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大自然的語言備課卡片(編輯修改稿)

2025-07-24 13:27 本頁面
 

【文章內容簡介】 做一題。1.采集幾則農諺,說說它們包含的物候知識。2.聯(lián)系課文中的物候知識,談談你對下面這首詩的理解,你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?說給大家聽聽。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。設題意圖是讓學生擴展運用所學到的物候學知識。1.農諺“清明前,開秧田”講的是根據(jù)節(jié)氣來確定“開秧田”的時間;“柳毛開花,點豆種瓜”根據(jù)物候現(xiàn)象來安排“點豆種瓜”的時間;“饅頭云,天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預測天氣狀況。2.課文中說“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”,“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景后,在喜出望外中,不禁猛然“醒悟”到:原來春天是轉到這里來了!其實,詩人并不會真的以為如此,這只是文學筆法罷了。有過在初春爬山經(jīng)歷的同學,可能曾留意到山上的樹木比平地上的樹木發(fā)芽晚。教學建議一、通過本文的教學豐富學生的科學精神。通過本文的教學來豐富學生的科學知識,激起學生探索科學奧秘的志趣。這篇課文同時也告訴我們科學就在我們的身邊,科學距離我們并不遙遠。二、本文的學習重點是概括要點和學習語言。必須扣住這兩個重點進行教學。概括要點就是通過學習,學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內容要點,比如,什么是大自然的語言,什么是物候,什么是物候學,影響物候的因素有哪些,物候觀測對于農業(yè)有什么意義等等。而學習本文的語言,主要是學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言,特別是第一、二段描寫四季景象的語言,要指導學生把它們積累下來并學會運用。三、這是一篇說明文,教學時可以淡化文體,只把它當作一篇科普文章來處理就可以了。所以,重點還是積累科學知識,學習文章語言。但也可以適當?shù)匾龑W生從中學到一些讀、寫說明文的方法。比如,可以有意識地使學生注意,說明事物不僅要注意準確、科學,而且還要力求做到生動形象,所以要注意語言的運用;說明事物時,作者經(jīng)常舉一些例子,列一些數(shù)據(jù),這樣做的目的是使文章更有說服力;說明事物還要有條理,有主次,有詳略,這樣才更有邏輯力量等等。這些都可以適當?shù)叵驅W生點撥一下。有關資料一、我國現(xiàn)代物候學發(fā)展的推動者──竺可楨(張福春)竺可楨(1890—1974),是我國現(xiàn)代卓越的科學家。他一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高,而物候學也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。我國現(xiàn)代物候學的每一成就都是和他的工作分不開的。他是我國現(xiàn)代物候觀測網(wǎng)的倡導者和組織者。組織起統(tǒng)一的、嚴格的物候觀測網(wǎng),是現(xiàn)代物候學發(fā)展的重要標志。早在1931年的《論新月令》一文里,竺可楨在總結了我國古代物候方面的成就后,就倡議應用新方法開展物候觀測。在他的推動下,從1934年起,前中央研究院氣象研究所便選定了21種植物、9種動物、幾種水文氣象現(xiàn)象和差不多全部農作物,委托各地的農事試驗場進行觀測,這是我國最早的有組織的物候觀測?,F(xiàn)在保留有1934—1940年的7年記錄,由于抗戰(zhàn)期間不少地方停測,其中僅有1934—1936年的記錄比較完整。比較正規(guī)和連續(xù)的觀測是從解放后開始的。1953年開始冬小麥的物候觀測工作,繼而又進行了棉花、水稻的物候觀測。1957年起把農作物物候的觀測工作推向了全國。1961年,在竺可楨的指導下,由中國科學院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng),制定了物候觀測方法
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