【文章內(nèi)容簡介】 校的課堂教學(xué)改革特色做了簡要的闡述，我市課堂教學(xué)改革取得的成效得到了省教育廳基礎(chǔ)教育管理部門和省教育科學(xué)院一些領(lǐng)導(dǎo)專家的充分肯定。版塊三：山西省縣域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革太原市匯報(bào)會(huì)材料（3篇）（會(huì)議地點(diǎn)：山西省太原市 會(huì)議日期：2011年12月16日）本版塊選編了3篇材料:(一)匯報(bào)會(huì)召開的新聞報(bào)道。(二)(山西省)太原市課堂教學(xué)模式改革綜述及學(xué)習(xí)感悟。(三)太原市推進(jìn)新課堂教學(xué)模式情況調(diào)研報(bào)告.版塊31：山西省縣域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革匯報(bào)會(huì)在太原市召開作者：史文魁 來源：中國教師報(bào) 日期：2011年12月21日本報(bào)訊：12月16日，山西省教育廳、省教科院在太原市召開了山西省縣域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革匯報(bào)會(huì)，來自全省20個(gè)縣區(qū)的教育局負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。據(jù)了解，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，山西省涌現(xiàn)出了一批縣域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的先進(jìn)典型，特別是該省在今年初召開了長子縣整體推進(jìn)縣域課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)以后，全省各縣積極行動(dòng)，采取有效措施，出現(xiàn)了更多縣域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的單位，并且取得了較好的效果。在如何有效地整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革方面，各縣區(qū)從不同角度介紹了各自的經(jīng)驗(yàn)。朔州市朔城區(qū)教育局從人事管理上著手，統(tǒng)一區(qū)域內(nèi)課堂教學(xué)改革模式，利用行政手段制定出行之有效的課改長效機(jī)制，保證區(qū)域內(nèi)課改不因人事變動(dòng)而受到影響。新絳縣教育局與電視臺(tái)合作，拍攝了新絳縣課堂教學(xué)改革專題片，在全縣宣傳三天，徹底消除了校長、老師的顧慮，解除了來自家長、社會(huì)的阻力。平定縣教育局根據(jù)課改需要，積極建立科研團(tuán)隊(duì)，開展教師培訓(xùn)，并邀請(qǐng)縣人大代表、縣政協(xié)委員來校調(diào)研課堂教學(xué)改革的成果，爭取縣委、縣政府的政策支持。萬榮縣教育局在干部任用、經(jīng)費(fèi)使用、政策制定三方面均向課改傾斜，教師的調(diào)配與使用、干部的任用與提拔都要圍繞課改進(jìn)行。教師的職稱評(píng)聘、評(píng)模晉級(jí)和績效工資都要與課改掛鉤。對(duì)優(yōu)秀的課改教師、經(jīng)驗(yàn)突出的課改學(xué)校都堅(jiān)決予以獎(jiǎng)勵(lì)。長子縣教育局按照啟動(dòng)時(shí)間、實(shí)施進(jìn)展、實(shí)際效果把課改學(xué)校分為示范引領(lǐng)校、深化推進(jìn)校、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)校三種類型。因地制宜，采取不同措施進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)、定期督查，動(dòng)態(tài)監(jiān)測、隨機(jī)調(diào)整，確保各校在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。下午，山西省教科院院長馬玉璽作了總結(jié)性發(fā)言，提出各縣區(qū)應(yīng)在現(xiàn)有的規(guī)章制度下建立一套完善的、有利于縣域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的方案。建立健全一套縣、校教研體系，不斷提升校長、教師的課改理念，發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)典型、推廣典型，真正形成局長、校長、教師三級(jí)聯(lián)動(dòng)。山西省教育廳副廳長張卓玉在會(huì)上與局長們探討了新的課堂教學(xué)模式與舊模式在教育理念、課堂形式、教學(xué)效果等方面的差異，提出了“自主、探究、合作”代表了課堂教學(xué)模式的發(fā)展方向，“自信、尊嚴(yán)、成就感”代表了“以人為本”的教育理念和目標(biāo)。他希望各縣區(qū)在此次匯報(bào)會(huì)后要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高度重視縣區(qū)教研室的教研作用；充分發(fā)揮試點(diǎn)校的帶動(dòng)作用；切實(shí)改進(jìn)教師培訓(xùn)方式，提高教師培訓(xùn)效果；重視對(duì)全社會(huì)的宣傳；逐步建立起推進(jìn)課堂教學(xué)改革的政策和機(jī)制。版塊32:(山西省)太原市課堂教學(xué)模式改革綜述及學(xué)習(xí)感悟因《山西省縣域整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革太原市匯報(bào)會(huì)》在(山西省)太原市召開,我們很想對(duì)“(山西省)太原市課堂教學(xué)模式改革”的情況有所了解.一、在鐘煒的博客(第19類名校課模講座)中已編發(fā)了一些(一)太原市清徐縣二中“四環(huán)節(jié)活動(dòng)”教學(xué)模式山西省太原市清徐縣二中“四環(huán)節(jié)活動(dòng)”教學(xué)模式的實(shí)踐與運(yùn)用(講座19三之25)。山西省太原市清徐縣二中的發(fā)展經(jīng)歷與成功經(jīng)驗(yàn)(講座19三之26)。赴山西省太原市清徐縣二中參觀考察的報(bào)告感受與心得體會(huì)（講座19三之27)。二、太原高中課改9月啟動(dòng)破冰之旅(作者:晚霞 來源:新華網(wǎng)山西頻道 日期:2014年1月10日)“今天的觀摩，可以稱為一次高中課堂教學(xué)改革的‘破冰之旅’！”昨日上午，市教育局局長馬兆興率領(lǐng)太原市普通高中課堂教學(xué)改革試點(diǎn)校及部分省級(jí)示范高中的校長、教學(xué)副校長以及市教科研中心負(fù)責(zé)人，到尖草坪一中觀摩課堂教學(xué)改革展示課后，說出這番話。高中課堂教學(xué)改革在太原市已經(jīng)喊了很多年，但出于各種原因，其推進(jìn)程度卻不盡如人意，大部分高中學(xué)校的課堂仍然是“老師在臺(tái)上講，學(xué)生排排坐在臺(tái)下聽”，課改所要求的“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”的課堂，在太原市高中學(xué)校，尤其是不少優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校還不多見，而太原市高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、探究學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等遠(yuǎn)未得到開發(fā)，離國家、社會(huì)及家長對(duì)高中學(xué)生的要求還有一定差距。為扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，市教育局組織了這次業(yè)內(nèi)觀摩活動(dòng)，讓大家實(shí)地看看已經(jīng)在課堂教學(xué)改革中默默前行了一段時(shí)間的尖草坪一中是如何激發(fā)高中學(xué)生的活力和創(chuàng)造力的。黑板是學(xué)生的黑板，講臺(tái)是學(xué)生的講臺(tái)，老師站在臺(tái)下和全班同學(xué)一起聽學(xué)生講，然后跟著同學(xué)們一起提問題，同時(shí)對(duì)學(xué)生的講解予以指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。老師在這里儼然是導(dǎo)師，一節(jié)課里，老師講解的時(shí)間不及學(xué)生講的十分之一，但是同學(xué)們在互相點(diǎn)評(píng)和提問交流中，依然將這節(jié)課的難點(diǎn)、要點(diǎn)、重點(diǎn)一一掌握……這就是昨日尖草坪一中提供給大家觀摩的語、數(shù)、英、政治、歷史、生物六節(jié)課所呈現(xiàn)出的共同特點(diǎn)，這種被稱為“1＋1問題解決塔式課堂”的模式，將課堂真正還給了學(xué)生，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂上學(xué)生們所表現(xiàn)出來的自信、靈動(dòng)、創(chuàng)新思維能力無不令人震撼。要知道，這些孩子入學(xué)時(shí)的中考成績僅在551分左右，短短三年時(shí)間能有如此表現(xiàn)，這不能不歸功于該校的課堂教學(xué)改革。觀摩的校長們感嘆：“這種自主學(xué)習(xí)加課堂展示的改革模式值得我們借鑒?！痹谟^摩活動(dòng)結(jié)束之前，馬兆興介紹了太原市對(duì)高中課堂教學(xué)改革的初步打算：今年上半年是各校轉(zhuǎn)變觀念、思想發(fā)動(dòng)階段，各校要拿出一個(gè)適合本校的、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)方案，今年9月起開始正式實(shí)施，示范高中校要重點(diǎn)突破，爭取在2017年推出太原高中課堂教學(xué)改革的典型。為此，他告誡校長們：“只有改變才是高中課改唯一不變的出路；辦法總比困難多；課堂教學(xué)改革不是能不能改的問題，而是想不想改的問題；不要指望一種模式能解決所有問題，方法可以多樣，但不改是絕對(duì)不行的；要想最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高，唯一的辦法就是早日踏上課堂教學(xué)改革的‘破冰之旅’，今天的行動(dòng)無疑是個(gè)好的開頭?！比?、太原市17所小學(xué)校試點(diǎn)“人人通”課堂教學(xué)改革(來源:中國移動(dòng)校訊 來源:2014年10月20日)“我們自啟動(dòng)‘人人通’課堂教學(xué)改革以來，課題實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在識(shí)字量、閱讀能力、寫作能力等方面均比非課題實(shí)驗(yàn)班學(xué)生有明顯提高。”10月10日上午，太師三附小聶三敏校長自豪地向同行介紹該校在“人人通”課堂教學(xué)改革中取得的成績。2012年7月，我市在太師二附小啟動(dòng)了“信息技術(shù)支持下的小學(xué)高效課堂實(shí)驗(yàn)”課題研究，當(dāng)年有11所學(xué)校被列為試點(diǎn)校，此后，陸續(xù)有學(xué)校加入課題研究，至2014年9月，試點(diǎn)校增加到17所，目前參加課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班數(shù)量達(dá)137個(gè)，學(xué)生人數(shù)8470人，實(shí)驗(yàn)教師201名。該實(shí)驗(yàn)課題是一項(xiàng)在信息技術(shù)支撐下的要求人人會(huì)使用電腦及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，也是一種旨在利用信息技術(shù)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)師生跨越式高效教學(xué)和學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)方式。承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題的學(xué)校和班級(jí)，通常要在硬件上實(shí)現(xiàn)人人一臺(tái)筆記本電腦，師生通過電腦實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。聶三敏介紹，太師三附小課題實(shí)驗(yàn)班的全體教師和學(xué)生，每人配備了一臺(tái)ipad，學(xué)生和老師上課都要使用 ipad，從識(shí)字、閱讀到寫話、寫小短文，再到數(shù)學(xué)、英語的學(xué)習(xí)及期末素質(zhì)測試等，都通過ipad完成，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生還要學(xué)會(huì)使用ipad 進(jìn)行漢字輸入、下載文件、打開并完成任務(wù)、上傳作品、網(wǎng)絡(luò)查詢、使用與老師溝通等多種信息技術(shù)技能。如今，該實(shí)驗(yàn)已經(jīng)取得了初步成效。四、想要了解“(山西省)太原市課堂教學(xué)模式改革”更為詳細(xì)的情況,可在網(wǎng)上查閱.版塊33:太原市推進(jìn)新課堂教學(xué)模式情況調(diào)研報(bào)告來源:肖增英的新浪博客(山西省教科院)日期:2011年12月30日2011年8月19日接受張廳長任務(wù)，即親自組織、帶隊(duì)深入我市10個(gè)縣區(qū)和59所中學(xué)，專項(xiàng)調(diào)研推進(jìn)新課堂教學(xué)模式的情況。現(xiàn)就此做出報(bào)告。一、先期推進(jìn)2008年9月，我市下達(dá)第3個(gè)教科研工作3年規(guī)劃。明確了“改變課堂”的課改重點(diǎn)，提出了“聚焦課堂，實(shí)施三項(xiàng)基于”的具體要求（狠抓基于課標(biāo)的備課、上課，基于課標(biāo)的觀課議課，基于課標(biāo)的考試測評(píng)），并經(jīng)多次研究、指導(dǎo)、診斷、改進(jìn)，穩(wěn)妥地向全市推出清徐縣城二中的新課程教學(xué)模式。即之，20092010年，在親歷組織落實(shí)課改10年總結(jié)與回顧活動(dòng)中；在完成市局學(xué)習(xí)、內(nèi)化國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，研究、制定出太原市教科研十二五規(guī)劃任務(wù)的過程中，我們提高了認(rèn)識(shí)，確定了“先一步把握當(dāng)下，高一層預(yù)期未來”的工作思路——于2009年底，設(shè)計(jì)出“太原市教科研123全全行動(dòng)計(jì)劃”，召告全市，開始“全全行動(dòng)”；于2010年秋，全面調(diào)研、把準(zhǔn)了我市十一五課堂教學(xué)“備課，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng)；上課，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)的效果不好”這一普遍存在的突出問題。與此同時(shí)，2010年3月，市教育局選定12所直屬中學(xué)的初中部為學(xué)習(xí)清徐縣城二中新課堂的試點(diǎn)校并經(jīng)費(fèi)支持120萬；11月，我們率領(lǐng)高級(jí)研修成員180人赴河南永威觀看學(xué)習(xí)新課堂，歸來即研制出針對(duì)十一五問題的太原市教科研十二五規(guī)劃，提出了“每一節(jié)課都要有師、生明確的教學(xué)目標(biāo)”和“議課就是議效果”的“三精要”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在全市廣泛宣講，強(qiáng)勢執(zhí)行，太原市教研組長專項(xiàng)系列培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生——這一切均有力引導(dǎo)、指導(dǎo)了構(gòu)建新課堂教學(xué)模式的推進(jìn)。2011年元月18日，召開太原市教科研工作十一五總結(jié)、十二五部署大會(huì)，馬局做了的重要講話，各校積極推進(jìn)新課堂教學(xué)模式開局之年要上交階段成果的任務(wù)及時(shí)安排下去。2011年4月，組織校長、教學(xué)副校長、縣區(qū)教研室主任等高研成員156人赴靈石、新絳學(xué)習(xí)新課堂模式并在現(xiàn)場高研面對(duì)面活動(dòng)中提出了全市“一校一模式、一縣一典型”的行動(dòng)要求。兩次實(shí)地考察在全市產(chǎn)生了明顯的推動(dòng)力。2011年7月，組織了12所初中試點(diǎn)校的9科骨干教師近200人集中清徐縣城二中學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)模式的現(xiàn)場培訓(xùn)。我們與時(shí)俱進(jìn)地不斷完善元月18日的部署，進(jìn)一步向全市提出“聚焦課堂轉(zhuǎn)型、提高質(zhì)量，積極構(gòu)建‘3 4 3’校本新課堂教學(xué)模式”的核心任務(wù)。新學(xué)年伊始，整個(gè)一線掀起了新的課改高潮，表現(xiàn)出可喜的積極性和務(wù)實(shí)的行動(dòng)。至此，教科研中心的全全行動(dòng)已覆蓋幼、小、初、高、職、藝體各段，各部門1/2的學(xué)校（學(xué)校全全已第二輪；縣區(qū)全全近滿一輪），每學(xué)期一次“教學(xué)實(shí)踐周”教研員的示范課，都跟進(jìn)式地一直研究、指導(dǎo)、服務(wù)于一線新課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與推進(jìn)。二、推進(jìn)現(xiàn)狀調(diào)研對(duì)象①省、市直屬中學(xué)47所，縣級(jí)高中9所，規(guī)模較大的民辦中學(xué)3所，計(jì)59所中學(xué).②10個(gè)縣（市、區(qū)）.調(diào)研方式①分12個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)5所學(xué)校，深入學(xué)校、課堂，聽取匯報(bào)、了解概況。②逐縣登記模式名稱，收取推進(jìn)資料，申報(bào)典型。③匯總各組情況，親赴學(xué)校27所（涉及3個(gè)縣區(qū)）觀課46節(jié)。推進(jìn)實(shí)況①種類（或高、初中部）為單位整體推進(jìn)的新課堂教學(xué)模式73種。其中省直屬中學(xué)2種；市直屬中學(xué)31種；縣區(qū)初中31種；縣區(qū)高中3種；民辦中學(xué)6種。：迎澤區(qū)，模式名稱是“兩導(dǎo)兩練”；杏花嶺區(qū)，名稱是：“以校為本，以組為體”。②進(jìn)展、靈石、新絳、澤州、清徐等校學(xué)習(xí)的中學(xué)46所。B．在抽查的學(xué)校27所學(xué)校中，其中25所學(xué)校的課堂均能明顯看到正在為校本模式的推進(jìn)做努力、有行動(dòng)。但該模式的思想、步驟在課堂上呈現(xiàn)充分、力度較大且已見效果的學(xué)校僅為1/3。C．迎澤區(qū)的新課堂模式推進(jìn)基本按方案落實(shí)，組織、指導(dǎo)比較得力，效果明顯。③效果，全市情況良好，12所試點(diǎn)校達(dá)市均線者為50%。，12所試點(diǎn)校有10所提高率高，提高幅度大的學(xué)校有：67中88個(gè)位次；52中45個(gè)位次；成成初中44個(gè)位次；58中39個(gè)位次；53中27個(gè)位次；60中16個(gè)位次；綜合高中6個(gè)位次——而這些學(xué)校除成成初中外都是極薄弱的學(xué)校。C．從新課堂實(shí)施的有效度看：成成初中部、48中、52中、67中、第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)、清徐中學(xué)、草坪一中、迎澤區(qū)的36中等，都表現(xiàn)突出——不僅模式相應(yīng)成熟，更重要的是教學(xué)成績快速提高。例：67中，一所全市最薄弱的企業(yè)回歸學(xué)校。典型性在于合格率大幅提高。36中，一所全市很優(yōu)秀的示范學(xué)校，典型性在于優(yōu)秀率大幅增長。（僅2011年，821個(gè)考生，600分以上360，為44%；達(dá)優(yōu)秀高中錄取線人數(shù)653，占80%）D．從教師專業(yè)成長看：第一，2011年的省、市三優(yōu)評(píng)選和太原市第九屆能手大賽顯示：達(dá)省三優(yōu)申報(bào)水平的教師覆蓋面由以往集中于12所優(yōu)秀學(xué)校到本屆分散在市直屬37所學(xué)校，%；分散在9個(gè)縣區(qū)，婁煩、陽曲均有，占10縣區(qū)的90%。第二、十一五立項(xiàng)課題209個(gè)，十二五，招標(biāo)、一般、教師個(gè)人立項(xiàng)共1257個(gè)，開題論證有模有樣，推進(jìn)的科學(xué)規(guī)范性均顯有提高。第三、兩年的全全行動(dòng)告知：優(yōu)秀的課堂教學(xué)比例逐年提升（%21%），不合格的課堂在逐年減少（%6%）。同時(shí)參加全國、省級(jí)教學(xué)大賽共400項(xiàng)，獲獎(jiǎng)率100%。三、助推行動(dòng)交流互學(xué)，促校長助推4月份提出的“一校一模式、一縣一典型”要求落地，我們在充分調(diào)研、指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，按計(jì)劃于10月27日組織了一次以“太原市課堂轉(zhuǎn)型、提高質(zhì)量，積極構(gòu)‘3 4 3’校本新課堂教學(xué)模式”經(jīng)驗(yàn)交流為主題的高級(jí)研修面對(duì)面活動(dòng)，參會(huì)人員為市直屬一把手校長和10縣區(qū)分管局長。選定成成初中部、52中、67中、清徐中學(xué)、草一中校長現(xiàn)場交流。我們選定這5所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是：①有明確的新課堂教學(xué)模式并在課堂流程中充分印證；②教學(xué)效率高。無論學(xué)生活動(dòng)還是教師引導(dǎo)，均有好的達(dá)標(biāo)效果而不是作秀的熱鬧；③教學(xué)質(zhì)量明顯提高并有實(shí)施新課堂后成績提高的實(shí)證。我們聯(lián)系實(shí)際，現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)這5所學(xué)校校長在校本課改中表現(xiàn)出的共性特點(diǎn)是：①有自己的教育思想，并能用此思想構(gòu)建校本新課堂教學(xué)模式，然后將新模式落實(shí)在課堂，成為教師、學(xué)生的行動(dòng)，在校本課改中，顯示出較強(qiáng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力——他們用行動(dòng)見證了蘇霍姆林斯基的教導(dǎo)：“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)?！彪y能可貴。②潛心研究、學(xué)習(xí)、內(nèi)化，致力于學(xué)校發(fā)展全身心投入，激情飽滿，信