建立良好師生關(guān)系之我見1(編輯修改稿)
2025-07-24 21:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 系本身就營造了不同的課堂氣氛。課堂氣氛影響學(xué)生的情緒狀態(tài)，進(jìn)而影響學(xué)生的智力活動，影響學(xué)習(xí)效果。師生關(guān)系不良，課堂氣氛緊張、死板，在不適當(dāng)?shù)慕處煓?quán)威的威脅下，學(xué)生時時提心吊膽，情緒惶恐不安或漠然，結(jié)果是思維混亂，記憶受干擾，想象力無法展開，在這種情況下學(xué)生接受信息的能力大幅度下降。（4）對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響。師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響必然反映到學(xué)習(xí)成績上來。官長河的研究表明，師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯的影響。他調(diào)查了兩個班。一個班的學(xué)生與語文教師任教后的一學(xué)期中。另一個班的學(xué)生與物理教師的關(guān)系極差，在這位教師任教后的一學(xué)期中。影響學(xué)生性格的形成在不良的師生關(guān)系中，學(xué)生的基本需要得不到滿足，從而導(dǎo)致個人的需要層次不能提高而停留在低水平上，或形成不正常的需要滿足的方式，這些都會造成學(xué)生的不良性格。如缺乏被愛的需要滿足，造成學(xué)生孤獨(dú)、冷漠、自卑、退縮或冷酷、嫉妒、攻擊等；缺乏安全感造成學(xué)生自私、不信任、多疑、貪婪等；缺乏尊重造成學(xué)生自卑、自棄、不尊重他人、攻擊等。在這種情況下學(xué)生的心理很難向高水平發(fā)展。不良的師生關(guān)系使學(xué)生學(xué)會的則是冷漠甚至是苛求、仇恨等不良的品質(zhì)和不正當(dāng)?shù)男袨榉绞?。我們有時看到學(xué)生中的一些小干部，全無民主作風(fēng)，對同學(xué)態(tài)度專橫。學(xué)生的這種行為方式如不改變，最終將形成專制人格。影響學(xué)生的心理健康在不良的師生關(guān)系中，學(xué)生受到教師的冷淡、懷疑，他們感到自己是沒有價值的，感到世界是冷酷無情的。當(dāng)學(xué)生受到歧視時他在最初直接置身其中的人生的環(huán)境中感受到的是不公正，這使學(xué)生漸漸對學(xué)校的公正失去信心，進(jìn)而對總的社會宗旨的公正也喪失信心，這就可能成為個人反社會立場的萌芽。師生之間疏遠(yuǎn)和敵對的關(guān)系帶來緊張、不安的心理氣氛，使學(xué)生處于一個戒備、焦慮的情境中，這也危害了學(xué)生的心理健康。研究表明，逃學(xué)的學(xué)生大半不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，而是與班級尤其是與教師的關(guān)系不好。不良的或惡劣的師生關(guān)系是許多學(xué)生的不健康心理和不良行為形成的背景，如說謊、作弊等欺騙行為經(jīng)常是不良師生關(guān)系的產(chǎn)物。由不良的師生關(guān)系所引發(fā)的所謂“師生性”學(xué)生心理問題，甚至疾病現(xiàn)象，已經(jīng)引起人們的廣泛注意。（二）不良師生關(guān)系對教師的危害影響教師的職業(yè)態(tài)度和工作有效性與學(xué)生關(guān)系不好的教師，得不到學(xué)生的接受和尊重，體驗(yàn)到的是挫折。一個教師如果不能在自己的教育生涯中體驗(yàn)到成功和價值，不能感受到與學(xué)生交往的快樂，他們又怎能對自己的生命有積極的體驗(yàn)?zāi)兀∮谑?，他們感到教學(xué)是一項(xiàng)又辛苦、又清貧、沒有意思的工作，后悔自己選錯了職業(yè)，希望盡早離開這個職業(yè)。如果不得不留在這個崗位上那也是出于無奈。這樣，他們不喜歡學(xué)生，卻又偏偏不得不整天和學(xué)生打交道，工作成了苦差事。他們沒有興趣鉆研業(yè)務(wù)，盡量少接觸學(xué)
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