信息技術(shù)課程論文：利用綜合任務(wù)進(jìn)行期末總結(jié)性評(píng)價(jià)的探索(編輯修改稿)
2025-07-25 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 處理工具，綜合運(yùn)用寫作、繪畫、表格、動(dòng)畫等多種方式，設(shè)計(jì)、制作并發(fā)布多媒體作品。筆者根據(jù)霍恩斯坦教育目標(biāo)分類學(xué)、基礎(chǔ)教育課程改革綱要以及信息技術(shù)課程綱要中的要求，從情感、認(rèn)知、技能與行為四個(gè)方面設(shè)置總體評(píng)價(jià)目標(biāo)，即是否愿意接受并理解多媒體和動(dòng)畫制作的基本知識(shí)及其規(guī)劃與設(shè)計(jì)的流程，能積極、主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)、高質(zhì)量地設(shè)計(jì)與創(chuàng)作出符合標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)性化多媒體作品。2 制定評(píng)價(jià)量規(guī)綜合任務(wù)評(píng)價(jià)同時(shí)關(guān)注過程和結(jié)果，評(píng)價(jià)量規(guī)包括過程量規(guī)(見表1)和結(jié)果量規(guī)(見表2)；結(jié)果包括創(chuàng)作說明和作品，其中創(chuàng)作說明包含任務(wù)的解讀、計(jì)劃、方案設(shè)計(jì)和自我反思。3 設(shè)計(jì)綜合任務(wù)綜合任務(wù)需要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求設(shè)計(jì)出具有實(shí)際意義的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的、通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的、符合教學(xué)大綱要求的、對(duì)學(xué)生起到一定的教育或生活導(dǎo)向作用的、有一定開放性的任務(wù)。任務(wù)能引起學(xué)生的共鳴，有話可說，有情可抒，同時(shí)不做具體的限制，給學(xué)生一定的自由選擇權(quán)利，能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，配合具體的要求，讓學(xué)
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