【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眾號(hào) jiarenorg ，就能天天收到佳人精彩文章了，咱們微信里見！　　文科是有錢人學(xué)的　　文/單治超　　大約一年多前，我發(fā)表了日志《文科是有錢人學(xué)的》。此文發(fā)表后引發(fā)了一些爭(zhēng)議?！　∮械娜苏J(rèn)為我是輕視了理科的難度，認(rèn)為理科就是做高中習(xí)題那么簡(jiǎn)單。這種“認(rèn)為”顯然是一種誤解，我本人是北大數(shù)學(xué)博士，對(duì)于數(shù)學(xué)的難度有著一定的認(rèn)識(shí)。還有的人針對(duì)我文中的一句話提出了質(zhì)疑。這句話是：窮人家長(zhǎng)能懂什么文學(xué)、歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)？他們說：其中的“文學(xué)……”替換成“量子力學(xué)，量子場(chǎng)論”也依然成立啊。　　我的觀點(diǎn)是：文史哲經(jīng)社這些學(xué)科，對(duì)于任意受過高等教育的人來說，都是應(yīng)該學(xué)習(xí)的學(xué)科，事實(shí)上國(guó)內(nèi)外很多大學(xué)都開設(shè)相關(guān)選修課，這些學(xué)科的思維方式對(duì)于學(xué)生未來的工作和生活是有影響的。而“量子力學(xué)，量子場(chǎng)論”則過于高端，沒聽說哪個(gè)大學(xué)給非相關(guān)專業(yè)開設(shè)類似的選修課，學(xué)不學(xué)這種課對(duì)于人生的發(fā)展應(yīng)該也影響不大。所以質(zhì)疑我的人把“文學(xué)……”與“量子力學(xué)，量子場(chǎng)論”置于對(duì)等的地位是不合適的?！　∥蚁胛覒?yīng)該把我的觀點(diǎn)，再重新闡述并加以論述。首先我把“窮人”和“有錢人”的對(duì)立，更確切的設(shè)置為“弱勢(shì)家庭”和“強(qiáng)勢(shì)家庭”的對(duì)立?！叭鮿?shì)家庭”通常經(jīng)濟(jì)條件困難或一般，文化程度較低，戶籍通常是農(nóng)村或中小城市；“強(qiáng)勢(shì)家庭”通常經(jīng)濟(jì)條件富?；蛄己?，文化程度較高，戶籍通常是大城市?！　∥业挠^點(diǎn)是：對(duì)于所有學(xué)科，“弱勢(shì)家庭”的孩子想取得一定的學(xué)術(shù)地位（例如成為大學(xué)教授）都相對(duì)于“強(qiáng)勢(shì)家庭”的孩子占劣勢(shì)；但對(duì)于理工科來說，這種劣勢(shì)明顯度要低一點(diǎn)；而對(duì)于文史類，這種劣勢(shì)則極其明顯?！　∥业挠^點(diǎn)是這樣的，我們把智力都高于普通群體，而且對(duì)學(xué)術(shù)都感興趣的一個(gè)“弱勢(shì)家庭”孩子和一個(gè)”強(qiáng)勢(shì)家庭”孩子放在一起，我認(rèn)為他們未來成為學(xué)者（例如成為大學(xué)教授）的可能性取決于“物”和“人”的條件。而理工科受“物”和“人”的條件影響要低一點(diǎn)?！　≡蹅兿瓤础拔铩钡臈l件。　　首先我們承認(rèn)，學(xué)習(xí)所有學(xué)科都得讀書，不讀書是不可能有學(xué)問的。而“弱勢(shì)家庭”的藏書量顯著低于“強(qiáng)勢(shì)家庭”。對(duì)于文科來說，兩個(gè)18歲的孩子，可能讀書量已經(jīng)相差巨大了，因此對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力也相差巨大了?！　】墒抢砉た颇?，我就舉我的專業(yè)數(shù)學(xué)來說吧，數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科是必須按順序?qū)W的，這個(gè)和文科就不太一樣。假如你高中數(shù)學(xué)沒學(xué)好，根本不可能讀懂大學(xué)數(shù)學(xué)，或者說勉強(qiáng)讀懂也是膚淺的。除了極個(gè)別的數(shù)學(xué)天才，在中學(xué)階段就已經(jīng)對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)有一定認(rèn)識(shí)之外，絕大多數(shù)數(shù)學(xué)系學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)，對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)都約等于0，無論他或她來自“弱勢(shì)家庭”，還是來自“強(qiáng)勢(shì)家庭”?！　∫虼思词挂粋€(gè)學(xué)生來自“弱勢(shì)家庭”，上大學(xué)之前對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)一無所知，但上大學(xué)之后勤奮學(xué)習(xí)，將來讀博士，按部就班搞學(xué)術(shù)，成為名家倒是很困難，但當(dāng)個(gè)普通大學(xué)的教授還是可能的?！　≡倏础叭恕钡臈l件?！　∽鰧W(xué)問必須要有人引領(lǐng)，有人和你討論。這種人主要是老師和家長(zhǎng)。說說老師。老師這一塊，我相信中學(xué)階段好的理科老師是大有人在的，即使在中小城市也是這樣。或者即使老師不是名師，但做到稱職的話，也足以把中學(xué)的數(shù)理化講清楚。學(xué)生如果感興趣呢，就多投入點(diǎn)精力，多做做題，多思考思考，對(duì)未來的學(xué)術(shù)發(fā)展來說，做這些也算夠了！　　但文科這一塊就不是這樣了。首先我們得說我國(guó)的文科本身發(fā)展就滯后，文科的好師資相對(duì)理科就要少很多。而且文科需要大量閱讀，中學(xué)的文科老師多數(shù)沒有那么強(qiáng)烈的興趣，也就忙著看孩子去了，學(xué)術(shù)水平并不高。很多落后地區(qū)的中學(xué)文科老師，基本就是把書上東西整理整理，結(jié)構(gòu)搞清楚，穿穿線，然后到課堂上復(fù)述一遍。學(xué)生問他們一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)他們都未必會(huì)，更談不上有深度的交流了。　　總結(jié)上面的一段話，就是師資的內(nèi)部差異性，文科比理科強(qiáng)。而什么人享有好的文科師資？答：大城市的孩子。因此有理由認(rèn)為“強(qiáng)勢(shì)家庭”相對(duì)“弱勢(shì)家庭”，遇到好的文科老師的可能性更大?！　〕死蠋?，就是家長(zhǎng)了。我認(rèn)為絕大多數(shù)“弱勢(shì)家庭”的家長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力是差的。第一，他們多數(shù)生活在中小城市，從事非常平凡的工作，對(duì)于高端的工作，例如學(xué)術(shù)研究，或者是比較復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)政治活動(dòng)，根本就一竅不通，他們自己就是“井里的蛤蟆只能看見巴掌大的一塊天”。既然這樣，他們?cè)趺纯赡芤I(lǐng)孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)有一個(gè)宏觀的全局性的認(rèn)識(shí)？　　第二，他們急于讓孩子改善社會(huì)地位，因此對(duì)于“學(xué)習(xí)”這件事持功利主義的態(tài)度，教育孩子，上大學(xué)之前學(xué)習(xí)是為了高考，上大學(xué)之后學(xué)習(xí)是為了就業(yè)，至于學(xué)習(xí)是為了更好的認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)是人內(nèi)在的需要，這個(gè)高度他們還達(dá)不到?！　〉谌麄冏陨硎芙逃潭鹊?，因此認(rèn)識(shí)水平也僅限于直觀的東西，對(duì)于抽象的形而上的問題根本理解不了，自然也不會(huì)去談?！　』谝陨显?，我仍然持原觀點(diǎn)：“弱勢(shì)家庭”的孩子如果有志攀登學(xué)術(shù)高峰，在理工科上還有戲，文科呢，我不敢說不能，但是劣勢(shì)大一點(diǎn)。為啥“文科生”能成功逆襲互聯(lián)網(wǎng)？2014 06/04　　互聯(lián)網(wǎng)在很多時(shí)候不需要真正站在技術(shù)的前沿，更重要的，是對(duì)于商業(yè)模式、對(duì)于市場(chǎng)、對(duì)人的理解，甚至是對(duì)時(shí)尚、對(duì)比較好玩的東西的理解。這恰恰是文科生最大的優(yōu)勢(shì)。?　　中國(guó)早期的互聯(lián)網(wǎng)江湖，專業(yè)技術(shù)出身者占據(jù)名門正派之位：李彥宏、馬化騰、周鴻祎、丁磊、雷軍……這些如今已然功成名就的創(chuàng)業(yè)者，均是典型理科生的代表，他們通常思想單純、低調(diào)務(wù)實(shí)、專注于產(chǎn)品本身研發(fā)。相比之下，畢業(yè)于杭州師范學(xué)院外語系的馬云和復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的陳天橋，成了行業(yè)里的另類?！　〉迥辏袊?guó)創(chuàng)業(yè)者的出身悄悄發(fā)生著變化：新一代互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者中，開始出現(xiàn)文科生的身影。陌陌科技的唐巖，大象公會(huì)的黃章晉，雪球科技的方三文以及錘子科技的羅永浩……和理科生創(chuàng)業(yè)不同，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這些人顯現(xiàn)出有別于理科生的另一種思想維度，而錘子手機(jī)的高調(diào)發(fā)布，讓這群人再次引起關(guān)注。有趣的是，以羅永浩為圓心，無論是創(chuàng)業(yè)還是生活，這批聚集在北京的野心萬丈的家伙之間存在著交集。?　　“文藝青年”闖京城?　　黃章晉、羅永浩、唐巖，文科生創(chuàng)業(yè)潮中最具代表性的三位——在北京相遇前，他們的生活不存在有形的交集。作為最小的一個(gè)，唐巖走的是一條傳統(tǒng)的升學(xué)之路。作為最老的一個(gè)，黃章晉輾轉(zhuǎn)各媒體之間，自封“較資深新聞民工，資深網(wǎng)民，長(zhǎng)期不明真相圍觀群眾”。當(dāng)然，高二就退學(xué)，擺過地?cái)?、開過羊肉串店、倒賣過藥材、走私過汽車的朝鮮族人羅永浩，無疑還是最富傳奇性質(zhì)的一個(gè)。?　　2001年，剛從成都理工大學(xué)