【文章內(nèi)容簡介】 需要做的是需要就社區(qū)兒童存在的問題開展小組工作，旨在決絕社區(qū)兒童存在的問題。（一） 五四社區(qū)概況1. 自然概況由于此次開展小組活動(dòng)的地方是在沈陽市皇姑區(qū)的五四社區(qū)，因此需要對(duì)五四社區(qū)整體有一個(gè)全面的了解。通過一段時(shí)間的走訪以及社區(qū)主任及介紹，五四社區(qū)的概況大致如下：五四社區(qū)四至范圍東至五四路，南至熙春中路，西至八一路，北至縣前街；社區(qū)總?cè)丝?523人，總戶數(shù)1509戶，以上是該社區(qū)概況。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)該社區(qū)現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，因此在很多方面極易出現(xiàn)問題，比如說網(wǎng)絡(luò)、感恩、人際交往以及自我防范意識(shí)等方面。這些問題有時(shí)候是家長和學(xué)校都無法處理好的，容易使他們產(chǎn)生很多方面的困擾，而就外部的環(huán)境來說，社區(qū)的發(fā)展還相對(duì)滯后，很多社區(qū)功能還未能得到很好發(fā)揮，尤其是在兒童社會(huì)工作方面的知識(shí)以及理論相對(duì)比較缺乏，甚至是空白。（1） 在合理使用網(wǎng)絡(luò)方面，未成年網(wǎng)民人數(shù)約占三分之一，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們成長的影響越來越大。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)淫穢色情等違法和有害信息嚴(yán)重危害兒童的身心健康，成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。過多的精力和時(shí)間投入到虛擬世界，容易讓兒童的學(xué)習(xí)和身心健康受到極大的負(fù)面影響，在一定程度上，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)處于尚未發(fā)育完全的兒童來說不利于其正確的價(jià)值觀人生觀世界觀的形成。（2） 在學(xué)會(huì)感恩方面感恩概念性的解釋是指個(gè)體用感激情緒了解或回應(yīng)因他人的恩惠與幫助而使自己獲得積極經(jīng)驗(yàn)或結(jié)果的一種人格特質(zhì) McCullough M E, Emmons R A, Tsang J. The grateful disposition: Aconceptual and empirical topography[J]. Journal of Personality and Social Psychology, 2002,82: 112127?，F(xiàn)在每個(gè)家庭大多一個(gè)孩子，幾代人都把關(guān)愛完全的傾注在了孩子身上，給孩子吃最好的，穿最好的，給他提供最好的機(jī)會(huì)，可以說父母盡了自己最大的努力就是想為孩子創(chuàng)造一個(gè)完美的環(huán)境?，F(xiàn)在很多孩子把父母辛辛苦苦為他們做的一切視為理所應(yīng)當(dāng)。要學(xué)會(huì)感恩對(duì)兒童的健康成長很重要。要讓他們感謝父母為他們的付出，這樣他才會(huì)珍惜把握在他自己手中的一切，不會(huì)去任意踐踏。也可以通過感恩，讓她學(xué)會(huì)感恩老師，感恩朋友，感恩周圍關(guān)心幫助的他們的人。有顆感恩的心，才能讓兒童的成長更加健康。（3） 在人際交往方面人際交往是兒童形成自我概念、獲得感情支持、進(jìn)行社會(huì)化的重要方式之一，人際交往能否正常進(jìn)行關(guān)系到小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和身心健康。但是受人際交往本身的復(fù)雜性和外部環(huán)境中不和諧等因素的影響，有些社區(qū)中的兒童很難應(yīng)對(duì)人際交往方面的困難，因而出現(xiàn)了退縮、攻擊等人際交往問題。兒童期是其整個(gè)人生成長階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，掌握良好的人際交往知識(shí)可以對(duì)其以后的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，隨著對(duì)外界的熟悉程度的加深，朋輩之間的各種小團(tuán)體一點(diǎn)點(diǎn)的形成，而且個(gè)體之間的人際交往情況也發(fā)生了變化，人際交往問題開始慢慢的突出。（4） 自我保護(hù)與防范意識(shí)第一，因?yàn)閺男∈艿搅藖碜约议L的過度保護(hù)；這造成他們的身體和心理承受力薄弱，處理和應(yīng)對(duì)問題的能力差；第二，由于幼兒年齡小、生長發(fā)育不完善、活潑好動(dòng)好模仿、好奇心強(qiáng)，但又缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)意識(shí)更容易發(fā)生意外事故上的陰影。第三，家庭暴力給兒童帶來的困擾，有些家長對(duì)自己的孩子使用暴力。對(duì)于孩子的施暴行為在法律的層面上有所改善，但風(fēng)俗中基本上還是肯定這一行為。所以，不難看出對(duì)于兒童的施暴還是一個(gè)比較基本的教育孩子的方式。很多孩子還是不得不在殘酷的暴力施加下度過童年，比如最近網(wǎng)絡(luò)上曝光了很多虐童事件。（二）小組工作的介入實(shí)踐陽光成長小組——五四社區(qū)的兒童及健康成長2．小組特征小組的性質(zhì)是發(fā)展成長性小組；一共進(jìn)行五小節(jié)的活動(dòng)；參與本次小組活動(dòng)的人數(shù)規(guī)定在十人；活動(dòng)的時(shí)間在四月份到五月份每周三的下午一點(diǎn)三十到兩點(diǎn)三十；活動(dòng)的地點(diǎn)：借用五四社區(qū)的社區(qū)活動(dòng)室。（1）小組的總目標(biāo)通過五次活動(dòng)的開展，幫助解決小組成員在網(wǎng)絡(luò)、感恩、人際交往、自我保護(hù)方面的問題。在解決這些問題的基礎(chǔ)上，將小組工作的工作方法推廣到五四社區(qū)，為該社區(qū)以后開展社區(qū)兒童工作的提供一個(gè)更好的借鑒。（2）小組各個(gè)階段的分目標(biāo)第一階段相互熟悉與認(rèn)識(shí)；第二階段是如何學(xué)會(huì)感恩；第三階段學(xué)會(huì)人際交往；第四階段是合理使用網(wǎng)絡(luò)；第五階段是提高自我防范意識(shí)增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力。此次五四社區(qū)兒童社會(huì)工作的小組活動(dòng)，得到了本校老師以及五四社區(qū)工作人員大力支持。首先是前期的招募工作，通過在五四社區(qū)內(nèi)張貼海報(bào)，以及在五四社區(qū)內(nèi)發(fā)放宣傳單的方法招募組員。除此之外，在五四社區(qū)主任的幫助下，查出社區(qū)居民的資料，親自上門走訪邀請(qǐng)組員參加社區(qū)的小組活動(dòng)。過程評(píng)估：在每一次小組活動(dòng)結(jié)束后，小組領(lǐng)導(dǎo)者都要做過程記錄、每次小組活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)估、組員的感受分享。結(jié)果評(píng)估：在小組活動(dòng)結(jié)束之后，采用調(diào)查問卷的方式評(píng)估組員對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)的滿意程度。（三）小組工作的具體實(shí)施——“相識(shí)在今天”（1）小組目標(biāo)相互熟悉與認(rèn)識(shí)，破冰（2）小組活動(dòng)設(shè)計(jì)筆者一共設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)大概的時(shí)間控制在10到20分鐘左右，整個(gè)的小組活動(dòng)時(shí)間大概控制在70到90分鐘。每次的活動(dòng)有兩名小組領(lǐng)導(dǎo)者和十名組員參與?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓組員彼此之間相互認(rèn)識(shí)。活動(dòng)具體內(nèi)容是由領(lǐng)導(dǎo)者給組員30秒的時(shí)間考慮，是否能夠在小組活動(dòng)所有時(shí)間中都積極參與。訂立小組規(guī)則以及小組內(nèi)容的介紹。第一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員達(dá)成一致目標(biāo)，使組員對(duì)小組有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)具體內(nèi)容是組員自我介紹（喜歡大家怎么稱呼自己或者是做一個(gè)能代表自己的動(dòng)作）。第二環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員之間有初步的認(rèn)識(shí)，熟悉彼此，為了以后活動(dòng)的開展做保障?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)破冰游戲：大風(fēng)吹（要有懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)的措施）。第三環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員之間加深認(rèn)識(shí)，活躍現(xiàn)場氣氛深化組員感情。在游戲的最后設(shè)置了游戲的分享環(huán)節(jié)，分享初次參加小組活動(dòng)的感受?；顒?dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是小游戲環(huán)節(jié)：蘿卜蹲。將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。第四環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員通過游戲的方式表達(dá)第一次參加活動(dòng)的感受并提出對(duì)此次活動(dòng)的意見與建議。活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)是由小組領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)此次活動(dòng)的最后總結(jié)，讓每位組員總結(jié)出今天活動(dòng)獲得了什么，感覺怎么樣，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。第五環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)組員以積極的態(tài)度參加后續(xù)的活動(dòng)。（4）小組活動(dòng)評(píng)估由于小組成員之間相互是陌生的，第一次活動(dòng)的主要目的就是打破成員之間的陌生感消除緊張感，活躍氣氛，加深溝通，建立相互的信任，為以后順利的開展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。但是組員們第一次參加這樣小組活動(dòng)，因此各位組員在開始階段顯得尤為拘謹(jǐn)，緊張，比較害羞，有的組員甚至表現(xiàn)得比較被動(dòng)。隨著破冰游戲的進(jìn)行，小組領(lǐng)導(dǎo)者明顯感受到組員們慢慢變得熟絡(luò)起來，一開始緊張的氛圍也漸漸的消失，也變得放松起來，因此產(chǎn)生了小組的動(dòng)力，也能引導(dǎo)其他的組員在最快的時(shí)間里進(jìn)入狀態(tài)。隨著游戲的深入組員們逐漸的融入到活動(dòng)中來，彼此之間也相互認(rèn)識(shí)，逐漸的加深了了解。而一開始表現(xiàn)得較為害羞的組員和表現(xiàn)得比較被動(dòng)的組員，也被大家歡樂的氣氛所感染。在小組的過程中領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案順利的得到了開展，第一節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。領(lǐng)導(dǎo)者在工作的工程中能運(yùn)用到小組動(dòng)力學(xué)的基本原理，而且與組員之間的互動(dòng)也得到了組員的支持。（5）小組活動(dòng)小結(jié)在小組成立的早期決定著該小組能否在以后順利的開展起到了決定性作用，在第一次活動(dòng)的時(shí)候，組員的任務(wù)就是相互認(rèn)識(shí)、確立小組的目標(biāo)、建立小組的規(guī)范以及分享初次參加小組活動(dòng)的感受。雖然才開始第一次的小組活動(dòng)，由于組員的積極配合，第一次的活動(dòng)的目標(biāo)也基本達(dá)成?！皩W(xué)會(huì)感恩”（1）小組目標(biāo)學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)（2）小組活動(dòng)設(shè)計(jì)筆者一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)大概的時(shí)間控制在10到20分鐘左右，整個(gè)的小組活動(dòng)時(shí)間大概控制在70到80分鐘。每次的活動(dòng)有兩名小組領(lǐng)導(dǎo)者和十名組員參與?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是回顧第一次小組內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員加深小組組員對(duì)第一次成長小組的印象?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)具體內(nèi)容開展熱身游戲——一塊和五毛。第二環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員以游戲的方式是成員間再一次加深認(rèn)識(shí)，為以后開展主題游戲打下基礎(chǔ)。在游戲的最后設(shè)置了游戲的分享環(huán)節(jié)，分享參加小組熱身游戲的感受，由小組領(lǐng)導(dǎo)者提問組員關(guān)于父母的喜好生日等問題，組員需要在紙上寫出來并且跟大家分享一個(gè)與父母之間感動(dòng)的小故事?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)主題游戲——角色扮演cosplay。首先需要給組員準(zhǔn)備一個(gè)比較重的書包，讓組員們?cè)谛厍鞍褧成夏７聭言袝r(shí)母親的樣子去撿地上的東西。第三環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員體會(huì)懷孕時(shí)的母親行動(dòng)的不便，讓組員懷有一顆感恩的心對(duì)待自己的父母。在游戲的最后設(shè)置了游戲的分享環(huán)節(jié)，緩解之前做游戲時(shí)的氣氛，讓組員們分享角色扮演媽媽的感受，體會(huì)作為母親的辛苦，大家一起討論以后如何回報(bào)自己的父母親?；顒?dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是由小組領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)此次活動(dòng)的最后總結(jié)，讓每位組員總結(jié)出今天活動(dòng)獲得了什么，感覺怎么樣，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行總結(jié)。第四環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)組員以積極的態(tài)度參加后續(xù)的活動(dòng)。（3）小組活動(dòng)評(píng)估 在開始游戲的時(shí)候組員們表現(xiàn)的非?；钴S，因?yàn)樗麄冇X得角色扮演的這個(gè)游戲是他們深深的感受到了母親懷胎十月的艱辛與不易，小時(shí)候的我們認(rèn)為父母對(duì)我們的愛是天經(jīng)地義的的，可是現(xiàn)在的我們長大了，就應(yīng)該懷著一顆感恩的心去體諒我們的父母親，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起照顧孝敬父母的責(zé)任。小組的領(lǐng)導(dǎo)者希望通過這一次的小組活動(dòng)讓組員們學(xué)會(huì)感恩學(xué)著從父母的角度去思考問題。在小組的過程中領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案順利的得到了開展，第一節(jié)的活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。領(lǐng)導(dǎo)者在工作的工程中能運(yùn)用到小組動(dòng)力學(xué)的基本原理，而且與組員之間的互動(dòng)也得到了組員的支持。（4）小組活動(dòng)小結(jié)開始第二次小組活動(dòng)的時(shí)候，總體上比較成功，基本上是按照計(jì)劃書進(jìn)行的。同時(shí)，小組領(lǐng)導(dǎo)者明顯的感受到了組員們?cè)诘谝淮位顒?dòng)之后成長了許多，而且也達(dá)到了小組預(yù)期的目標(biāo)在最后的分享環(huán)節(jié)，由小組領(lǐng)導(dǎo)者的引導(dǎo)下，大家紛紛說出里許多親子之間感人的時(shí)刻，雖然參加小組活動(dòng)的孩子們還小，但是不難看出本次的活動(dòng)對(duì)他們還是產(chǎn)生了一定的影響的。——“人際交往你我他” （1）小組目標(biāo)學(xué)會(huì)人際交往的能力（2）小組活動(dòng)設(shè)計(jì)筆者一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)大概的時(shí)間控制在10到20分鐘左右，整個(gè)的小組活動(dòng)時(shí)間大概控制在70到90分鐘。每次的活動(dòng)有兩名小組領(lǐng)導(dǎo)者和十名組員參與?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是回顧第二次小組內(nèi)容回顧。第一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員使小組組員加深第二次成長小組的印象?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)具體內(nèi)容開展熱身游戲——我猜我猜我猜猜。第二環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員以游戲的方式讓組員知道人際溝通以及團(tuán)隊(duì)之間溝通交往的重要性。在游戲的最后設(shè)置了游戲的分享環(huán)節(jié)，分享參加小組熱身游戲的感受，由小組領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)組員分享游戲之后的收獲，讓組員反思自身在游戲中的表現(xiàn)，需要讓組員了解與同伴之間交往的重要性。活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)主題游戲——你來指揮我來跟。第三環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓組員活躍氣氛，引出人際交往的重要性和必要性。在游戲的最后設(shè)置了游戲的分享