導(dǎo)游講解課程標(biāo)準(zhǔn)[詳(參考版)
2025-07-17 20:22本頁(yè)面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。（2）由于與導(dǎo)游操作實(shí)務(wù)、旅游景區(qū)（點(diǎn)）服務(wù)等課程有著密切的關(guān)系，在這些課程中已經(jīng)涉及的教學(xué)內(nèi)容在本課程中一般不再出現(xiàn)。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大課程資源的交互空間。（4）建立本專(zhuān)業(yè)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、職業(yè)資格證書(shū)考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一，滿(mǎn)足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。同時(shí)，建議加強(qiáng)常用課程資源的開(kāi)發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。4. 4課程資源的開(kāi)發(fā)與利用（1）注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。（2）關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、操作實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。（6）教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。（4）在教學(xué)過(guò)程中，要應(yīng)用多媒體資料、網(wǎng)絡(luò)信息等教學(xué)資源輔助教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。在教學(xué)過(guò)程中，教師示范和學(xué)生分組操作訓(xùn)練要互動(dòng)，學(xué)生提問(wèn)與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，理解導(dǎo)游講解工作的特點(diǎn)。4. 2教學(xué)建議（1）在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)明確以崗位實(shí)際工作能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作任務(wù)模塊為教學(xué)單元，以工作崗位要求為核心內(nèi)容，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)。（6）教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須突出主題，具有可操作性，注重學(xué)生的參與面和參加活動(dòng)的興趣。（4）教材內(nèi)容既要注意貼近行業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要，反映一線導(dǎo)游人員最新的服務(wù)理念與方法，又要滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際操作能力培養(yǎng)和拓展知識(shí)視野空間的需要，因此教材中每單元應(yīng)有一定比例的拓展內(nèi)容，該部分內(nèi)容應(yīng)是本課程標(biāo)準(zhǔn)的延伸。（3）教材應(yīng)以工作任務(wù)模塊為教學(xué)單元, 按導(dǎo)游人員完成講解工作項(xiàng)目的要求和崗位操作規(guī)范，來(lái)組織教材內(nèi)容。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響導(dǎo)游講解的心理因素進(jìn)行討論，并予以點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)四：錯(cuò)誤糾正教師策劃一個(gè)找錯(cuò)游戲，即設(shè)計(jì)若干個(gè)導(dǎo)游講解（如內(nèi)蒙古概況、大召寺、昭君博物院等）的案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)導(dǎo)游講解技巧的運(yùn)用是否恰當(dāng)進(jìn)行討論和分析，并予以點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)三：講解技巧訓(xùn)練教師設(shè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1