信息技術(shù)教育學(xué)讀后感(編輯修改稿)
2025-08-09 21:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，創(chuàng)作知識(shí)產(chǎn)品。◆利用遠(yuǎn)程通信技術(shù)來快速訪問遠(yuǎn)程信息，通過交流獲得幫助，進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，追求個(gè)人興趣?！衾眠h(yuǎn)程通信和在線資源技術(shù)（包括電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等）來參與合作，共同制定解決方案和開發(fā)產(chǎn)品。◆利用科技資源（包括計(jì)算器、視頻、教育軟件等）來解決問題、獨(dú)立學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)?！暨m時(shí)地選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆涂萍假Y源來解決各種問題和完成各種任務(wù)。與美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)完全相反，我國(guó)的中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)課程的指導(dǎo)雖也有教學(xué)目標(biāo)的籠統(tǒng)描述，但呈現(xiàn)出來的內(nèi)容卻是一個(gè)個(gè)的技術(shù)模塊，而且詳細(xì)到了“圖形的著色、修改、復(fù)制、組合等處理”的具體程度，完全變成了學(xué)習(xí)技術(shù)操作的“標(biāo)準(zhǔn)”。雖然技術(shù)操作的掌握是基礎(chǔ)，但掌握它的目的卻不是技術(shù)操作本身。信息技術(shù)課程必須還技術(shù)學(xué)習(xí)以真面目?；诖耍覍?duì)我的教學(xué)思路進(jìn)行了調(diào)整：超越工具本身，讓學(xué)生創(chuàng)造出新型的數(shù)字校園文化。信息技術(shù)是工具，但只有超越工具本身，信息技術(shù)才能體現(xiàn)出它的價(jià)值。超越這個(gè)工具，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到利用這個(gè)工具去創(chuàng)造新型數(shù)字文化上來，這不僅是一個(gè)非常有價(jià)值的課程目標(biāo)，而且也是一個(gè)非常有價(jià)值的實(shí)施辦法，目前信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)為我們提供了這個(gè)契機(jī)。我校在校園信息文化的構(gòu)建方面開展得如火如荼。許多學(xué)生都有了自己的博客，對(duì)學(xué)生展示自我、與同學(xué)交流、與老師互動(dòng)，甚至還有家長(zhǎng)的參與，產(chǎn)生了很好的教育效益。但在使用過程中，一些技術(shù)操作和如何有效應(yīng)用的問題也比較突出，因而我產(chǎn)生了在現(xiàn)在剛從三年級(jí)升上來的四年級(jí)學(xué)生身上進(jìn)行博客教學(xué)的想法，在解決技術(shù)操作的同時(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)寫學(xué)習(xí)日記、做作文互評(píng)互改、做個(gè)人的專題
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