【文章內容簡介】 法規(guī)的理論與實踐（第三版）．上海：華東師范大學出版社，．[] 中公教育教師招聘考試研究院編著．教師招聘考試輔導教材：歷年真題與考點特訓新課程改革＋教師職業(yè)道德＋教育法律法規(guī)（第一版）．上海：世界圖文出版公司，．[] 顧基平主編．教育政策與法規(guī)．長沙：湖南師范大學出版社，．[] 蘇艷霞主編．教育政策與法規(guī)．北京：北京師范大學出版社，． 制訂人：何 杰審核人：曹如軍年月《教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)》課程簡介課程名稱：現代教育哲學 學時： 學分： 考核方式：考查 先修課程：中學教育基礎 課程內容簡介：《教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)解讀》屬于中學師范專業(yè)教師教育模塊的必修課程范疇。本課程的學習內容主要包括教師職業(yè)道德概述、教師職業(yè)道德的基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇、具體情境中的教師職業(yè)道德要求、教師職業(yè)道德修養(yǎng)及高素質專業(yè)化教師隊伍的建設、教育政策法規(guī)概述、我國基礎教育的政策與法規(guī)等等。通過本課程的學習，有助于學生了解教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)等方面的基礎知識，形成較為系統(tǒng)的教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)的課程知識框架，形成運用所學課程的基本理論與基礎知識分析實踐問題并解決問題的能力，養(yǎng)成從事中學教師職業(yè)所必備的職業(yè)道德素養(yǎng)和遵守政策法規(guī)的意識，培養(yǎng)其未來職業(yè)發(fā)展的能力。參考教材：．付世秋主編．教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德．北京：清華大學出版社，.張樂天主編．教育政策法規(guī)的理論與實踐（第三版）．上海：華東師范大學出版社，．．中公教育教師招聘考試研究院編著．教師招聘考試輔導教材：歷年真題與考點特訓新課程改革＋教師職業(yè)道德＋教育法律法規(guī)（第一版）．上海：世界圖文出版公司，．．顧基平主編．教育政策與法規(guī)．長沙：湖南師范大學出版社，．．蘇艷霞主編．教育政策與法規(guī)．北京：北京師范大學出版社，．《中學班級管理實務》課程教學大綱 一、課程信息課程名稱（ ）中學班級管理實務課程性質（ ）教師教育模塊必修課程課程代碼（ ）學分（）學時（ ）先修課程（）管理學概論、中學教育基礎課程負責人（ ） 二、課程目標通過本課程的學習，學生應達到以下幾方面的目標：.掌握一定中學班級管理的理論知識。通過對中學班級管理基礎理論的學習，能夠理解中學班主任工作的性質、任務、內容及其方法，懂得班主任工作的價值。.掌握班主任工作的基本技能，培養(yǎng)專業(yè)能力。本門課程實踐性較強，因而在教學過程中應努力做到理論與實踐結合，學與做結合，提升學生的專業(yè)能力。．提高思維品質，具有系統(tǒng)性、復雜性與整體綜合性。班主任工作的復雜性與綜合性，決定了其在工作時所應具備的思維特質與專業(yè)品質。三、教學內容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現環(huán)節(jié)學時.班級管理的一般原理課程目標、.班級的概念.班集體的形成與發(fā)展.班級管理概述.班級管理的模式.班級管理的原則.班級管理的方法.班級管理中的問題及應對.班級突發(fā)事件的處理了解班集體的概念與形成階段，掌握班級管理的模式、原則與方法，懂得靈活處理班級的突發(fā)事情。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學時.學生干部培養(yǎng)與班級崗位建設課程目標、.學生干部的選拔與培養(yǎng).班級崗位建設的具體操作.班級崗位建設的效果了解班級學生干部的選拔程序與培養(yǎng)方式；懂得班級設崗、選崗、做崗、崗位升級與輪換的具體操作方式；學會制定客觀的崗位評價標準。課堂講授、案例分析與課堂討論；多媒體課件學時.班級文化建設課程目標、.教室環(huán)境布置.班規(guī)制定.班級精神文化建設了解教室環(huán)境布置的具體內容、要求、原則、標準；掌握班規(guī)制度的原則、程序與要求；理解班風、學風、精神文化的主要內涵，聯系實際，運用文化建設理論分析班級精神文化過程與質量。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學時.班級主題活動課程目標、.開展班級活動的價值.班主任在班級活動中的角色.班級活動類型.班級主題活動了解班級主題活動的內涵、價值、類型與任務；理解班主任在班級活動中的重要角色，學會策略班級主題活動方案，運用實例分析班級主題活動的質量與成效。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學時.班主任與其他教育者的溝通課程目標、.班主任與科任教師的溝通.班主任與家長的溝通理解班主任是班級建設的領導者，是班級教師團隊的第一責任人，懂得班主任與科任老師的角色分工、價值；理解家校合作中班主任是第一責任人，掌握與家長溝通的各種方式，培養(yǎng)協(xié)調能力。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學時.各類學生的教育課程目標、.優(yōu)等生的教育.中等生的教育.后進生的教育掌握不同學生的不同教育方法。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學時.班主任專業(yè)化課程目標、.班主任專業(yè)化的內涵.班主任專業(yè)化的基本內容.班主任專業(yè)發(fā)展的制度保障了解班主任專業(yè)化的內涵，掌握班主任專業(yè)化的具體內容，懂得促進班主任專業(yè)成長的保障機制，全面欣賞班主任的幸福，提升師范生的整體序列式的思維方式。課堂講授；多媒體課件學時四、教學目標達成度評價所有教學目標的達成度通過課堂提問、小組討論及課外作業(yè)的成績綜合考評；五、成績評定課程成績包括個部分，分別為平時出勤、課堂討論和課外作業(yè)。具體要求及成績評定方法如下：．平時出勤（）平時出勤采用“只扣分，不加分”的方法計算成績，總分為分，無故曠課一次扣分，無故曠課超過學校規(guī)定次數者，按學校有關規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機、吃零食者被老師發(fā)現一次扣分。．課堂討論（）本課程將結合中學班主任工作中的實際問題，要求學生以分小組的形式（每組應確定一個組長）進行次討論。要求小組成員都要充分參與討論。討論課采用抽簽的方式確定匯報小組及匯報人。．課外作業(yè)（）本課程共布置次作業(yè)。作業(yè)評分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據，每次滿分為分，最后取平均分。作業(yè)雷同處理辦法：相互完全雷同的，作業(yè)全不予批解，返回重做新題。六、教材和主要參考書．馬建富：《班級管理》，南京大學出版社。．李家成：《學生發(fā)展與教育指導綱要》，廣西師范大學出版社。．李家成：《班級日常生活重建中的學生發(fā)展》，福建教育出版社。．班華：《發(fā)展性班級教育系統(tǒng)》，南京師范大學出版社。．李偉勝：《班級管理》，華東師范大學出版社。．齊學紅：《班主任專業(yè)基本功》，南京師范大學出版社。．邱淑慧：《班級管理與班主任工作技能》，暨南大學出版社。制定人：任紅娟審定人：曹如軍《中學班級管理實務》課程簡介課程名稱：中學班級管理實務 學時： 學分： 考核方式：考查 先修課程：管理學概論、中學教育基礎 課程內容簡介：《中學班級管理實務》屬于中學師范專業(yè)