學前教育學資料課程標準(編輯修改稿)
2025-08-10 19:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和體系。2．使學生必須全面領會學前教育的基本知識和基本原理、初步形成現(xiàn)代學前教育的新觀念、新方法進而培養(yǎng)分析問題，解決問題能力, 使之形成全新的學前教育理論素養(yǎng)。3．學生在較好把握現(xiàn)代學前教育機構的性質(zhì)、任務的前提下，掌握實施學前教育的素養(yǎng)，使學生能較好地適應多種類型學前教育機構工作的需要。七、教學條件與設施要求多媒體技術手段的運用多媒體技術集聲、像、字畫、動態(tài)顯示為一體，圖文并茂，形象生動，本課程通過多媒體課件、各種幼兒活動圖片、幼兒課堂組織音像視頻資料的展示，讓學生更加容易理解接受，提高了教學效果。 案例教學 結合幼兒園教學實際，展示相關案例。八、實施建議教材目前學生教材使用的是北京師范大學《幼兒教育學基礎》，這是全國學前專業(yè)教育學標準教材。針對本課程實踐性強的特點，該教材將情境教學與實際工作緊密結合，體現(xiàn)了的先進性和實用性，在教學中取得良好效果。教學建議在教學組織與安排上，實行任務驅動、理論與實踐相結合的教學組織方式，以實際的幼兒教師工作流程為依據(jù)，以典型工作任務和幼教能力培養(yǎng)為載體，邊學邊做，課堂模擬練習與幼兒園實訓相結合。教學方法從學前教育和高職學生的認知規(guī)律出發(fā)，運用多種教學方法，除了有常見的講授法、案例研討法、引導自學法、視頻教學法等，還嘗試了一些比較有特色的教學方法：情境教學與任務驅動法、課堂情景模擬教學法、案例研討法。學生在具體的情境中積極主動地完成情境教學的具體任務，寓學于樂。課程教學建議本課程遵照教高[2006]14號、教高[2006]16號、教高廳函[2007]47號等文件精神，依據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定本課程的目標和教學內(nèi)容，在具體教學過程中建議遵循以下原則： （1）本課程的教學要不斷摸索適合高職教育特點的教學方式。采取靈活的教學方法，啟發(fā)、誘導、因材施教，注意給學生更多的思維活動空間，發(fā)揮教與學兩方面的積極性，提高教學質(zhì)量和教學水平。在規(guī)定的學時內(nèi)，保證該標準的貫徹實施。（2）教學過程中，要從高職教育的目標出發(fā)，了解不同專業(yè)對數(shù)學知識的需求，注意與有關課程相配合，把握好“必需、夠用為度”的原則，還要適當兼顧專升本學生所需知識點的教學。（3）教學中要結合教學內(nèi)容的特點，培養(yǎng)學生獨立學習習慣，努力提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神。（4）重視習題課、單元測驗的安排和習題的選擇。督促學生及時、獨立完成課外作業(yè)。（5）重視對學生學習方法的指導。（6）教學中注重現(xiàn)代化教學手段的應用。（五）課程考核方法1．對學生的評價以定量方式呈現(xiàn)評價結果，采用平時成績和期末考試（閉卷）成績相結合的形式。本課程以教學做一體化化的教學方式展開教學活動：基本原理考核，實驗考核。考核形式多樣，分散與集中相結合，筆試與操作相結合，期末與平時相結合。課程總成績化整為零，減輕期終考試負擔，注重平時學習的考核。根據(jù)行為向導型教學法的“質(zhì)
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