背影教學設計(表格式)(編輯修改稿)
2025-07-31 21:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。教學用具（教學手段）自制多媒體課件，加之網(wǎng)絡資源。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)所用時間教師活動（教學內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學生活動（學習活動的設計）設計意圖一、激情導趣（白日依山盡）4創(chuàng)設現(xiàn)場應用情境，利用富有感染性的語言，及時引發(fā)學生的興趣和好奇心。交流關于母愛父愛的詩歌。歌曲播放《父親》。（多媒體播放）感受現(xiàn)場創(chuàng)設的情境，層層回憶舊知識，生成學習需求，產(chǎn)生求知的欲望。 交流關于母愛父愛的詩歌。 欣賞歌曲，進入情境。引發(fā)對課題的興趣，從學生最柔軟的內(nèi)心出發(fā)獲得直觀感知。 二、整體感知（黃河入海流）6著眼于全局，協(xié)助學生在較短的時間內(nèi)對課文要點進行大體上的領會和把握。交代作品作者，補充背景資料。介紹文章內(nèi)容。把握文本的主旋律，初步實現(xiàn)和文本對話，對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解?！净顒?】學生積極查找交流作者及寫作背景，為了解文章做好前期準備。【活動2】在教師的點撥下，初步了解文章內(nèi)容，做到胸有成竹。讓學生與文本對話，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，解決教學重點問題的設定，使學生不斷實現(xiàn)自我建構。并且，鼓勵學生即興創(chuàng)造，打造動態(tài)生成的課堂。三、合作探究（欲窮千里目）15指導學生閱讀，啟發(fā)學生思考。策劃協(xié)助，適時點撥，恰當追問，激發(fā)起全體同學的學習興趣。組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來：【
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