20xx年下半年中學教師資格證綜合素質真題及答案(編輯修改稿)
2025-07-25 07:21 本頁面
【文章內容簡介】 據內容的是( ) A．排序 B．自動篩選 C．數據單 D．分類匯總 2在Word中，單擊“插入”選項卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如圖三所示，則( ) A．只能選擇行數 B．可以選擇行數和列數 C．只能選擇列數 D．只能使用表格設定的默認值 2下列選項中，與“中國一香港”的邏輯關系相同的是( ) A．北京——承德 B．寧夏——銀川 C．新疆一一西藏 D．太原——山西 2按規(guī)律填數字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“3+4+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下列選項中正確的是( ) A. 7+6→423585 B. 7+6+5→423577 C. 7+6→354277 D. 7+6+5→354285 二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題 材料： 湯老師接手3班班主任一個月了，他在課間經常把做作業(yè)的同學“攆”出教室，還“異想天開”的讓學生自主設計去世界文化遺產的考察路線，讓學生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓學生設計一次公益募捐的方案 就在其他老師議論湯老師的這些做法時，他又在“折騰”分層教學，現(xiàn)在他需要投入更多的時間和精力進行準備，上課要同時兼顧班上多個小組的精神狀態(tài) 有老師建議他少“折騰”，還說：“你關注大多數學生就行了，何必那么費勁，再說即使你這樣辛苦，也不一定保證每個學生都能學好?！睖蠋熞廊粓猿炙淖龇?，在經過多次試驗后，他慢慢發(fā)現(xiàn)分層教學還有很多竅門，比如可以把分層教學和“小先生制”結合起來，可以讓學生自己總結所學所思所得。例如，在學完《屈原》之后，學生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學生越來越樂于在作業(yè)中另辟蹊徑的表達自己的想法了。問題：結合材料，從學生的角度，評價湯老師的行為。(14分) 【參考答案】 湯老師的行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學生觀，主要表現(xiàn)在： (1)學生是發(fā)展中的人。學生是處于發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。老師應該充分信任學生，要用發(fā)展的觀點認識學生，促進學生的全面進步與發(fā)展。材料中湯老師相信學生具有發(fā)展?jié)摿Γ庞辛素S富多樣的作業(yè)活動方式，才真正探索出能促進所有學生發(fā)展的分層教學?！ ?2)學生是發(fā)展的主體。學生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及主動發(fā)展可能性的人。教師必須承認學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和創(chuàng)造性。材料中湯老師讓學生自主設計世界文化遺產考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設計公益募捐的方案，積極推動“分層教學”保證每一個學生都學好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅持學生的主體地位，滿足學生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和實踐能力。 (3)學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，學生與學生之間存在著巨大的差異。教師應該珍視學生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人。材料中湯老師非常注重結合學生的特點開展教學，他不跟其他老師一樣滿足于關注大多數學生，而是探索創(chuàng)
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