音樂(lè)學(xué)科高效課堂的問(wèn)題與對(duì)策研究課題實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-12-14 00:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，是學(xué)習(xí)的前提。要培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)愿望就要不斷地給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展示自己的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功給他們帶來(lái)的享受與樂(lè)趣。有了學(xué)習(xí)的興趣與樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)減輕疲勞感，就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，也就有了持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。 2. 培養(yǎng) 音樂(lè)聽(tīng)覺(jué) —— 獲取信息的基石 音樂(lè)課上耳朵很重要， 傾聽(tīng)，即專心聽(tīng)、細(xì)心聽(tīng)。課堂上，要通過(guò)各種激勵(lì)評(píng)價(jià)，通過(guò)不斷訓(xùn)練、強(qiáng)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取 音樂(lè)教師 和同學(xué)的 表演和演唱 ，聽(tīng) 懂和理解對(duì)方的發(fā)言，為獲取信息提供保障。 3. 培養(yǎng)學(xué)會(huì)展示 —— 交流收獲的技能 敢于發(fā)言，樂(lè)于表達(dá)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，是新課程倡導(dǎo)的思想，是學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的有效手段，說(shuō)的過(guò)程就是思維不斷認(rèn)識(shí)、重組、更正、提高的過(guò)程。要通過(guò)平時(shí)有意識(shí)的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)自己的意思，說(shuō)話流利、準(zhǔn)確，不重復(fù)，逐步做到有聲有色、聲情并茂。 音樂(lè) 合作 力 —— 實(shí)現(xiàn)資源共享 新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，團(tuán)結(jié)合作是其中的核心理念之一。小組合作互助的學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生搭建了共同學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，有利于激勵(lì)先 進(jìn)，督促后進(jìn)，帶動(dòng)中間，集團(tuán)推進(jìn)，滾動(dòng)發(fā)展，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 音樂(lè) 創(chuàng)新 —— 尊重學(xué)生的創(chuàng)造 音樂(lè)是一門(mén)創(chuàng)新的藝術(shù)， 創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。惟發(fā)展才能創(chuàng)新，惟創(chuàng)新才有活力。新課程也把“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”作為課改的核心，因此，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂，惟有從思想上打破陳舊、僵化、封閉的傳統(tǒng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思想、 5 敢于發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解、敢于再創(chuàng)造，才能達(dá)到放飛心靈的目的。 6. 學(xué)會(huì) 音樂(lè) 評(píng)價(jià) —— 自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、師評(píng) 評(píng)價(jià)是杠桿，是動(dòng)力，也是維持課堂生命力、持久活力、持久動(dòng)力的保障。在 音樂(lè)課堂教學(xué) 中，學(xué)生、 教師 要廣泛采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、小組評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，采用小紅旗、小紅星、小蘋(píng)果等多種活潑有趣的激勵(lì)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體、小組群體、大組群體的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生廣泛享受到成功的快樂(lè)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、全面、和諧發(fā)展。 音樂(lè) 競(jìng)爭(zhēng) —— 個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)與群體競(jìng)爭(zhēng) 音樂(lè)競(jìng)爭(zhēng)有著無(wú)窮的魅力， 競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的輔助動(dòng)力。人都是在潛意識(shí)中具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的。小學(xué)階段，像小紅旗、小紅星、小蘋(píng)果等多種活潑有趣的激勵(lì)形式，有利于學(xué)生之間爭(zhēng)先奪優(yōu)氛圍的形成。所以，建立健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng) 機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的輔助動(dòng)力。 8. 學(xué)會(huì) 音樂(lè) 拓展 —— 自我發(fā)展 要真正獲得學(xué)生的 音樂(lè)素養(yǎng)的 自我發(fā)展，其核心還是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，即擁有別人所沒(méi)有，知道別人所不知道的，縱觀古今中外，要真正取得成功，沒(méi)有“刻苦”兩個(gè)字是不成的。所以說(shuō)，占有更多的知識(shí)量，做好學(xué)習(xí)的規(guī)劃，拓展所學(xué)內(nèi)容，是真正獲得學(xué)生的自我發(fā)展的必要條件。舉個(gè)簡(jiǎn)單比方，上三年級(jí)，就具備了四年級(jí)的知識(shí)量，就具備了四年級(jí)的水平，自然起點(diǎn)就高，自然發(fā)展前途就好。所以，要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬知識(shí)面，養(yǎng)成自我求知的習(xí)慣。 9. 學(xué)會(huì)自學(xué) —— 教是為了不教 音樂(lè)是 學(xué)生自己的。 我們的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“自能學(xué)習(xí)”，正像葉老說(shuō)的那樣，“教是為了不教”。學(xué)生在具備了較好的、持續(xù)的學(xué)習(xí)愿望的基礎(chǔ)上，逐步掌握一定的學(xué)習(xí)方法和策略，然后形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，最后才能達(dá)到“自能學(xué)習(xí)”的目的。這是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。需要我們尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展的科學(xué)規(guī)律。因此，各學(xué)段、各學(xué)科都要循序漸進(jìn)。 三 、 關(guān)鍵事件 ,擦出研究的火花 從 2020 年起，胡艷芝名師工作室正式建立， 借助名師工作室這一平臺(tái)，我們將音樂(lè)高效課堂研究落到了實(shí)處。 在以校為本的教學(xué)研究中 ，我們也收獲了關(guān)于音樂(lè)學(xué)科教育科學(xué)研 究的關(guān)鍵詞。 6 （一） 名師工作室 ：那些持續(xù)研究日子 一是建立了工作室工作目標(biāo)。 二是堅(jiān)持了常規(guī)活動(dòng)的組織。 我們保證了每周一次課例、教學(xué)案例交流，各成員保證每周一篇課例、教學(xué)案例上交工作室。課例研究、行動(dòng)研究成為我們的有效研究方式。 每月一次的集中研討，實(shí)行分校承辦
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