（5）得到承認、地位或收入提高。履行責(zé)任的人可以贏得榮譽、獎勵、新職務(wù)的機會或薪俸收入提高。 履行責(zé)任也是有代價的：（1）負擔(dān)。履行責(zé)任通常需要時間、精力或金錢。（2）怨恨。人們可能對做不想做的事情感到怨恨或生氣。（3）擔(dān)心失敗。人們可能擔(dān)心他們不能履行責(zé)任或擔(dān)心由于未能履行責(zé)任而受到懲罰。（4）放棄其他的利益或犧牲其他的興趣。當(dāng)人們接受一定責(zé)任時，他們可能不得不把其他感興趣的事情或需要放在一邊。（5）不公正。如果一個人在一件事上承擔(dān)主要責(zé)任，通常其他人會讓他做這個工作，而他們不做其分內(nèi)的工作。 同時，也要使學(xué)生懂得不承擔(dān)責(zé)任的后果。不負責(zé)任不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任，普遍受到譴責(zé)，甚至常常受到法律的懲罰，而且更重要的是背離了作為一個人的基本要求。因此，一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負責(zé)，對社會負責(zé)，努力做一個負責(zé)任的公民。 此外，還應(yīng)該使學(xué)生意識到，在人們履行責(zé)任時，往往還會出現(xiàn)沖突。在相互沖突的責(zé)任之間進行選擇常常是復(fù)雜的。決定什么是最重要的可能會很困難。作出這樣的決定常常包括確定輕重緩急以及尋求可選擇的途徑。它意味著不承擔(dān)某些責(zé)任或在履行其他責(zé)任時，推遲履行這些責(zé)任。在相互沖突的責(zé)任之間進行選擇時，應(yīng)著重考慮以下因素：（1）緊迫性。在選擇相互沖突的責(zé)任時，確定哪個責(zé)任更緊迫更重要，即應(yīng)當(dāng)先履行哪個責(zé)任。例如，完成明天應(yīng)該交的作業(yè)比完成下個星期應(yīng)該交的作業(yè)更緊急。（2）相對重要性。即某一責(zé)任相對于其他責(zé)任的重要性。例如，為了避免撞倒行人，你可能會不得不撞到停在路邊的汽車。（3）時間要求。你需要考慮履行責(zé)任的時間、以及你擁有的時間。例如，在承擔(dān)一份課余的工作時，你需要考慮你是否有做這份工作所需要的時間。（4）可用的資源。履行責(zé)任需要一定的資源，諸如錢、設(shè)備、體力或特殊的技能。你是否擁有這些必要的資源對于是否要承擔(dān)某一責(zé)任是很重要的。沒有必要的資源，你可能無法履行某一責(zé)任。（5）相互沖突的利益與價值觀。在決定履行某一責(zé)任時，你可能需要考慮你感興趣的其他事情或你相信的價值觀。例如，如果課余的工作使你不能參加學(xué)校樂隊的演出時，你可能會決定不做這份工作。（6）其他的解決辦法和途徑。有時，我們不需要在相互沖突的責(zé)任、價值觀和利益之間進行抉擇，因為我們可以考慮解決問題的其他方法。一個創(chuàng)造性的解決途徑或妥協(xié)可以幫助你解決兩難。例如，你需要自己履行這個責(zé)任呢？還是讓其他人去做呢？ 2．4 懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，增強責(zé)任意識 具體來說：（1）養(yǎng)育。2）承諾。（3）分配。（4）任命。（5）職業(yè)。（6）法律。（7）習(xí)俗。（8）公民原則。（9）道德原則。2．5 能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，樹立為人民服務(wù)的奉獻精神 案例1：醫(yī)生的責(zé)任 活動目的：使學(xué)生明白不同的職業(yè)和社會身份負有不同的責(zé)任 案例2： 活動主題：責(zé)任的復(fù)雜性 活動目的：使學(xué)生理解責(zé)任的復(fù)雜性，學(xué)會對責(zé)任進行具體分析 案例3：積極參加公益活動 活動目的：使學(xué)生樹立為人民服務(wù)的奉獻精神 三、法律與社會秩序目標：知道依法治國是我國的治國方略，增強法律意識；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權(quán)威?！　【唧w內(nèi)容標準共有四項。3．1 知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識3．2 知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念3．3 理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序3．4 了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學(xué)會行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利案例：模擬法庭活動目的：通過學(xué)生參與、實踐，了解建立健全監(jiān)督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障；體會法庭的嚴肅、法律的尊嚴和公正，增強權(quán)利義務(wù)觀念，掌握維護權(quán)益的有效方法。