【文章內容簡介】 息要通過采樣、壓縮等手段進行數(shù)字化。 實踐學習： 用 0和 1表示簡單圖形，例如：?心形?圖。 小結： 信息技術 信息技術在現(xiàn)代社會的應用 信息技術的發(fā)展和展望 信息的編碼 二進制 字符編碼 后記： 這節(jié)課是中學生的信息技術的第二節(jié)課，使學生對信息技術在現(xiàn)代社會的應用及信息的編碼有所了解。同時 通過觀看視頻，使學生對信息技術產(chǎn)生濃厚的興趣。 7 7 獲取信息的過程與方法 一．教學目標 知識與技能：體驗信息獲取過程 ,能分析信息來源與獲取的多樣性 ,能根據(jù)實際信息需求（數(shù)量、質量、形式、時效等），獲取信息解決日常生活、學習中的實際問題。 情感目標：讓學生體驗信息獲取在日常生活中的應用，激發(fā)學生對信息技術的興趣，體驗信息技術的魅力；能根據(jù)問題確實信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息，能對信息獲取效率進行關注； 二．教學重點 ： 知道信息來源的多樣性及其實際意義。 能根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適 合的方法獲取信 息。要求學生能親歷、體驗獲取信息的過程，并理解獲取信息的方法。 三．教學難點 ： 分析信息需求。學生雖然在生活、學習的過程經(jīng)常需要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認真關注分析的方法，這需要教師引導其認真歸納、總結。信息的需求包括了信息的形式、數(shù)量、來源等，本節(jié)課要求學生能夠通過教材中?信息采集卡?的運用使得信息需求分析這項工作表格化，從而養(yǎng)成規(guī)范分析問題的良好素養(yǎng)。 四．教學方法： 情意導入、演示、引導討論 五．教學手段： 基于因特網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室 六．教學過程 ： 復習： 信 息及其特征 （ 1）信息傳播要素：信息來源、信息載體、傳播途徑、接收方式 （ 2）信息基本特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、價值相對性、時效性、真?zhèn)涡? 信息技術及其影響 （ 1）信息技術包括：計算機技術、通信技術、微電子技術和傳感技術。 （ 2）信息技術的發(fā)展歷程：語言的誕生； 文字的發(fā)明；造紙術和印刷術的出現(xiàn)；通訊技術的產(chǎn)生；電子計算機 （ 3）信息技術的發(fā)展趨勢： 多元化；網(wǎng)絡化；多媒體化；智能化；虛擬化。 （ 4）信息技術的應用 （ 5）信息技術的影響：積極 amp。消極。 以 ?提出問題－ 問題求解－ 歸納－ 練習－ 拓展?為線索組織教學活動 （一）、情境引入 前段時間很多學校開展了主題為?拒食野生動物，倡導飲食文明?的愛護動物周系列活動，現(xiàn)在假如我們也來參加這個活動，我們該怎么做呢？（學生思考老師的問題并自由回答：首先要找資料、獲取信息） 怎樣搜集資料、如何獲取你想要的信息呢？能說說需要怎樣做嗎？ 下面我們來看看別人是怎樣做的，請同學們觀察一份以禾花雀為專輯的電子作品，名字叫?愛鳥仔?，思考一下幾個問題： 作品里收集了哪些方面的信息？ 從那里獲得作品中所需要的這些信 息？ 作品是以什么形式展示給我們看的啊？ （二）新課學習 我們在進行研究時需要獲得很多課本沒有的相關知識，這個時候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個過程： 確定信息需求 ―― 確定信息來源 ―― 采集信息 ―― 保存信息，這個是獲取信息的基本過程。 確定信息需求 8 8 獲取信息，首先要從分析問題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以及最后希望達到怎樣的目標。我們可以通過制定信息需求內容大綱，然后確定目標形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內容、所需載體類型、成果 目標形式等內容列出來。 確定信息來源 信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過下表的三個方面去尋找： 通常信息來源的途徑： 來源 示例 說明 媒體 報紙 書刊 廣播 電視 音像制品 網(wǎng)絡 其他 _____ 包括各種紙質媒體、電子媒體、網(wǎng)絡媒體等，提供的是人們加工過的信息或轉載信息，要考證其出處及權威性 他人 老師 父母 同學 朋友 專業(yè)人員 其他 ____ 能為你提供所需信息或如何找到所需 要信息的人 事物本身 動物 山河 風雨 表情 行 為 化學反應 活動過程 事件現(xiàn)場 其他 __ 包括各種自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象及人的 各種特征等，可獲取沒有加工的信息 一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實可信。因此，應盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質量，但同時也要從實際出發(fā)，因為選擇的信息源應當是在你的能力范圍內可觸及的。為了使采集到的信息更具說服力，選擇信息源的時候，應盡量選擇可靠的信息源，同時力求信息來源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。 采集信息 信息采集的方法很多，根據(jù)不同的信息來源會有不 同的信息采集方法，主要是通過檢索媒體、通過與他人交流息、通過親自探究事物本身來獲取信息。 1）、通過檢索媒體采集信息。如圖書館的文獻資料、廣播電視、網(wǎng)絡等 2）、通過與他人交流采集信息。如學習上請教同學或老師，形式上有面對面或電話、網(wǎng)絡等 3）、通過親自探究事物本身獲取信息。通過直接觀察事物本身或事件發(fā)展過程獲取信息 信息采集的原則是：（ 1）主動及時原則；（ 2）真實性原則；（ 3）準確性原則；（ 4）全面系統(tǒng)性原則。 信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機、攝像機、錄音設備、計 算機等。 保存信息 有效獲取信息后就要學會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。 （ 1）、整理信息、分類保存 由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進行編號，并按信息內容、信息類型、信息來源對信息進行分類，以方便調閱和使用。 （ 2）、輸入計算機保存 收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的 文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。 9 9 從因特網(wǎng)獲取信息 教學目的： ，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能，總結提高搜索效率的經(jīng)驗 。 ，利用多線程、斷點續(xù)傳等功能提高下載效率。 ，養(yǎng)成從權威網(wǎng)站獲取可靠信息的習慣，并學會尊重他人的著作權，包括其作品的發(fā)表權、署名權、修改權、保護作品完整權、復制權等。 教學方法： 模仿學習、探究學習、 問題解決學習方法。 教學過程： 隨著網(wǎng)絡的普及應用，我們的生活變得越來越豐富多彩，聊天、購物、看新聞、玩游戲等，應有盡有?，F(xiàn)在就請大家根據(jù)教材推薦的網(wǎng)址，遨游一下精彩的網(wǎng)絡世界。在上網(wǎng)的過程中，記錄上網(wǎng)的流程和對網(wǎng)站的印象。 從因特網(wǎng)上收集信息，已成為人們獲取信息的一條重要途徑。 在網(wǎng)上獲取信息的一個常用的重要途徑是搜索引擎的使用。 （ 1） 認識搜索引擎。 介紹一些知名的搜索引擎（ Google、百度、雅虎等）。 熟悉搜索引擎界面：輸入百度網(wǎng)址，啟發(fā)學生通過主頁上的幫助文件，學習 搜索引擎的使用方法和技巧，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自學的習慣。代表這些說明的字樣包括：幫助、高級技巧等。 （ 2）初步搜索：確定搜索的意圖；選擇描述搜索主題的關鍵字，并查詢，驗證結果和設想有什么不同。讓學生自己總結經(jīng)驗：通過什么樣的關鍵字搜索到的信息更準確。 （ 3）高級搜索：優(yōu)化關鍵字 參考以下網(wǎng)頁，討論空格、雙引號、加號、減號和書名號的功能分別是什么？關鍵字的選擇對搜索結果的影響，并總結搜索技巧。 百度搜索技巧 ： ? Google?搜索技巧： （ 4）篩選搜索結果 單擊搜索結果鏈接，看結果和預期的差別有多大。培養(yǎng)學生從搜索結果里識別信息有效性的素質，如判斷哪個結果可能信息量更大、更準確。在進入的網(wǎng)站中，即便不理想，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)有沒有更合適的關鍵字。 進入網(wǎng)站后，應注意讓學生保留有價值的信息，如從長篇文章中摘錄文本，提醒學生注意保留資料出處的信息。 （ 5）目錄索引 訪問新浪愛問分類目錄網(wǎng)站，選擇分類目錄，查找相關主題信息，與全文搜索引擎相比，比較目錄索引 搜索的結果有什么特點。 （ 6）使用不同的搜索引擎搜索同一個主題 用不同的搜索引擎，搜索同樣的關鍵字，比較搜索結果，并填表。讓學生注意不同搜索引擎的異同之處；不同的網(wǎng)站對于同一主題的表述有無區(qū)別，為什么？ （ 7）總結搜索策略。 10 10 有效獲取信息 一、教學目標 知識與技能： ，了解信息來源的多樣性特點，總結獲取信息的一般過程，掌握信息獲取的途徑和方法； ，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能。 過程與方法： ，開展合作，解決日 常生活、學習中的實際問題； 2. 通過自主探究學會搜索技巧的應用，通過任務驅動學會利用搜索引擎解決問題。 情感、態(tài)度與價值觀： 養(yǎng)成使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度，具有團結合作的精神。 二、教學重、難點： 重點： 搜索引擎的選擇與使用 難點： 關鍵字的優(yōu)化 三、教學方法 教 具： 多媒體網(wǎng)絡教室 教學手段： 講授法、討論法、上機操練法等 。 四、教學過程 （一）舉出獲取信息的例子，在有明確信息需求的情形下，讓學生總結出信息獲取的一般規(guī)律，推導出信息獲取的一般過程。 例：林海雙休日去郊區(qū)旅游，想 知道雙休日郊區(qū)的天氣情況。 教師活動：講述林海獲取天氣預報信息的過程：?獲取明天郊區(qū)的天氣情況?，?報紙、電話、電視、網(wǎng)絡?，?撥打 96121查詢?，?天氣晴好?。 給出結論：林海經(jīng)過對一系列可能獲取雙休日天氣預報的信息來源，根據(jù)其切實可行性進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打 96121信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。 教師活動：總結、歸納上面獲取信息的案例，推導出信息獲取的一般過程。 教師拓展： 師：如果我們大家現(xiàn)在就想知道星期天的天氣情況，你如何來獲取這個信息？ 學生討論： 林海同學拔打 96121查詢，我們現(xiàn)在打 96121信息臺詢問是否可行？（顯然在課堂上一般是不可能的，條件不允許。再說要考慮成本，電話費誰解決？） 11 11 互相詢問（問大家有沒有聽天氣預報廣播的，一般情況下估計知道的同學幾乎沒有） 報紙、電視在課堂上又不可能查閱到。 我們現(xiàn)在網(wǎng)絡教室內，最可能的辦法就是上網(wǎng)查詢。 教師給出幾個網(wǎng)址，讓學生動手在網(wǎng)絡上查詢。 （問天網(wǎng)，可查詢全國各地的天氣情況） （國家氣象中心） 師：由此可見獲取信息的途徑有很多種，我們必須選擇合適的途徑來獲取信息。 網(wǎng)絡是目前我們獲取信息的一種重要手段，那么我們該怎么利用網(wǎng)絡來搜索我們需要的信息呢？ （二）從因特網(wǎng)獲取信息： 、專題網(wǎng)站： 小組合作完成書本 P17的實踐學習，瀏覽一些特色網(wǎng)站。 ： 師：通過剛才的實踐學習，大家是不是發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡資源豐富，存在大量的信息，那么我們如何在網(wǎng)絡中找到自己所需要的東西呢？ 生：利用百度搜索…… 師： 2020 年 奧運會主題是什么？怎樣找到？ 學生操作 講解： 可以用分類目錄的方法 可以用關鍵詞索引的方法 總結：利用搜索引擎查找信息的方式 分類目錄型檢索 關鍵詞索引型檢索 提問：何時用?分類目錄?？何時用?關鍵詞索引?？ 回答：如果查找某一類型的網(wǎng)站信息可以用分類目錄的方法；如果查找的是某一個指定信息，可以用關鍵詞索引的方法，在這里，我們比較適合用關鍵詞搜索。 提問：在關鍵詞索引中，如何即快速又準確的找到信息呢？ 回答：用多個關鍵詞，縮小搜索范圍，選擇適當?shù)年P鍵字 講解（利用書本 P18的實踐學習進行講 解）： 12 12 利用搜索引擎中邏輯命令提高搜索結果的精確性，常用的命令符號? +?（和）和? ?（排除）；或 AND(和 )、OR（或）和 NOT（排除） 不要局限于一個搜索引擎 強制搜索的方法：加英文雙引號 利用搜索引擎的幫助 布置任務：可以利用我們所學的搜索基本方法和技巧，搜索張騫 的生平，他的貢獻，并保存下來（分小組，用不同的搜索引擎，同樣的關鍵字進行搜索，比較搜索結果）。 學生操作。 結束后每一個小組推選一人介紹自己小組搜索到的內容，不足的其他小組加以補充。 討論： 學生說出自己在利用搜索引擎 過程中都遇到了哪些問題，自己是如何解決的； 學生分享利用搜索引擎過程中自己頓悟出來的竅門或者經(jīng)驗； 學生談談使用當前這些搜索引擎時的感受，對這些搜索引擎的優(yōu)缺點進行評價。 小結： 在明確信息需求的前提下，信息的來源是多樣的，這就要求我們在特定的時間內選擇合適的獲取途徑，使用搜索引擎是獲取信息的一種快速有效的方法，這就需要我們掌握它的使用方法。需要大家在實踐中不斷地去體驗去總結。 13 13 信息的管理 一、教學目標 知識與技能目標： （ 1）使學生了解常用應用程序的圖標及文件類型 （ 2）運用壓縮與解 壓