【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三年級(jí)有50%的學(xué)生喜歡“充滿挑戰(zhàn)和刺激”的生活方式，對(duì)于“生活目的”初一年級(jí)有37%、初二年級(jí)有50%、初三年級(jí)有59%的學(xué)生選擇“實(shí)現(xiàn)自己的理想”，這些表明當(dāng)代初中生具有很高的挑戰(zhàn)精神且注重于體現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)生活充滿積極態(tài)度。隨著年齡的增長(zhǎng)對(duì)自我認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，更加注重于自己理想。%、%、%的學(xué)生選擇“平淡的生活方式”，缺乏理想與生活目標(biāo)。此外，在“生活目的”調(diào)查中“回報(bào)父母”排在第二而“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”排在最后，這反映了當(dāng)代初中生重視家庭和父母，他們生活的首要考慮因素是實(shí)現(xiàn)自己的理想；其次是回報(bào)父母，社會(huì)責(zé)任感不夠強(qiáng)，為社會(huì)服務(wù)、為國家貢獻(xiàn)的意識(shí)還比較薄弱。（二）對(duì)農(nóng)村初中生價(jià)值觀教育現(xiàn)狀的調(diào)查學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)生的成長(zhǎng)過程是通過學(xué)校的教育來認(rèn)識(shí)和感知世界的。學(xué)校的價(jià)值觀教育對(duì)初中生形成正確的價(jià)值觀教育有著非常重要的作用，同時(shí)也會(huì)極大促進(jìn)整個(gè)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的形成和發(fā)展。但是受到教育體制的影響，目前我國中學(xué)教育存在許多問題。表2—8 學(xué)校價(jià)值觀教育調(diào)查內(nèi)容學(xué)校舉行先進(jìn)事例報(bào)告會(huì)學(xué)校組織參加公益活動(dòng)調(diào)查人數(shù)及比重（%）經(jīng)常偶爾很少幾乎沒有經(jīng)常偶爾很少幾乎沒有初一94初二95初三8618．0內(nèi)容校園中對(duì)你影響最大學(xué)校的活動(dòng)對(duì)你的影響調(diào)查人數(shù)及比重（%）老師同學(xué)學(xué)校的環(huán)境其他很大一般沒大多影響不知道初一94初二9649初三86從初中生價(jià)值觀教育問卷調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校舉行先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)初一年級(jí)有30. 8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常舉行，而37. 7%的學(xué)生認(rèn)為偶爾舉行過，19. 8%的學(xué)生認(rèn)為很少,11. 7%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒有。初二年級(jí)的有25. 3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常舉行，而39%的學(xué)生認(rèn)為偶爾舉行過，19. 9%的學(xué)生認(rèn)為很少，15. 8%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒有。初三年級(jí)的有15. 2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校經(jīng)常舉行，而40%的學(xué)生認(rèn)為偶爾舉行過，26. 9%的學(xué)生認(rèn)為很少，17. 9%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒有。此外，對(duì)學(xué)校組織參加公益活動(dòng)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)認(rèn)為學(xué)校偶爾組織和很少組織的人仍然占多數(shù)。同時(shí)在調(diào)查學(xué)校活動(dòng)的影響大小時(shí)，%、%、%的學(xué)生認(rèn)為影響一般，%、%、26%。由此可見，學(xué)校對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀教育存在明顯的不足，對(duì)于價(jià)值觀教育類活動(dòng)開展的比較少，活動(dòng)開展的效果不是很好，對(duì)學(xué)生的影響不是很大，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀缺乏強(qiáng)有力的引導(dǎo)。值得注意的是，在對(duì)學(xué)?；顒?dòng)影響大小的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)校教育活動(dòng)對(duì)初中生的影響呈現(xiàn)下降的趨勢(shì),這說明學(xué)校的價(jià)值觀教育隨著初中生年齡的增長(zhǎng)在學(xué)生的價(jià)值觀形成中的影響不斷弱化，這將會(huì)對(duì)初中生的價(jià)值觀形成產(chǎn)生不利的影響。其次，在學(xué)校價(jià)值觀調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)在校園中對(duì)初中生影響最大的前兩位是同學(xué)和老師，且隨著年齡的增長(zhǎng)周圍同學(xué)的影響也是逐漸增大的。%、初二年級(jí)中有23. 1%、初三年級(jí)中有24. 8%的學(xué)生認(rèn)為，校園中對(duì)自己影響最大的是老師，從數(shù)據(jù)上看，隨著年級(jí)的增高，老師對(duì)學(xué)生的影響力在減小，同時(shí)，同學(xué)對(duì)自己的影響不斷增大。%、初二年級(jí)中有49%、初三年級(jí)中有51. 1%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)對(duì)自己的影響最大，這個(gè)比例隨著年級(jí)的上升在不斷上升。相比自己的老師，周圍同學(xué)與自己處于同一個(gè)年齡階段所接觸的事物也比較類似，初中生價(jià)值觀的形成更加容易受到周圍同學(xué)的影響，而這種影響在日益相處的過程中也越來越廣泛。表2—9 老師教育調(diào)查內(nèi)容鼓勵(lì)閱讀課外書籍對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)影響最大調(diào)查人數(shù)及比重（%）經(jīng)常偶爾從沒有禁止體罰耐心說教不聞不問責(zé)罵淵博知識(shí)權(quán)威教學(xué)方式人格魅力初一9402150初二951724初三8650內(nèi)容老師是否經(jīng)常關(guān)注你老師與學(xué)生的關(guān)系調(diào)查人數(shù)及比重（%）經(jīng)常偶爾很少幾乎沒有老師為中心學(xué)生為中心老師主導(dǎo)，學(xué)生主體初一94初二96初三86教師作為教育者，其教育方式與言行對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成起到重大的作用，不同的教育方式會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于“鼓勵(lì)閱讀課外書籍”，%、%、初三年級(jí)有35. 4%的學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)過程中老師會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)閱讀課外書籍，但是對(duì)于初二年級(jí)和初三年級(jí)的學(xué)生選擇“偶爾”的比例要比選擇“經(jīng)?！钡谋壤謩e高出20個(gè)和30個(gè)百分點(diǎn)，造成這種現(xiàn)象的原因是，升學(xué)考試壓力的增大導(dǎo)致教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀等方面的培養(yǎng)?！罢J(rèn)為老師影響最大的”這一項(xiàng)調(diào)查中，選擇“教學(xué)方式”的初一、初二、初三年級(jí)分別達(dá)到50%、45. 2%、47. 6%，而排在最末位的是“人格魅力”，這說明在學(xué)生的心目中老師的教學(xué)方式對(duì)他們的影響最大的，而教師缺乏運(yùn)用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的樹立。在教育方式方面，%、%、初三年級(jí)有59. 7%的學(xué)生認(rèn)為在對(duì)待犯錯(cuò)方面老師會(huì)選擇“耐心說教”，這種教育方式在一定程度上對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成起到有利的作用，但也要看到一些不足的地方，如初一年級(jí)有21%的學(xué)生認(rèn)反映會(huì)受到“體罰”，初二年級(jí)和初三年級(jí)分別有31. 3%、30. 6%的學(xué)生反映會(huì)受到“責(zé)罵”， 這些不正確的教育方式將會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生消極的影響。 對(duì)“老師是否經(jīng)常關(guān)注你”，% 初二年級(jí)有40. 8%、初三年級(jí)有48. 3%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常會(huì)得到老師的關(guān)注，但是仍有大部分學(xué)生認(rèn)為老師只會(huì)偶爾關(guān)注自己，老師與自己的溝通不夠。在“老師與學(xué)生的關(guān)系”方面，絕大一部分學(xué)生認(rèn)為，應(yīng)該是老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生關(guān)系，%、%、初二年級(jí)有90. 0%選擇的是老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的師生關(guān)系，這說明當(dāng)代初中生期待一種和諧民主的教學(xué)氛圍。表2—10 家庭教育調(diào)查內(nèi)容父母對(duì)自己勞動(dòng)的看法父母對(duì)自己購買名貴衣服家庭的誠信教育調(diào)查人數(shù)及比重（%）主要任務(wù)是學(xué)習(xí)繁忙時(shí)讓自己幫忙偶爾勞動(dòng)必須勞動(dòng)買下是一種浪費(fèi)需要再買根本沒必要總是強(qiáng)調(diào)誠信對(duì)自己進(jìn)行過教育只關(guān)注成績(jī)對(duì)誠信教育不關(guān)注初一94初二95初三86內(nèi)容父母最關(guān)注父母的教育方式調(diào)查人數(shù)及比重（%）學(xué)習(xí)文明禮儀思想品德生活習(xí)慣專制溺愛說服懲罰民主期望過高初一942015初二9549159初三861633家庭作為孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，父母作為孩子的第一任老師，父母對(duì)初中生正確價(jià)值觀的形成有著巨大作用，父母的言行舉止、父母的價(jià)值觀、世界觀和人生觀等都在潛移默化的影響著自己孩子價(jià)值觀的形成。在分析父母對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成過程中起的影響，本文涉及了五個(gè)題目，分別從父母對(duì)子女的勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)以及教育方式進(jìn)行調(diào)查。其中“父母對(duì)自己勞動(dòng)的看法”，調(diào)查中，初一年級(jí)、%、%、37. 3%的學(xué)生認(rèn)為父母只會(huì)偶爾要求自己勞動(dòng)；初一年級(jí)中有19. 3%、初二年級(jí)中有4. 8%、初三年級(jí)中有12. 4%的學(xué)生反映在家庭生活中，父母認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，很少讓自己勞動(dòng)；繁忙時(shí)讓自己幫忙勞動(dòng)或者是偶爾勞動(dòng)的家庭占大多數(shù)，其中初一年級(jí)達(dá)到68. 3%，初二年級(jí)達(dá)到68. 1%，初三年級(jí)達(dá)到69. 7%；“父母對(duì)自己購買名貴衣服”調(diào)查中，初一年級(jí)、%、%、57. 9%的學(xué)生認(rèn)為父母在需要的時(shí)候幫自己買下,但認(rèn)為父母會(huì)“買下”%,%、%,現(xiàn)在隨著生活水平的土升,學(xué)生的消費(fèi)水平不斷提高,而且學(xué)生中普遍存在一種攀比心理,所以學(xué)生對(duì)名牌存在一種普遍追求的現(xiàn)象?！凹彝サ恼\信教育”調(diào)查中認(rèn)為父母“進(jìn)行過誠信教育的”和總是“強(qiáng)調(diào)誠信教育”的占絕大部分。初一年級(jí)中有37. 7%、%、初三年級(jí)中有45. 5%的學(xué)生反映在家中,父母總是強(qiáng)調(diào)誠信,并且初一年級(jí)中有53. 1%、%、初三年級(jí)中有43. 5%的學(xué)生反映。父母對(duì)自己進(jìn)行過誠信教育。但是還有部分學(xué)生反映父母只關(guān)注成績(jī)對(duì)誠信教育不關(guān)注。通過這三個(gè)問題的調(diào)查可知，在家庭教育方面父母對(duì)誠信教育比較看重,而對(duì)于孩子的勞動(dòng)觀念教育的比較少。此外,隨著生活條件的大大改善,有部分父母對(duì)于孩子經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀教育不是很看重。“父母最關(guān)注”的問題調(diào)查中,初一年級(jí)、%、49%、41. 7%的學(xué)生認(rèn)為父母最關(guān)注自己的學(xué)習(xí),這遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇“思想品德”的。這說明受到教育體制的影響,相比思想道德教育父母更關(guān)注的是學(xué)習(xí)。另外,從“父母的教育”調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)父母能夠以民主和說服的方式來教育自己的孩子，%、%、初三年級(jí)中有33%的學(xué)生反映父母對(duì)自己的教育方式是民主性的，%、初二年級(jí)中有24. 6%、初三年級(jí)中有36. 1%的學(xué)生反映，父母的教育方式是說服式教育。但也存在一部分父母受到傳統(tǒng)教育方式的影響，喜歡采用專制教育，%、%、初三年級(jí)有18. 8%的學(xué)生反映父母的教育方式是專制教育，這將加重處在青春期的初中生逆反心理，不利于初中生樹立正確的價(jià)值觀。表2—11 社會(huì)教育調(diào)查內(nèi)容影響最大的傳媒上網(wǎng)主要做的事調(diào)查人數(shù)及比重（%）電視報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)廣播不上網(wǎng)聊天玩游戲看電影查資料瀏覽網(wǎng)頁初一94初二95初三86內(nèi)容是否經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)（如愛心捐款、獻(xiàn)血等）調(diào)查人數(shù)及比重（%）經(jīng)常偶爾很少幾乎不初一94初二96初三86%、%、%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)對(duì)自己影響最大的傳媒是網(wǎng)絡(luò)，電視在學(xué)生中的影響力隨著科技的發(fā)展不斷弱化，%、%、%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己影響最大的傳媒是電視，這個(gè)比例已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于網(wǎng)絡(luò)，反映了網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生之間的影響力；而在“上網(wǎng)主要做的事情”的調(diào)查中排在前幾位的依次是“查資料”、 “聊天”、 “玩游戲”、 “看電影”,%、%、%，%、%、%；看電影也是學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)常做的事情；這說明盡管網(wǎng)絡(luò)對(duì)于初中生的影響很大，但是初中生上網(wǎng)主要從事玩游戲、看電影和聊天，而對(duì)于處在青春期的初中生來說由于缺乏自控力和辨別能力，很容易受到一些不良思潮的影響，甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)、損害身心健康。在“是否經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)”%、%、%的學(xué)生選擇“偶爾”，由此可見初中生并不熱衷于社會(huì)公益事業(yè)，也從另一方面反映了社會(huì)教育在這方面的不足。以上就是對(duì)農(nóng)村初中生7類價(jià)值觀以及價(jià)值觀教育的問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析。通過數(shù)據(jù)基本分析可知，隨著教育的發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)初中生價(jià)值觀教育也越來越重視。當(dāng)代初中生價(jià)值觀整體上呈現(xiàn)較為積極健康的狀態(tài)。但是，我們也需要看到由于受到各方面因素的影響，當(dāng)代初中生價(jià)值觀和價(jià)值觀教育中仍存在一些不足。本文接下來將闡述當(dāng)代初中生價(jià)值觀和價(jià)值觀教育中存在的不足及原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。三、農(nóng)村初中生價(jià)值觀存在的問題及原因分析（一）農(nóng)村初中生價(jià)值觀存在的問題通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)初中生價(jià)值觀存在的問題主要有以下幾個(gè)方面。自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的失衡在哲學(xué)上，人的價(jià)值包括兩個(gè)方面:自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。自我價(jià)值是指在社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)中，社會(huì)和他人對(duì)作為人的存在的一種肯定關(guān)系；而社會(huì)價(jià)值是指人通過自身和自我實(shí)踐活動(dòng)滿足社會(huì)或他人物質(zhì)的、精神的需要所做出的貢獻(xiàn)和承擔(dān)的責(zé)任。人是社會(huì)的人，人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是密切聯(lián)系，相輔相成不可分割的。自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值是辯證統(tǒng)一的，但是二者在人生中的地位卻是不一樣。人的自我價(jià)值是以社會(huì)價(jià)值為基礎(chǔ)，社會(huì)價(jià)值處于首要地位。只有創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值才能使得自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。而自我價(jià)值是社會(huì)價(jià)值的必要條件和前提，社會(huì)價(jià)值是無數(shù)個(gè)人進(jìn)行價(jià)值追求和創(chuàng)造的結(jié)果，因此社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開自我價(jià)值。調(diào)查顯示，當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生的理想和對(duì)未來前途選擇，他們大多向金錢、享受傾斜，以掙錢多少，收入高低論職業(yè)優(yōu)劣，以追求實(shí)惠，安逸的工作為奮斗目標(biāo)。至于敬業(yè)、愛業(yè)、勤業(yè)的意識(shí)追求淡化了。他們的目標(biāo)不再是努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，在校表現(xiàn)好，他們對(duì)自己今后的追求就傾向于追求掙錢多，淡化了對(duì)事業(yè)的追求。 另外生活方式的多樣化極大豐富了人們的生活內(nèi)容。眾多的百萬富翁、明星、球星的高收入引起了他們極大的羨慕，由于整個(gè)社會(huì)發(fā)展，分配的不平衡，某些生活方式領(lǐng)域的誘惑力也推動(dòng)了享樂主義蔓延，社會(huì)丑惡現(xiàn)象腐蝕著人們的靈魂，因此部分農(nóng)村中學(xué)生不顧現(xiàn)實(shí)條件，信奉“人生在世，吃穿二字，”盲目追求“時(shí)髦”、“瀟灑”，進(jìn)行攀比，狂熱崇拜所謂大款、明星的生活方式，把“優(yōu)秀”、“三好”、“標(biāo)點(diǎn)”之類的榮譽(yù)拋擲九霄云外。在理想信念上重物質(zhì)輕精神，有錢就圖，有利就想，把職業(yè)的高低，金錢的多少當(dāng)作人生的目標(biāo)。這就是當(dāng)代農(nóng)村中學(xué)生對(duì)人生價(jià)值追求的功利性傾向。不難看出，目前不少農(nóng)村初中生價(jià)值觀中自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值出現(xiàn)了失衡，與社會(huì)價(jià)值相比，當(dāng)代初中生更看重自我需要和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。例如在問題“讀書為了什么”上初一、初二、初三分別有40. 1%, 46. 9%、64. 8%人的為自身發(fā)展,大于“為祖國和社會(huì)做貢獻(xiàn)”。在“生活的目的”調(diào)查中,四個(gè)選項(xiàng)中“實(shí)現(xiàn)自己理想”排在第一,三個(gè)年級(jí)分別達(dá)到37%,50 %、59%,而“報(bào)效祖國”和“為社會(huì)做貢獻(xiàn)”分別排在第三和最末位。此外，在調(diào)查“是否經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)”選擇“偶爾”的學(xué)生最多，三個(gè)年級(jí)分別達(dá)到了 %、%、%。對(duì)以上調(diào)查分析，不難看出由于各種因素當(dāng)代初中生的價(jià)值觀比較現(xiàn)實(shí)，把自我的需求放在社會(huì)需求之上，更重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而忽視了作為其基礎(chǔ)的社會(huì)價(jià)值存在。他們往往以能否實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、能否有更好