導(dǎo)游講解課程標(biāo)準(zhǔn)[詳(編輯修改稿)
2025-08-10 20:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大召寺景區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生掌握該景區(qū)及其主要景點(diǎn)的講解要領(lǐng)?；顒?dòng)三：響沙灣景區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織學(xué)生到響沙灣景區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生掌握該景區(qū)及其主要景點(diǎn)的講解要領(lǐng)。活動(dòng)四：草原區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)組織學(xué)生到希拉穆仁草原進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生掌握該區(qū)及其主要景點(diǎn)的講解要領(lǐng)。活動(dòng)五：幻燈片—成吉思汗陵景區(qū)講解活動(dòng)六：幻燈片—將軍衙署景區(qū)講解活動(dòng)七：幻燈片—黃河的講解活動(dòng)八：幻燈片—陰山山脈的講解253口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練1．掌握導(dǎo)游講解中口頭表達(dá)的基本要求2．能在導(dǎo)游講解中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、節(jié)奏來幫助表達(dá)3．知道發(fā)聲吐字的技巧4．能根據(jù)講解的內(nèi)容、游客的多少、場(chǎng)所的不同來調(diào)節(jié)音量。5．能根據(jù)講解的內(nèi)容、游客的理解力及現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來控制語(yǔ)速、恰當(dāng)停頓，遣詞造句，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法6．能在導(dǎo)游講解中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用眼神、手勢(shì)、表情、體態(tài)等輔助性語(yǔ)言。7．能在導(dǎo)游講解中克服不良的口語(yǔ)習(xí)慣8．能運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧來講解外灘等五大景區(qū)活動(dòng)一：口頭表達(dá)訓(xùn)練教師選取上一模塊的相關(guān)內(nèi)容，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和錄像、錄音等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，就口語(yǔ)表達(dá)中發(fā)聲、吐字、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓的技巧，以及手勢(shì)、表情、體態(tài)等輔助性語(yǔ)言的運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練?；顒?dòng)二：導(dǎo)游講解競(jìng)賽教師設(shè)定不同的導(dǎo)游講解命題（以內(nèi)蒙古四大大景區(qū)為主），采用當(dāng)場(chǎng)抽簽的形式，組織學(xué)生開展一次導(dǎo)游講解競(jìng)賽。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)游詞的撰寫、表達(dá)的要領(lǐng)進(jìn)行討論，并予以點(diǎn)評(píng)。124導(dǎo)游講解技巧訓(xùn)練1．掌握導(dǎo)游講解應(yīng)遵循的基本原則2．掌握陳述法、問答法、滲透法、情景法、類（對(duì)）比法、虛實(shí)法、懸念法、意境法、重點(diǎn)法等導(dǎo)游講解技巧及其運(yùn)用時(shí)的注意點(diǎn)3．能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用導(dǎo)游講解技巧來講解外灘等五大景區(qū)4．知道影響導(dǎo)游講解的心理因素，并能在導(dǎo)游講解實(shí)踐中避免其影響活動(dòng)一：旅游親身體驗(yàn)組織學(xué)生參加旅行團(tuán)到內(nèi)蒙古金三角某一景區(qū)旅游，提高學(xué)生對(duì)導(dǎo)游服務(wù)工作的興趣，增加對(duì)導(dǎo)游講解技巧的感性認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二：導(dǎo)游講解技巧實(shí)例分析通過多媒體課件或音像資料展示導(dǎo)游對(duì)游客講解服務(wù)過程，組織學(xué)生就其中所運(yùn)用的導(dǎo)游講解技巧進(jìn)行討論與點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)三：講解技巧訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)若干個(gè)導(dǎo)游講解（如內(nèi)蒙古概況、大召寺、昭君博物院等）的工作任務(wù)，組織學(xué)生在課堂上演示。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)游講解技巧的運(yùn)用要領(lǐng)進(jìn)行討論，并予以點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)四：錯(cuò)誤糾正教師策劃一個(gè)找錯(cuò)游戲，即設(shè)計(jì)若干個(gè)導(dǎo)游講解（如內(nèi)蒙古概況、大召寺、昭君博物院等）的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)游講解
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