【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué) 生的合作精神的培養(yǎng)，現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)烈，普遍缺乏和他人共享合作的意識(shí)，這方面需要我們加強(qiáng)教育和引導(dǎo)； （ 2）對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、學(xué)生畢業(yè)后找準(zhǔn)定位，有吃苦耐勞的精神； （ 3）校企合作方面企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)安全、生產(chǎn)質(zhì)量以及畢業(yè)后學(xué)生的去向存在一些顧慮，但企業(yè)部分有頂崗實(shí)習(xí)需求； （ 3）可以參考企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)內(nèi)容，定期適時(shí)開(kāi)展講座，豐富學(xué)生和教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)； （ 4）課程中有些與實(shí)際工作無(wú)關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程可適當(dāng)減少，把相關(guān)內(nèi)容加入所關(guān)聯(lián)的專(zhuān)業(yè)課程； （ 5）強(qiáng)化企業(yè)文化和規(guī)范，讓學(xué)生能夠比 較真實(shí)的感受到企業(yè)的運(yùn)行環(huán)境和工作流程，為學(xué)生能夠更快的適應(yīng)崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； （ 6）教師應(yīng)多下一線，了解汽車(chē)行業(yè)新技術(shù)新工藝等。 六、調(diào)研的啟示 ，設(shè)置調(diào)整人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。 隨著制造業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，新的崗位需求不斷出現(xiàn)。我們將適時(shí)組織教師及企業(yè)人員共同參加人才需求調(diào)研、預(yù)測(cè)分析等工作。根據(jù)崗位需求情況，設(shè)置或調(diào)整專(zhuān)業(yè)及人才培養(yǎng)模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合行業(yè)需求。 、素質(zhì)為基礎(chǔ)，制定人才培養(yǎng)方案。 方案的制定中貫徹適應(yīng)性、整體性的質(zhì)量觀。在 企業(yè)提供崗位需求的基礎(chǔ)上，由我系專(zhuān)家與企業(yè)精英、行業(yè)專(zhuān)家等組成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)通過(guò)分析崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)等基本要求，制定人才培養(yǎng)方案。 （ 1）以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，加強(qiáng)基礎(chǔ)文化課與專(zhuān)業(yè)技能課程體系建設(shè)。應(yīng)用型人才是本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，在構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，我們始終堅(jiān)持突出應(yīng)用性、實(shí)踐性原則，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的必需、夠用。在文化 10 基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，改變?cè)瓉?lái)單純以知識(shí)傳授為主的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、健全人格，努力提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。 （ 2）努力構(gòu)建新的職業(yè)技能課程體系。職業(yè)技能課程改革是課程體系改革的核心。從滿(mǎn)足行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才綜合能力的需求出發(fā)，分析其職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能課程體系。首先，按其職業(yè)能力、崗位結(jié)構(gòu)設(shè)置課程模塊。我們根據(jù)國(guó)家關(guān)于高職高專(zhuān)發(fā)展規(guī)劃的要求，大力革新教育觀念，在職業(yè)技能課程設(shè)置上，努力擺脫 “學(xué)科本位”的課程設(shè)置思想的束縛，建立新的專(zhuān)業(yè)課程體系。 （ 3）以突出專(zhuān)業(yè)特色為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)原來(lái)基礎(chǔ)課程設(shè)置過(guò)多、課時(shí)量偏大，為了突出學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練，在課 程體系調(diào)整中，除增加了實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)數(shù)外，注重“理實(shí)一體”。為了讓學(xué)生適應(yīng)在崗位群內(nèi)可轉(zhuǎn)換崗位職業(yè)能力要求，就必須增強(qiáng)實(shí)踐技能課程的通用性，培養(yǎng)學(xué)生具有知識(shí)內(nèi)化、遷移、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革力度大，現(xiàn)代技術(shù)含量高。 依托汽車(chē)實(shí)訓(xùn)中心，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)作用，深入開(kāi)展企業(yè)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才需求狀況和基本要求的調(diào)查，依據(jù)畢業(yè)生從事的主要崗位，了解具體崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力，與企業(yè)共同分析歸納確定典型工作任務(wù)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)領(lǐng)域，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與企業(yè)合作設(shè)計(jì)教學(xué)情境，依據(jù)畢業(yè)生從 事崗位的職業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)基本能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)拓展能力和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，融入國(guó)家維修工職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，基于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)需求組成新的符合人才培養(yǎng)模式的課程體系。 建設(shè)思路是從人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深刻地改革。在人才培養(yǎng)上，目標(biāo)是培養(yǎng)留得住、用的上的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。我們要避免出現(xiàn)高職畢業(yè)生出現(xiàn)理論不及本科生，操作不及中職生的尷尬局面。逐步形成以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為依據(jù)，形成新的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。在課程體系設(shè)計(jì)上，學(xué)制改革不是簡(jiǎn)單的壓 縮課程，而是要在經(jīng)過(guò)充分企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膲嚎s那些對(duì)企業(yè)用處不大的課程內(nèi)容，以實(shí)用為基礎(chǔ)。無(wú)論是課程設(shè)置還是教材內(nèi)容，一切都以就業(yè)為導(dǎo)向。我們將深入企業(yè)調(diào)研，了解在企業(yè)的不同崗位上究竟需要哪些知識(shí)和技能，在此 11 基礎(chǔ)上合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)群的平臺(tái)課程以及方向課程的教學(xué)內(nèi)容。最后我們要改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以實(shí)用為基礎(chǔ)，將理實(shí)一體教學(xué)提到重要位置，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此在教材的編寫(xiě)和教學(xué)上我們應(yīng)該注重聯(lián)系企業(yè)的操作實(shí)例，盡可能聯(lián)系實(shí)例來(lái)講解相關(guān)的理論知識(shí)，加深學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生 實(shí)操的能力。 “雙師型”專(zhuān)業(yè)教師 高素質(zhì)的教師是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，就必須擁有一流的教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該是“雙師型”的專(zhuān)業(yè)教師，既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力。因此，我們有必要采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，采用多種形式培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資；鼓勵(lì)教師參加并取得國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)組織的各種資格證書(shū)；充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代教學(xué)手段，擴(kuò)大師資培養(yǎng)的規(guī)模；鼓勵(lì)教師利用假期進(jìn)行頂崗實(shí)踐，以提高專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。 按照與企業(yè)技術(shù)同步的原則，所開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目重在培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力、綜合能力與創(chuàng)新能力。爭(zhēng)取校外實(shí)訓(xùn)基地有一些實(shí)質(zhì)性的深度合作，既利于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，又利于對(duì)社會(huì)服務(wù)，一舉雙得。另外要進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。 加大再造力度 學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)將極其豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，就必須要有科學(xué)的教學(xué)方法。教師要優(yōu)化教學(xué)方法，廢除注入式的滿(mǎn)堂灌，推行互動(dòng)式、研討式、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，不斷提高學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力，由傳授知識(shí) 為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教育與能力的訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)不僅能掌握系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還能獲得獨(dú)立思考與更新知識(shí)的方法和能力。要積極探索適合學(xué)生多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、講授法、討論法、案例分析法、專(zhuān)題研究法、模擬課、社會(huì)實(shí)踐等。 加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之具備良好的職業(yè)意識(shí)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和嫻熟的 12 操作技能，這樣的學(xué)生才能夠有條件在企業(yè)中充分施展才能。學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神，良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)， 注意儀容儀表，說(shuō)話(huà)文明禮貌，培養(yǎng)吃苦耐勞的品德和較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。在汽車(chē)維修行業(yè)快速發(fā)展的今天，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有工作中學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。 13 表 2 工作任務(wù)能力分解表 工作項(xiàng)目 工作任務(wù)名稱(chēng) 職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)能力 職業(yè)素質(zhì)（道德規(guī)范、安全知識(shí)、成本意識(shí)、應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力等） 1 數(shù)控機(jī)床操作工 11 操作數(shù)控車(chē)床 數(shù)控銑工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)控車(chē)工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ① 準(zhǔn)備工藝 ② 加工工件 ③ 精度檢驗(yàn)及 誤差分析 ①職業(yè)道德 ②安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù) ③質(zhì)量管理 ④相關(guān)法律、法規(guī) 12 操作數(shù)控銑床 ① 準(zhǔn)備工藝 ② 加工工件 ③ 精度檢驗(yàn)及誤差分析 ①職業(yè)道德 ②安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù) ③質(zhì)量管理 ④相關(guān)法律、法規(guī) 21 分析工藝 工藝設(shè)計(jì) ①讀圖與繪圖 ②工件定位與夾緊 ③刀具準(zhǔn)備 ④熟悉并了解常用金屬材料加工性能 ①職業(yè)道德 ②安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù) ③質(zhì)量管理 ④相關(guān)法律、法規(guī) 22 確定工藝路線 ①能根據(jù)產(chǎn)品圖紙、技術(shù)要求及企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況進(jìn)行加工工藝設(shè)計(jì) ①職業(yè) 道德 ②安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù) ③質(zhì)量管理、相關(guān)法律、法規(guī) 23 編制工藝文件 ① 能編制典型零件的加工工藝規(guī)程 ②能對(duì)零件的加工工藝進(jìn)行合理性分析，并提出改進(jìn)建議 ①職業(yè)道德 ②安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù) ③質(zhì)量管理 ④相關(guān)法律、法規(guī) 31 設(shè)計(jì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu) 產(chǎn)品設(shè)計(jì) ①機(jī)械設(shè)計(jì)方法和計(jì)算方法 ②常用機(jī)械結(jié)構(gòu)和常用標(biāo)準(zhǔn)零部件 ③工程材料的選用 ①能與客戶(hù)、工藝人員進(jìn)行交流 ②熟練使用辦公系統(tǒng)軟件，具備良好的文字表達(dá)能力 32 繪制產(chǎn)品 ①熟悉國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) ②掌握一種以上設(shè)計(jì)軟件 ①與客戶(hù) 、工藝人員進(jìn)行交流 ②熟練使用辦公系統(tǒng)軟件，具備良好的文字表達(dá)能力 14 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù) 專(zhuān)業(yè) 課程體系構(gòu)建 調(diào)研報(bào)告 為了貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，持續(xù)推進(jìn) 汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)，明確“為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？”。為此我們?cè)谥贫ā?汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù) 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案”時(shí)，通過(guò)行業(yè)現(xiàn)狀分析、同類(lèi)院校的調(diào)查比較、企業(yè)走訪、學(xué)生實(shí)際工作崗位的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等途徑，進(jìn)行了大量的市場(chǎng)調(diào)研，獲取了大量的一手資料，形成了此調(diào)研報(bào)告，為 2020 級(jí) 專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的 制定 起到了 重要 的作用。 一、調(diào)研目的 為了構(gòu) 建 2020 級(jí)汽修專(zhuān)業(yè)課程體系 ，了解企業(yè)對(duì)高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求、并要了解崗位應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、應(yīng)掌握的操作技能程度，同時(shí)了解企業(yè)培訓(xùn)員工的過(guò)程和具體方法，重點(diǎn)明確汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)、人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系，對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行深入探討，最終完善本專(zhuān)業(yè)的課程體系。 本次調(diào)研重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題 : 1．畢業(yè)生的就業(yè)的職業(yè)崗位有哪些？ 2．就業(yè)的職業(yè)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力有哪些要求？ 3．汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程如何設(shè)置？ 4. 盤(pán)錦地區(qū)汽修崗 位所需能力有哪些？ 二、調(diào)研基本情況 機(jī)電工程系主任王輝、副主任孫偉、汽車(chē)教研室教師張忠哲、賀兵、趙治、海洋。 沈陽(yáng)交通高等專(zhuān)科學(xué)校、 廣西柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廈門(mén)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東機(jī)電學(xué)院、常州交通技師學(xué)院 、盤(pán)錦北京現(xiàn)代 4S 店，長(zhǎng)城汽車(chē)，重汽 等。 15 同行院校專(zhuān)業(yè)帶頭人及骨干教師、人力資源負(fù)責(zé)人、維修工人（往屆畢業(yè)生）。 本次調(diào)研采用問(wèn)卷式、座談式、企業(yè)專(zhuān)業(yè)研討會(huì)等方式。 (1)問(wèn)卷式 問(wèn)卷是高質(zhì)高效地收集有用信息的最有效方法，也是調(diào)研時(shí)應(yīng) 當(dāng)首先或主要采用的方法。為確定汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的崗位和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，設(shè)計(jì)了《汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)調(diào)研表》和《課程開(kāi)發(fā)調(diào)研表》問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，初步確定汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案。 （ 2）座談式 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 院校與企業(yè)事先預(yù)約好相關(guān)人員，告知調(diào)研目的，并給一定時(shí)間讓對(duì)方做準(zhǔn)備。事先準(zhǔn)備好談話(huà)提綱和問(wèn)題，分別與設(shè)計(jì)、操作工、現(xiàn)場(chǎng)管理等不同崗 位的人員對(duì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置征詢(xún)意見(jiàn)，力爭(zhēng)利用簡(jiǎn)短的時(shí)間最大程度地對(duì)本專(zhuān)業(yè)不同崗位的工作內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)能力要求及課程設(shè)置意見(jiàn)做到全面掌握。 （ 3)企業(yè)專(zhuān)業(yè)研討 通過(guò)形成初步的調(diào)研思路后，我們?cè)谶|寧交通高等專(zhuān)科學(xué)校等進(jìn)行汽車(chē)檢測(cè)與維修 16 技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革專(zhuān)業(yè)研討會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)的人事部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)教師、骨干教師等相關(guān)人員參與討論。 通過(guò)研討會(huì)再次廣泛征求意見(jiàn)，針對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)的典型工作過(guò)程、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行深入的討論。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，校企雙方增進(jìn)了解和信任，為今后的校企合作和學(xué)生就業(yè)打下 了良好的基礎(chǔ)。這種形式也充分發(fā)揮被調(diào)研者群體內(nèi)部的互動(dòng)、互補(bǔ)效應(yīng)，收到比個(gè)別面談更好的效果。同時(shí)，在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行了實(shí)地 考察。 三、調(diào)研結(jié)果 （一） 畢業(yè)生的職業(yè)崗位 目前，中國(guó)制造業(yè)生產(chǎn)技術(shù)特別是關(guān)鍵技術(shù)主要依靠國(guó)外的狀況仍未從根本上改變。一方面自主開(kāi)發(fā)能力薄弱，缺少自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高新技術(shù)；另一方面對(duì)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的消化、 吸收、創(chuàng)新不足，基本上沒(méi)有掌握新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的主動(dòng)權(quán)。中國(guó)制造業(yè)水平的融合水平太低，高新技術(shù)與現(xiàn)有技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)與其他領(lǐng)域技術(shù)、硬件技術(shù)與軟件技術(shù)的融合和 發(fā)展都太慢，因 而制造業(yè)產(chǎn)品更新周期長(zhǎng)，市場(chǎng)反應(yīng)速度慢，新興產(chǎn)業(yè)群體發(fā)育遲緩?？蒲虚_(kāi)發(fā)能力薄弱已經(jīng) 成為影響中國(guó)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的嚴(yán)重障礙。目前我省大中型機(jī)械廠由于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要對(duì)高職生實(shí)際需求量很大，但存在崗位設(shè)定的變化，對(duì)高職生的企業(yè)培養(yǎng)方向有所改變，大部分高職生在一線做生產(chǎn)、安裝工作部分，企業(yè)的一些崗位如設(shè)計(jì)工作只接受本科以上的畢業(yè)生，汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位包括：操作加工、現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)員；其它崗位還有質(zhì)檢員、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理、工藝設(shè)計(jì)員等。 （二） 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求 （ 1）認(rèn) 真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度 （ 2）吃苦耐勞的精神 （ 3）良好的語(yǔ)言表達(dá)能力與溝通能力 （ 4）良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí) （三） 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)技能需求 （ 1）能夠識(shí)讀機(jī)械零件圖、裝配圖、系統(tǒng)圖； （ 2）具備機(jī)械相關(guān)設(shè)備系統(tǒng)加工、安裝、修理的鉗工基本技能； 17 （ 3）能夠正確熟練使用工量具，操作常用檢驗(yàn)、調(diào)試、維修設(shè)備； （ 4）具備機(jī)械普通工具的安裝、調(diào)試、維護(hù)和檢修的能力； （ 5）具備機(jī)械夾具的安裝、調(diào)試和檢修的能力； （ 6）具備機(jī)械加工后質(zhì)量檢驗(yàn)管理的能力； （ 7）