導游講解課程標準[詳(編輯修改稿)
2025-08-10 20:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 大召寺景區(qū)進行現(xiàn)場教學，使學生掌握該景區(qū)及其主要景點的講解要領(lǐng)?；顒尤喉懮碁尘皡^(qū)現(xiàn)場教學組織學生到響沙灣景區(qū)進行現(xiàn)場教學，使學生掌握該景區(qū)及其主要景點的講解要領(lǐng)?；顒铀模翰菰瓍^(qū)現(xiàn)場教學組織學生到希拉穆仁草原進行現(xiàn)場教學，使學生掌握該區(qū)及其主要景點的講解要領(lǐng)?；顒游澹夯脽羝杉己沽昃皡^(qū)講解活動六：幻燈片—將軍衙署景區(qū)講解活動七：幻燈片—黃河的講解活動八：幻燈片—陰山山脈的講解253口語表達基礎(chǔ)訓練1．掌握導游講解中口頭表達的基本要求2．能在導游講解中運用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣、節(jié)奏來幫助表達3．知道發(fā)聲吐字的技巧4．能根據(jù)講解的內(nèi)容、游客的多少、場所的不同來調(diào)節(jié)音量。5．能根據(jù)講解的內(nèi)容、游客的理解力及現(xiàn)場反應(yīng)來控制語速、恰當停頓，遣詞造句，并運用恰當?shù)男揶o手法6．能在導游講解中恰當?shù)剡\用眼神、手勢、表情、體態(tài)等輔助性語言。7．能在導游講解中克服不良的口語習慣8．能運用口語表達技巧來講解外灘等五大景區(qū)活動一：口頭表達訓練教師選取上一模塊的相關(guān)內(nèi)容，利用校內(nèi)實訓室和錄像、錄音等實訓設(shè)備，就口語表達中發(fā)聲、吐字、語音、語調(diào)、語速、停頓的技巧，以及手勢、表情、體態(tài)等輔助性語言的運用進行訓練?；顒佣簩в沃v解競賽教師設(shè)定不同的導游講解命題（以內(nèi)蒙古四大大景區(qū)為主），采用當場抽簽的形式，組織學生開展一次導游講解競賽。引導學生對導游詞的撰寫、表達的要領(lǐng)進行討論，并予以點評。124導游講解技巧訓練1．掌握導游講解應(yīng)遵循的基本原則2．掌握陳述法、問答法、滲透法、情景法、類（對）比法、虛實法、懸念法、意境法、重點法等導游講解技巧及其運用時的注意點3．能恰當?shù)剡\用導游講解技巧來講解外灘等五大景區(qū)4．知道影響導游講解的心理因素，并能在導游講解實踐中避免其影響活動一：旅游親身體驗組織學生參加旅行團到內(nèi)蒙古金三角某一景區(qū)旅游，提高學生對導游服務(wù)工作的興趣，增加對導游講解技巧的感性認識。活動二：導游講解技巧實例分析通過多媒體課件或音像資料展示導游對游客講解服務(wù)過程，組織學生就其中所運用的導游講解技巧進行討論與點評。活動三：講解技巧訓練教師設(shè)計若干個導游講解（如內(nèi)蒙古概況、大召寺、昭君博物院等）的工作任務(wù)，組織學生在課堂上演示。引導學生對導游講解技巧的運用要領(lǐng)進行討論，并予以點評?；顒铀模哄e誤糾正教師策劃一個找錯游戲，即設(shè)計若干個導游講解（如內(nèi)蒙古概況、大召寺、昭君博物院等）的案例，引導學生對導游講解
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