【正文】 他說尖端文明與世俗文明很不同，比如現(xiàn)代常人理解的科學，大概漏洞百出。依我所見，絕大多數(shù)從文理之異的角度指責對方理科思維或文科思維的，都和我差不多，兩邊都不通，頂破大天是個單面普通博士水平，實在談不上什么文理之別。”在大多數(shù)人的眼中，相比理科生的格物致知，文科生在人文情懷上似乎更勝一籌。?　　作為曾經(jīng)的網(wǎng)易新聞中心副總監(jiān)，黃章晉在2009年離開網(wǎng)易后并未立即選擇創(chuàng)業(yè)，而是回到了一年前離開的老東家《鳳凰周刊》。就是說啥都要占理，一個什么巴基斯坦問題他也要占理，明明是他錯了……”?　　出走的“網(wǎng)易幫”?　　老實人方三文也是錘子科技的投資人之一，和唐巖不同，他的謹慎投資源于對老羅本人和產(chǎn)品的雙重信任。?　　黃章晉說，唐巖和羅永浩是經(jīng)由他介紹認識的，但兩人真正熟起來，則是在唐巖創(chuàng)業(yè)以后。那是一個湖南網(wǎng)吧老板建立的本地小社區(qū)，和唐巖同期活躍在這個社區(qū)的，還有“魔鬼教官”黃章晉。第一，他們多數(shù)生活在中小城市，從事非常平凡的工作，對于高端的工作，例如學術研究，或者是比較復雜的經(jīng)濟政治活動，根本就一竅不通，他們自己就是“井里的蛤蟆只能看見巴掌大的一塊天”?！　≡倏础叭恕钡臈l件。而“量子力學，量子場論”則過于高端，沒聽說哪個大學給非相關專業(yè)開設類似的選修課，學不學這種課對于人生的發(fā)展應該也影響不大。即使是300年甚至3000年后的人，也會追尋一些問題的答案：我們是誰？我們?yōu)槭裁创嬖?？什么是善？什么是惡？如何在社會中建立正義？這些問題只有人文學科才能回答。奧巴馬發(fā)表公開演講，強調增加對STEM學科支持的重要性，號稱那樣才能“保證美國活躍的勞動力”。斯坦福大學2006年公布的報告顯示，1915~1995年間，英聯(lián)邦國家中，人文學科的就業(yè)崗位減少了41%，而社會科學的就業(yè)機會增加了222%。　　，法律教授18萬美元?！　≡谶@之前，會有聲音一直提醒我們：不論學文學理，要在素養(yǎng)上兼顧一些，別丟了文理科都需要的那些東西——它們成全著個人，也成全了“人”這個物種?！　‰S著這一趨勢的加劇，這種回應在很大程度上已經(jīng)不能很好完成“回應”這個任務了，至少在“把一切知識教給一切人”（夸美紐斯語）的層面是很難實現(xiàn)了。1977年恢復高考制后，為分類選拔人才，高中文理分科開始。文科生為什么苦逼？為什么要文理分科？為什么現(xiàn)實衡量中文科生會顯得苦逼？　　近日，諸機構聯(lián)合發(fā)布《2013中國數(shù)理化（理科）基礎教育白皮書》，該調查“薪酬排行榜”顯示：2012屆各專業(yè)的本科畢業(yè)生中，建筑學畢業(yè)生的平薪酬居首，為每月4453元?！　∷?，中國大陸分科一開始都與政治經(jīng)濟的發(fā)展有很大關系。更為實際的可能是：把一些知識教給一些人，同時提供每個人只需要掌握某些知識便可實現(xiàn)個人價值和參與社會發(fā)展的制度和環(huán)境。“理中客”點評：苦逼的文科生傷不起！每每聽到這樣的哀嘆，都是在就業(yè)、薪酬等現(xiàn)實標準面前。美國“編年史”網(wǎng)站稱，大學似乎用這種方式給教師和學科的價值貼上了標簽?！　±啄帷　　洞笪餮笤驴贩Q，這些論調背后的邏輯就是，隨著STEM越來越重要，這些專業(yè)的就業(yè)崗位會更多，而人文學科的崗位會更少?！　〔祭蚀髮W校長克里斯蒂娜所以質疑我的人把“文學……”與“量子力學，量子場論”置于對等的地位是不合適的?！　∽鰧W問必須要有人引領，有人和你討論。既然這樣，他們怎么可能引領孩子對這個社會有一個宏觀的全局性的認識？　　第二，他們急于讓孩子改善社會地位，因此對于“學習”這件事持功利主義的態(tài)度，教育孩子，上大學之前學習是為了高考，上大學之后學習是為了就業(yè)，至于學習是為了更好的認識世界，學習是人內(nèi)在的需要，這個高度他們還達不到。某次，唐巖寫文吐槽某本書寫得多爛，黃章晉看到了，“嘿!這個人有意思”。　　2012年，結束牛博網(wǎng)經(jīng)營的老羅決意轉型做電子產(chǎn)品，結果找了一圈，哪兒哪兒都找不到錢。　　據(jù)公開資料顯示，在羅永浩擔任老板的“錘子科技”的投資人中，除了老羅自己和幾家機構投資者外，共有5位個人投資者，其中3位都曾擔任網(wǎng)易的總編或副總編，這3位如今的身份是：陌陌科技的CEO唐巖、雪球財經(jīng)的CEO方三文、猿題庫的CEO李勇?！熬W(wǎng)易更像一個大車間式的企業(yè)，每個人都在流水線上，我還是比較喜歡做深一些、厚一些的東西。?　　唐巖在網(wǎng)易做專題策劃時，常會指點編輯們，取標題時，多個字少個字，流量就會產(chǎn)生大幅變化。不妨耐下心來繼續(xù)學習，成了文學家或者科學家再說。尷尬的是，尖端的失傳了，都是些世俗的底層版本謬種流傳?！　∵@位科學家的漫談中，還涉及了一些中國科學界的現(xiàn)狀，不妨借來說文理之爭?！　〉谝粍e給自己亂貼文理標簽，更別因為貼了標簽就妄自抬高自己。在它之下，才是實現(xiàn)方式。因為門戶是同質化比較嚴重的產(chǎn)品，市場份額落后，但我沒有能力改變，”方三文說得很坦承，“有種不知道該干什么，又可以干什么的無力感”。他性格本來就比較奇特，加上暴發(fā)，更加奇特了?！钡罱K，因為刊號難搞，雜志計劃擱置了。?　　2001年，剛從成都理工大學建筑系畢業(yè)的唐巖還在湖南婁底的一個建筑公司當工程監(jiān)理，沒事喜歡寫寫小說，發(fā)發(fā)評論。我認為絕大多數(shù)“弱勢家庭”的家長，對社會的認知能力是差的?！　∫虼思词挂粋€學生來自“弱勢家庭”，上大學之前對現(xiàn)代數(shù)學一無所知，但上大學之后勤奮學習，將來讀博士，按部就班搞學術，成為名家倒是很困難，但當個普通大學的教授還是可能的?！　∥业挠^點是：文史哲經(jīng)社這些學科，對于任意受過高等教育的人來說，都是應該學習的學科，事實上國內(nèi)外很多大學都開設相關選修課，這些學科的思維方式對于學生未來的工作和生活是有影響的。學習哲學是為了找到一些深刻問題的答案，而不是為了和商學院畢業(yè)生比誰更容易獲得華爾街的工作?！薄　〈送?，社會各界包括美國總統(tǒng)都在呼吁年輕人考慮STEM專業(yè)。某種程度上，這種說法有一定道理。最近的調查報告顯示，哈佛大學在過去十年中，主修人文專業(yè)的學生下降了20%，很多對人文學領域感興趣的學生都投入了其他專業(yè)的懷抱。不論是制度使然，還是個人選擇，當更多人意識到這一點，這提醒才不會“如雷貫耳”。另外，寫字弄文的人雖然不斷增加，但人文素養(yǎng)的提高比掌握科學技術更需要時間和積累（盡管這可能只是某種假設，因為后者也需要精力）?！　〉谖母锝Y束前，大陸高中一般都沒有實行文理分科。這份排行榜前十位中，理科專業(yè)占七席。理科由于能夠更即刻為物質建設服務，日益突顯重要性。如果不學一些知識也能生活得很好，是不是有精力創(chuàng)造更