【文章內容簡介】 愛上課的原因多數是因為可以趁老師不注意玩一玩游戲。其實一個趣味性強的課件就能激發(fā)學生的學習興趣。學生碰到不會做的題目也可以在網站留言板上留言，供老師或其他同學解答，從而實現互幫互助，共同學習，共同進步。不知不覺中達到了理論復習的效果。并且還因此掀起了學生練習選擇題的高潮?！　? 總之，與其每天抱怨學生不愛學習，不如教師自己精心設計教學內容和手段，真正扣住學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，使每堂課都變成一次愉快的學習旅程，讓學生在玩中練，樂中學。 邏西中心小學教研活動記錄表 記錄人：劉昌乾科目全科項目教學名稱新教材使用時間．26地點電教室參加人員：全體教師主持人羅鴻主講人黎萬清活動名稱新教材的分析和使用全體討論學習新教材20102011學年度第一學期，本學期我們使用的是人教版教材，為了更好的把握教材，我們認真的學習了新教材，掌握新教材的編排思路。在這次研討會上，教師們各抒己見，把自己的教學經驗毫無保留的介紹出來，互相取長補短，為更好的完成教學任務打下了良好的基礎。在這次研討會上，黃勝功教師、羅鴻校長具體分析了語文、數學知識的缺漏與重復。例如：第三冊數學中，100以內的加法中的部分知識以及觀察物體中的例1，我們在一年級中已經學過了。而有的知識卻需要我們補缺。第三冊語文中的部分生字，在一年級學過了。語文的其他知識就更不用談了。通過學習對比，我們覺得本學期的教學任務更重了，這就需要教師們付出更多的努力，更扎實的工作，爭取更圓滿的完成教育教學任務。邏西中心小學教研活動記錄表 記錄人：劉昌乾科目語文項目教學名稱新學期新要求時間．19地點電教室參加人員：全體語文教師主持人羅甘優(yōu)主講人羅夢成活動名稱新學期教學的新要求一．將一二單元備課打印出來。要求：有封面（年級科目姓名），有全冊計劃和單元目標。備課本上將大問題的設計用紅筆標注出來，有集體備課后的增刪調補。及時做好教學反思的撰寫。本周查上傳校園網情況。下周教研活動查文本教案。2．關于作業(yè)。作業(yè)設計有層次，對原有教輔材料要進行智力加工。作業(yè)面批，課堂作業(yè)（默寫本、練習冊、習字冊）當天批完改完，不讓錯誤積累。大作文一周內批改并講評完。3．關于國旗下的講話。由羅甘優(yōu)老師組織討論制定好本學期國旗下的講話。國旗下的講話的訓練不能僅僅局限于每周的二十分鐘時間，語文老師或班主任要積極和國旗下的講話老師配合，至少用一個中午的時間開展國旗下的講話活動。4關于經典誦讀。金典誦讀我們已經做了近三年，但是由于沒有統一的教材，各個班級的發(fā)展并不均衡。因此，本學期我們成立了經典誦讀編寫項目組，文本稿大約兩周后跟大家見面。但是這兩周仍要堅持古詩積累，一是讓語文課前的古詩背誦成為常規(guī)，二是仍舊要每周學習一首古詩。5．關于本學期資料的積累。本學期所有的材料都上掛校園網。教案、反思、評課都在上課完后及時上傳校園網。包括教研活動的記錄。從下周起按班級輪流做記錄。二．進行集體備課同級部教師對第一單元課文進行討論。并根據本班情況作增刪調補。邏西中心小學教研活動記錄表 記錄人：羅永維科目數學項目教學名稱教學工作布置時間．21地點電教室參加人員：全體數學組成員主持人黎萬清主講人羅鴻活動名稱數學教學工作布置1．口算檢測成績要按時上交?！　∪?、四年級交換改卷，填好平一分，幾率。三年級由朱寧琴老師，四年級禽海湯老師填好主要錯例及原因分析。于周五上午放學前交。因教辦要求下周一交?！　≌撐纳辖磺闆r，經后：　　下周定好評比方案，請老師們仔細審核后，給出一個公平分數。（上次作業(yè)評比個別年級分數雷同，引起質疑）　　個別老師比上學期期末有了提高，六年級提高較快，五年級具了解也在補課?！　?——4年級基本達學校制定的標準，下一步繼續(xù)抓實計算，再有針對性輔導。　　下周布置經驗介紹，相關老師做好準備。邏西中心小學教研活動記錄表 記錄人：劉昌乾科目全科項目教學名稱課堂教學時間．19地點電教室參加人員：全體教師主持人黎萬清主講人羅廣運活動名稱新課程下課堂教學評價的認識全體教師討論：一、對新課程下課堂教學評價的認識羅甘優(yōu)老師 作為教學的一個重要組成部分，我深刻地感受到它對學習產生的積極作用。教師評價學生。在教學中更多關注學生的成長與發(fā)展，對學生的學習過程給予肯定、贊賞和鼓勵，給學生指明前進的方向。除了口頭評價外，還可以采用一些獎勵性的手段評價學生，如糖果、餅干等等。學生自評、互評。調動競爭意識，培養(yǎng)合作的好習慣。邀請小朋友做老師定期批閱作業(yè)，進一步養(yǎng)成良好做作業(yè)的好習慣。黃勝功老師我實行評價標準的多樣化與層次化，關注被評價者之間差異的不同需求。評價時采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測驗后的評價，根據卷面的難易程度推出不同的評價標準，使每個孩子都知道自己的優(yōu)點與不足，發(fā)展每一個孩子的個性，準確找出自己的能力坐標。羅廣運副校長低年級教學中，我們經常采用這樣的方法來提高學生的積極性，上課認真了獎勵一顆五角星，回答得好獎勵一朵小紅花。但也發(fā)現不少孩子已經對類似方法不大感興趣，即使加大“劑量”也無濟于事。為什么呢？學生長時間沉浸在被表揚的喜悅中，根本沒辦法集中注意力在課堂上。對于答題錯誤的學生關注不多，其積極性和興趣受到了抑制，學習效果不好，心理壓力也比較大。所以，課堂教學中評價不能過多，不能太“廉價”。邏西中心小學教研活動記錄表 記錄人：劉昌乾科目全科項目教學名稱聽課與評課時間．20地點電教室參加人員：全體教師主持人羅甘優(yōu)主講人黎萬清活動名稱怎樣聽課與評課　　一