【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法規(guī)的理論與實(shí)踐（第三版）．上海：華東師范大學(xué)出版社，．[] 中公教育教師招聘考試研究院編著．教師招聘考試輔導(dǎo)教材：歷年真題與考點(diǎn)特訓(xùn)新課程改革＋教師職業(yè)道德＋教育法律法規(guī)（第一版）．上海：世界圖文出版公司，．[] 顧基平主編．教育政策與法規(guī)．長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，．[] 蘇艷霞主編．教育政策與法規(guī)．北京：北京師范大學(xué)出版社，． 制訂人：何 杰審核人：曹如軍年月《教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)》課程簡(jiǎn)介課程名稱：現(xiàn)代教育哲學(xué) 學(xué)時(shí)： 學(xué)分： 考核方式：考查 先修課程：中學(xué)教育基礎(chǔ) 課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：《教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)解讀》屬于中學(xué)師范專業(yè)教師教育模塊的必修課程范疇。本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括教師職業(yè)道德概述、教師職業(yè)道德的基本原則、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇、具體情境中的教師職業(yè)道德要求、教師職業(yè)道德修養(yǎng)及高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的建設(shè)、教育政策法規(guī)概述、我國(guó)基礎(chǔ)教育的政策與法規(guī)等等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，形成較為系統(tǒng)的教師職業(yè)道德與教育政策法規(guī)的課程知識(shí)框架，形成運(yùn)用所學(xué)課程的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)踐問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成從事中學(xué)教師職業(yè)所必備的職業(yè)道德素養(yǎng)和遵守政策法規(guī)的意識(shí)，培養(yǎng)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展的能力。參考教材：．付世秋主編．教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德．北京：清華大學(xué)出版社，.張樂(lè)天主編．教育政策法規(guī)的理論與實(shí)踐（第三版）．上海：華東師范大學(xué)出版社，．．中公教育教師招聘考試研究院編著．教師招聘考試輔導(dǎo)教材：歷年真題與考點(diǎn)特訓(xùn)新課程改革＋教師職業(yè)道德＋教育法律法規(guī)（第一版）．上海：世界圖文出版公司，．．顧基平主編．教育政策與法規(guī)．長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，．．蘇艷霞主編．教育政策與法規(guī)．北京：北京師范大學(xué)出版社，．《中學(xué)班級(jí)管理實(shí)務(wù)》課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程名稱（ ）中學(xué)班級(jí)管理實(shí)務(wù)課程性質(zhì)（ ）教師教育模塊必修課程課程代碼（ ）學(xué)分（）學(xué)時(shí)（ ）先修課程（）管理學(xué)概論、中學(xué)教育基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人（ ） 二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：.掌握一定中學(xué)班級(jí)管理的理論知識(shí)。通過(guò)對(duì)中學(xué)班級(jí)管理基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，能夠理解中學(xué)班主任工作的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容及其方法，懂得班主任工作的價(jià)值。.掌握班主任工作的基本技能，培養(yǎng)專業(yè)能力。本門課程實(shí)踐性較強(qiáng)，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力做到理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)與做結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)能力。．提高思維品質(zhì)，具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性與整體綜合性。班主任工作的復(fù)雜性與綜合性，決定了其在工作時(shí)所應(yīng)具備的思維特質(zhì)與專業(yè)品質(zhì)。三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí).班級(jí)管理的一般原理課程目標(biāo)、.班級(jí)的概念.班集體的形成與發(fā)展.班級(jí)管理概述.班級(jí)管理的模式.班級(jí)管理的原則.班級(jí)管理的方法.班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì).班級(jí)突發(fā)事件的處理了解班集體的概念與形成階段，掌握班級(jí)管理的模式、原則與方法，懂得靈活處理班級(jí)的突發(fā)事情。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學(xué)時(shí).學(xué)生干部培養(yǎng)與班級(jí)崗位建設(shè)課程目標(biāo)、.學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng).班級(jí)崗位建設(shè)的具體操作.班級(jí)崗位建設(shè)的效果了解班級(jí)學(xué)生干部的選拔程序與培養(yǎng)方式；懂得班級(jí)設(shè)崗、選崗、做崗、崗位升級(jí)與輪換的具體操作方式；學(xué)會(huì)制定客觀的崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂講授、案例分析與課堂討論；多媒體課件學(xué)時(shí).班級(jí)文化建設(shè)課程目標(biāo)、.教室環(huán)境布置.班規(guī)制定.班級(jí)精神文化建設(shè)了解教室環(huán)境布置的具體內(nèi)容、要求、原則、標(biāo)準(zhǔn)；掌握班規(guī)制度的原則、程序與要求；理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、精神文化的主要內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用文化建設(shè)理論分析班級(jí)精神文化過(guò)程與質(zhì)量。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學(xué)時(shí).班級(jí)主題活動(dòng)課程目標(biāo)、.開展班級(jí)活動(dòng)的價(jià)值.班主任在班級(jí)活動(dòng)中的角色.班級(jí)活動(dòng)類型.班級(jí)主題活動(dòng)了解班級(jí)主題活動(dòng)的內(nèi)涵、價(jià)值、類型與任務(wù)；理解班主任在班級(jí)活動(dòng)中的重要角色，學(xué)會(huì)策略班級(jí)主題活動(dòng)方案，運(yùn)用實(shí)例分析班級(jí)主題活動(dòng)的質(zhì)量與成效。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學(xué)時(shí).班主任與其他教育者的溝通課程目標(biāo)、.班主任與科任教師的溝通.班主任與家長(zhǎng)的溝通理解班主任是班級(jí)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的第一責(zé)任人，懂得班主任與科任老師的角色分工、價(jià)值；理解家校合作中班主任是第一責(zé)任人，掌握與家長(zhǎng)溝通的各種方式，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學(xué)時(shí).各類學(xué)生的教育課程目標(biāo)、.優(yōu)等生的教育.中等生的教育.后進(jìn)生的教育掌握不同學(xué)生的不同教育方法。課堂講授與課堂討論；多媒體課件學(xué)時(shí).班主任專業(yè)化課程目標(biāo)、.班主任專業(yè)化的內(nèi)涵.班主任專業(yè)化的基本內(nèi)容.班主任專業(yè)發(fā)展的制度保障了解班主任專業(yè)化的內(nèi)涵，掌握班主任專業(yè)化的具體內(nèi)容，懂得促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)的保障機(jī)制，全面欣賞班主任的幸福，提升師范生的整體序列式的思維方式。課堂講授；多媒體課件學(xué)時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)所有教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論及課外作業(yè)的成績(jī)綜合考評(píng)；五、成績(jī)?cè)u(píng)定課程成績(jī)包括個(gè)部分，分別為平時(shí)出勤、課堂討論和課外作業(yè)。具體要求及成績(jī)?cè)u(píng)定方法如下：．平時(shí)出勤（）平時(shí)出勤采用“只扣分，不加分”的方法計(jì)算成績(jī)，總分為分，無(wú)故曠課一次扣分，無(wú)故曠課超過(guò)學(xué)校規(guī)定次數(shù)者，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理；上課睡覺、玩手機(jī)、吃零食者被老師發(fā)現(xiàn)一次扣分。．課堂討論（）本課程將結(jié)合中學(xué)班主任工作中的實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生以分小組的形式（每組應(yīng)確定一個(gè)組長(zhǎng)）進(jìn)行次討論。要求小組成員都要充分參與討論。討論課采用抽簽的方式確定匯報(bào)小組及匯報(bào)人。．課外作業(yè)（）本課程共布置次作業(yè)。作業(yè)評(píng)分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，每次滿分為分，最后取平均分。作業(yè)雷同處理辦法：相互完全雷同的，作業(yè)全不予批解，返回重做新題。六、教材和主要參考書．馬建富：《班級(jí)管理》，南京大學(xué)出版社。．李家成：《學(xué)生發(fā)展與教育指導(dǎo)綱要》，廣西師范大學(xué)出版社。．李家成：《班級(jí)日常生活重建中的學(xué)生發(fā)展》，福建教育出版社。．班華：《發(fā)展性班級(jí)教育系統(tǒng)》，南京師范大學(xué)出版社。．李偉勝：《班級(jí)管理》，華東師范大學(xué)出版社。．齊學(xué)紅：《班主任專業(yè)基本功》，南京師范大學(xué)出版社。．邱淑慧：《班級(jí)管理與班主任工作技能》，暨南大學(xué)出版社。制定人：任紅娟審定人：曹如軍《中學(xué)班級(jí)管理實(shí)務(wù)》課程簡(jiǎn)介課程名稱：中學(xué)班級(jí)管理實(shí)務(wù) 學(xué)時(shí)： 學(xué)分： 考核方式：考查 先修課程：管理學(xué)概論、中學(xué)教育基礎(chǔ) 課程內(nèi)容簡(jiǎn)介：《中學(xué)班級(jí)管理實(shí)務(wù)》屬于中學(xué)師范專業(yè)