【文章內(nèi)容簡介】 平等的溝通對話，師生關系必然存在隔閡。在現(xiàn)代社會，在教學活動中師生關系應該是“民主、平等”的，不僅僅需要學生尊重教師，同時教師也應該尊重學生的個性與人格尊重，使師生之間形成一個互相尊重、互相關愛的和諧關系。二、創(chuàng)建課堂上的和諧師生關系創(chuàng)設好輕松愉快的教學情境，可使學生產(chǎn)生巨大的感染力，激發(fā)出思維的極大活力，為學生樂學創(chuàng)造了條件。首先要形成活潑進取的學習氣氛。老師是要調(diào)動學生的學習積極性，無論是課堂提問板書、練習等教學活動都要注意讓學生保持濃厚的興趣。教師在課堂上要鼓勵學生大膽提問，發(fā)動學生積極地投入到對問題的共同探討之中。教師要鼓勵學生大膽地提出問題，哪怕是打亂了教學計劃，教師回答不出來也無妨，因為學生提問本身就已經(jīng)是課堂的一個閃光點。我在課堂中首先真誠地尊重、熱愛每一位學生，從不吝嗇微笑，相信每一位學生通過自己的努力都可以在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生感受到平等和諧。其次，在討論交流的過程中與學生平等地商討問題，對學生提出的問題，不論水平高低，有無道理，都予以尊重和鼓勵。教學中想方設法讓每一個學生都動起來，讓他們的思維活躍起來。學生只有在寬松、自由的環(huán)境中，個性才能解放，思維才會開放。個性解放了，學生才敢質(zhì)疑，思維開放了，學生才能質(zhì)疑。所以，只有積極創(chuàng)設和諧而平等的師生關系，給學生提供一種輕松愉快的氛圍，學生才會主動的去探索新知。例如在教學《圓的面積》這一節(jié)課時，我按照課本上的推理，推導出了圓的面積。這時有一個學生站起來說，如果我把圓不是等分那么能推導出圓的面積嗎？。當時我覺得這個同學在課上認真聽講了，我首先表揚這位同學，并讓所有學生帶著這個問題進行思考，討論，最后總結得出結論。通過鼓勵這位同學在以后的學習中進步特別大，可見教師的鼓勵對學生的影響有多大。教師要根據(jù)課堂實際，大膽打破原定的教學方案，讓學生針對某個問題展開熱烈的討論。教師上課往往最怕亂，總認為一亂就沒辦法教了。事實上，“亂”的時候往往是學生思維最活躍的時候。當學生對某個問題激烈爭論而引起“亂”時，教師不妨讓它亂下去，最好的辦法是退出教師角色，把講臺讓給學生，讓學生放下“不守紀律”的包袱，暢所欲言。作為教師，要在課堂中真正實現(xiàn)師生交往互動，前提是有“平民”意識，放下架子，把自己與學生真正地平等起來，自己僅作為活動的組織者，讓學生成為活動的主人。教師對學生應友好平等，不因為學生的年齡小、不懂事就輕視他、哄騙他，更不可粗暴壓制。要讓學生充分發(fā)表自己的見解，這樣師生關系會變得融洽，課堂氣氛會變得活潑生動，教學成績才會進步。三、熱愛學生、尊重學生熱愛學生是教育學生的感情基礎，也是建立良好師生關系的手段。當學生意識到教師真誠地關心和愛護學生的時候，他們就會相應地尊敬和愛戴教師。學生都有“向師性”，希望得到教師的愛。教師的話和形象影響都很大，例如教師安 2 排的事學生會全力完成，等等。教師要有一顆愛學生的心，帶著一顆愛生的心，進行工作，這樣師生關系才會融洽。尊重學生是我們作為教師必須應該做到的，教師要對學生給予愛和尊重。建立和諧的教與愉快的學的師生關系是實施樂學教育和提高教育質(zhì)量的首要前提，誠然建立和諧融洽，教學相長的師生關系是教師與學生的雙進活動，但很大程度上又取決于教師的理智、情感和教育方法。在此基礎之上，努力追求教學內(nèi)容與教學方法的和諧，建立和諧的教與學的關系；我們的學生年齡雖小可具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)我的學生有的對立，不聽管教；有的自卑，消極沉悶；有的疏離集體；有的甚至故意違紀，凡此種種。尤其是后進生他們由于身上的毛病、缺點多，常常是班級里被歧視的對象，在家庭中他們常常受到父母的訓斥，在學校里他們常常受到老師的嫌棄，很少得到關愛和溫暖,存在自卑心理,因而疏遠班集體,對老師的愛護和關心表示懷疑,抱有疑懼和對立情緒。因此我就試著走近他們，在班級安排“小密探”了解在朋友眼中真實的他們。試著蹲下來和他們講話，摸摸他們的頭，關注一下他們的衣著，表揚夸獎他們，和他們一起踢毽子，運動會上為他們喊加油等等，愛不是一朝一夕的，要在點滴的學校生活中體現(xiàn)。而且我總是試著回憶我小的時候的一些想法，做一些換位思考，了解身邊和他們同齡孩子的內(nèi)心，努力成為他們的真正“朋友”和“知心人”。慢慢的他們不在象開學時那么敵意對我，我看到了他們的進步。為他們的進步開心。因此，我們要對學生傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，在師生間架起一道情感交流的橋梁。（一）教師要信任學生信任是一種特殊形式的尊重，教師應尊重學生的意愿和要求，對他們的意見給予充分的重視。蘇霍姆林斯基說過：“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣?！边@句話對教師而言，無疑可作為職業(yè)的信條之一。面對缺少社會錘煉而略顯稚嫩、心靈純潔的學生，給以適度的熱情和信任，能使“愛撫、溫存的翅膀”飛得更高！給學生以寬容和信任對學生的個體素質(zhì)發(fā)展是非常有利的。記得前幾天班級組織課外活動，照例應該是班主任帶頭，全盤組織，但是我選擇了讓幾個班干部自己組織整個班級的課外活動。我給了他們信任的眼光，更