【正文】 他說尖端文明與世俗文明很不同，比如現(xiàn)代常人理解的科學(xué)，大概漏洞百出。依我所見，絕大多數(shù)從文理之異的角度指責(zé)對方理科思維或文科思維的，都和我差不多，兩邊都不通，頂破大天是個(gè)單面普通博士水平，實(shí)在談不上什么文理之別?！痹诖蠖鄶?shù)人的眼中，相比理科生的格物致知，文科生在人文情懷上似乎更勝一籌。?　　作為曾經(jīng)的網(wǎng)易新聞中心副總監(jiān)，黃章晉在2009年離開網(wǎng)易后并未立即選擇創(chuàng)業(yè)，而是回到了一年前離開的老東家《鳳凰周刊》。就是說啥都要占理，一個(gè)什么巴基斯坦問題他也要占理，明明是他錯(cuò)了……”?　　出走的“網(wǎng)易幫”?　　老實(shí)人方三文也是錘子科技的投資人之一，和唐巖不同，他的謹(jǐn)慎投資源于對老羅本人和產(chǎn)品的雙重信任。?　　黃章晉說，唐巖和羅永浩是經(jīng)由他介紹認(rèn)識(shí)的，但兩人真正熟起來，則是在唐巖創(chuàng)業(yè)以后。那是一個(gè)湖南網(wǎng)吧老板建立的本地小社區(qū)，和唐巖同期活躍在這個(gè)社區(qū)的，還有“魔鬼教官”黃章晉。第一，他們多數(shù)生活在中小城市，從事非常平凡的工作，對于高端的工作，例如學(xué)術(shù)研究，或者是比較復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)政治活動(dòng)，根本就一竅不通，他們自己就是“井里的蛤蟆只能看見巴掌大的一塊天”?！　≡倏础叭恕钡臈l件。而“量子力學(xué)，量子場論”則過于高端，沒聽說哪個(gè)大學(xué)給非相關(guān)專業(yè)開設(shè)類似的選修課，學(xué)不學(xué)這種課對于人生的發(fā)展應(yīng)該也影響不大。即使是300年甚至3000年后的人，也會(huì)追尋一些問題的答案：我們是誰？我們?yōu)槭裁创嬖冢渴裁词巧?？什么是惡？如何在社?huì)中建立正義？這些問題只有人文學(xué)科才能回答。奧巴馬發(fā)表公開演講，強(qiáng)調(diào)增加對STEM學(xué)科支持的重要性，號(hào)稱那樣才能“保證美國活躍的勞動(dòng)力”。斯坦福大學(xué)2006年公布的報(bào)告顯示，1915~1995年間，英聯(lián)邦國家中，人文學(xué)科的就業(yè)崗位減少了41%，而社會(huì)科學(xué)的就業(yè)機(jī)會(huì)增加了222%?！　?，法律教授18萬美元?！　≡谶@之前，會(huì)有聲音一直提醒我們：不論學(xué)文學(xué)理，要在素養(yǎng)上兼顧一些，別丟了文理科都需要的那些東西——它們成全著個(gè)人，也成全了“人”這個(gè)物種?！　‰S著這一趨勢的加劇，這種回應(yīng)在很大程度上已經(jīng)不能很好完成“回應(yīng)”這個(gè)任務(wù)了，至少在“把一切知識(shí)教給一切人”（夸美紐斯語）的層面是很難實(shí)現(xiàn)了。1977年恢復(fù)高考制后，為分類選拔人才，高中文理分科開始。文科生為什么苦逼？為什么要文理分科？為什么現(xiàn)實(shí)衡量中文科生會(huì)顯得苦逼？　　近日，諸機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布《2013中國數(shù)理化（理科）基礎(chǔ)教育白皮書》，該調(diào)查“薪酬排行榜”顯示：2012屆各專業(yè)的本科畢業(yè)生中，建筑學(xué)畢業(yè)生的平薪酬居首，為每月4453元?！　∷?，中國大陸分科一開始都與政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很大關(guān)系。更為實(shí)際的可能是：把一些知識(shí)教給一些人，同時(shí)提供每個(gè)人只需要掌握某些知識(shí)便可實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和參與社會(huì)發(fā)展的制度和環(huán)境。“理中客”點(diǎn)評：苦逼的文科生傷不起！每每聽到這樣的哀嘆，都是在就業(yè)、薪酬等現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)面前。美國“編年史”網(wǎng)站稱，大學(xué)似乎用這種方式給教師和學(xué)科的價(jià)值貼上了標(biāo)簽?！　±啄帷　　洞笪餮笤驴贩Q，這些論調(diào)背后的邏輯就是，隨著STEM越來越重要，這些專業(yè)的就業(yè)崗位會(huì)更多，而人文學(xué)科的崗位會(huì)更少?！　〔祭蚀髮W(xué)校長克里斯蒂娜所以質(zhì)疑我的人把“文學(xué)……”與“量子力學(xué)，量子場論”置于對等的地位是不合適的?！　∽鰧W(xué)問必須要有人引領(lǐng)，有人和你討論。既然這樣，他們怎么可能引領(lǐng)孩子對這個(gè)社會(huì)有一個(gè)宏觀的全局性的認(rèn)識(shí)？　　第二，他們急于讓孩子改善社會(huì)地位，因此對于“學(xué)習(xí)”這件事持功利主義的態(tài)度，教育孩子，上大學(xué)之前學(xué)習(xí)是為了高考，上大學(xué)之后學(xué)習(xí)是為了就業(yè)，至于學(xué)習(xí)是為了更好的認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)是人內(nèi)在的需要，這個(gè)高度他們還達(dá)不到。某次，唐巖寫文吐槽某本書寫得多爛，黃章晉看到了，“嘿!這個(gè)人有意思”?！　?012年，結(jié)束牛博網(wǎng)經(jīng)營的老羅決意轉(zhuǎn)型做電子產(chǎn)品，結(jié)果找了一圈，哪兒哪兒都找不到錢?！　?jù)公開資料顯示，在羅永浩擔(dān)任老板的“錘子科技”的投資人中，除了老羅自己和幾家機(jī)構(gòu)投資者外，共有5位個(gè)人投資者，其中3位都曾擔(dān)任網(wǎng)易的總編或副總編，這3位如今的身份是：陌陌科技的CEO唐巖、雪球財(cái)經(jīng)的CEO方三文、猿題庫的CEO李勇?！熬W(wǎng)易更像一個(gè)大車間式的企業(yè)，每個(gè)人都在流水線上，我還是比較喜歡做深一些、厚一些的東西。?　　唐巖在網(wǎng)易做專題策劃時(shí)，常會(huì)指點(diǎn)編輯們，取標(biāo)題時(shí)，多個(gè)字少個(gè)字，流量就會(huì)產(chǎn)生大幅變化。不妨耐下心來繼續(xù)學(xué)習(xí)，成了文學(xué)家或者科學(xué)家再說。尷尬的是，尖端的失傳了，都是些世俗的底層版本謬種流傳。　　這位科學(xué)家的漫談中，還涉及了一些中國科學(xué)界的現(xiàn)狀，不妨借來說文理之爭?！　〉谝粍e給自己亂貼文理標(biāo)簽，更別因?yàn)橘N了標(biāo)簽就妄自抬高自己。在它之下，才是實(shí)現(xiàn)方式。因?yàn)殚T戶是同質(zhì)化比較嚴(yán)重的產(chǎn)品，市場份額落后，但我沒有能力改變，”方三文說得很坦承，“有種不知道該干什么，又可以干什么的無力感”。他性格本來就比較奇特，加上暴發(fā)，更加奇特了?！钡罱K，因?yàn)榭?hào)難搞，雜志計(jì)劃擱置了。?　　2001年，剛從成都理工大學(xué)建筑系畢業(yè)的唐巖還在湖南婁底的一個(gè)建筑公司當(dāng)工程監(jiān)理，沒事喜歡寫寫小說，發(fā)發(fā)評論。我認(rèn)為絕大多數(shù)“弱勢家庭”的家長，對社會(huì)的認(rèn)知能力是差的?！　∫虼思词挂粋€(gè)學(xué)生來自“弱勢家庭”，上大學(xué)之前對現(xiàn)代數(shù)學(xué)一無所知，但上大學(xué)之后勤奮學(xué)習(xí)，將來讀博士，按部就班搞學(xué)術(shù)，成為名家倒是很困難，但當(dāng)個(gè)普通大學(xué)的教授還是可能的?！　∥业挠^點(diǎn)是：文史哲經(jīng)社這些學(xué)科，對于任意受過高等教育的人來說，都是應(yīng)該學(xué)習(xí)的學(xué)科，事實(shí)上國內(nèi)外很多大學(xué)都開設(shè)相關(guān)選修課，這些學(xué)科的思維方式對于學(xué)生未來的工作和生活是有影響的。學(xué)習(xí)哲學(xué)是為了找到一些深刻問題的答案，而不是為了和商學(xué)院畢業(yè)生比誰更容易獲得華爾街的工作。”　　此外，社會(huì)各界包括美國總統(tǒng)都在呼吁年輕人考慮STEM專業(yè)。某種程度上，這種說法有一定道理。最近的調(diào)查報(bào)告顯示，哈佛大學(xué)在過去十年中，主修人文專業(yè)的學(xué)生下降了20%，很多對人文學(xué)領(lǐng)域感興趣的學(xué)生都投入了其他專業(yè)的懷抱。不論是制度使然，還是個(gè)人選擇，當(dāng)更多人意識(shí)到這一點(diǎn)，這提醒才不會(huì)“如雷貫耳”。另外，寫字弄文的人雖然不斷增加，但人文素養(yǎng)的提高比掌握科學(xué)技術(shù)更需要時(shí)間和積累（盡管這可能只是某種假設(shè)，因?yàn)楹笳咭残枰Γ??！　〉谖母锝Y(jié)束前，大陸高中一般都沒有實(shí)行文理分科。這份排行榜前十位中，理科專業(yè)占七席。理科由于能夠更即刻為物質(zhì)建設(shè)服務(wù)，日益突顯重要性。如果不學(xué)一些知識(shí)也能生活得很好，是不是有精力創(chuàng)造更